高中学习计划作文

高中学习计划作文（一）

我现在是高一的新生，>班主任要求我们每个人写一篇高中三年的学习计划书，我可花了些功夫，找资料，结合自我。不过终于写成了，写完后，感觉挺好，对高中有了些了解，蛮充实的，下面就给大家借鉴一下。但是如果你需要的话，也千万别copy哦，结合自我实际最重要嘛。

高中三年学习计划书

卢怡帆

以前读初中的时候，会觉得比较轻松。因为初中学的知识都比较浅，除了偶尔对某些问题需要深入讨论之外，基本不会遇到很深的问题。但要知道，上了高中，我们面临的问题不再是那么简单和具体，高中是我们在思维上的一个飞跃，我们必须要抛弃以前的定向思维，而去学会从不同的角度认识和解决问题。起其根本所在就是：相对初中的学习，高中的学习跨越了知识和能力两大台阶。高中的知识内容与知识结构与初中相比出现了两个飞跃：从具体到抽象，从特殊到一般，在知识的广度和深度上都大大提高。在能力方面，高中的学习对同学们提出了更高的要求，如抽象概括思维能力、逻辑推理思维能力、分析综合能力、自学能力等等都要求有较大的发展和提高。

从初中阶段进入到高中阶段，在学习上要跨上一个较高的台阶。为了顺利地跨越这一台阶，要有足够的思想准备，要以新的、不同于初中的学习方法，学好高中的课程。一个人确立自己的理想并不难，难得是有一个为实现理想而攀登的规划和决心。为此，制定一个高中三年的规划是非常重要的。所以我写下了这份高中三年学习计划书。

（一）高中六个学期的分析和自我目标

为实现以下规划必须做到：树立信心，满怀激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有计划分步骤的学习，养成踏实认真的学习态度。

1、高一上半学期是一个初中走入高中的过渡时期。这个时期最主要的目标是：积极适应各科老师的教学方法，迅速吸收新知识，同时稳住脚跟，一步一个脚印地进步。所以我这个学期的目标简单来说就是四个字：适应、稳定。

2、高一下半学期是一个适应后的寻求及养成期期。这个时期由于对自己的学习态度、方法、能力有了一个比较客观的认识，因此对各学科特点有了一定掌握。这个时期的主要目标是：重点培养良好学习习惯，形成适合自己的学习方法，做到循序渐进地、有规律地学习，全面发展，形成自己的优势学科。简单来说就是：养成、规律。

3、高二上半学期是一个定位起飞期。此时，高中生活早已适应，学习方法、习惯

已经成熟，所以，这个时期就要开始有所突破。这个时期最主要的目标是：进入一本梯队。

4、高二下半学期是一个稳步发展期。有了高二上半学期的起飞和突破之后，又要开始稳住脚跟了，这时要全面地、客观地看待自我和他人，毕竟“知己知彼，百战不殆”。这个时期最主要的目标是：稳定自我水平，基本确定自己在年级的学习地位。

5、高三上半学期是一个扎实复习期。经过高二的认知后，自己的学习地位也稳定下来，不再轻易后退。就要完全静下心来稳扎稳打地复习。此时也要注意调整心态，摆正主观态度。时刻保持新鲜的自信心、坚韧的性格。不要受客观环境的影响，履行自己的计划，做到步步为营。

6、高三下半学期是一个加速冲刺期。可以适当地做些拔高。要全面解决自己所面临的问题，查缺补漏，扫除残敌，不留后患。还有此时心理素质也很重要。时刻摆正心态，注意情绪的变化，做到自我及时调整，自我鼓励和认定。就如爱迪生所说：“自行是成功的第一秘诀”。

（二）我要掌握科学的学习方法。

1、预习预习最重要的是能发展我们学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。要在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。同时适当地一些课前的习题练习，逐步了解知识点。这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起我的学习热情和高度集中的注意力。

2、听课听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。我制定的听课方法包括以下几点：

A）做好课前准备，即预习。精神上的准备十分重要，保持课内精力旺盛，头脑清醒，以及对探求知识的极大兴趣，是学好知识的前提条件。

B）集中注意力。思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。

C）认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者，作老师的合作者，学习的参与者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。结论由自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。

D）在听取公式定理的同时充分理解、掌握老师的解题方法，学习思路。

E）抓住老师讲课的重点。即不能忽视老师讲课的开头和结尾，开头，往往寥寥数语。但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老师反复强调的部

分。

F）做好课堂笔记。笔记记忆法，是强化记忆的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。俗语说，好记心不如烂笔头，因此为了充分理解和消化，我必须记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、脑等器官协同工作可帮助学习。有选择的记笔记，记录经典例题。

G）注意和老师的交流，听课要与老师有目光的交流，提问式交流，都可以促进学习。

3、作业作业是提高思维能力，复习掌握知识，提高解题速度的途径。通过审题，分析问题，解决问题可以达到巩固检验自己的目的。完成作业时，一定要做到独立完成，去形成自己的一个独立的思维习惯。

4、复习及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。学过即习，方为及时。俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的>收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。我计划的复习要求是一下几点：

A）课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍。

B）精读教材。对教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

C）整理笔记。对课堂笔记及时的完善，勾画出疑点，寻求同学老师的帮助。

D）看参考书。增加知识的深度和广度。提高应考能力。

E）单元复习的要求：

a）本单元（章）的知识网络；

b）本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）；

c）自我体会：对本章内自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。

（三）总结

高中三年是人生重要的三年，是人生成长重要的三年。在这充满挑战的三年间，我将在学习和做人两大方面做出努力，锻炼自身的意志品质。虽然这份规划书似乎有点泛泛而谈，但是，在写这份计划书的过程中我真的学到了许多，对高中有了一些认识，我产生了一份责任感，这份责任不是对父母负责，而是对自己负责。我相信这责任感将有助于我今后的学习，我个人认为高中的学习正是需要自主，正是需要这份对自己的责任

感，才能在拼搏中成长。

高中学习计划作文（二）

马上就要进入高中学习了，初中的学习生活就彻底结束了，既然初中的学习生活彻底结束了那么在初中的学习生活方式就也要随之的彻底改变，包括学习、生活习惯、人情是非等等。

高中的终极目标也是绝对目标是：考上大学，而且不能是“三本”起码也应该是“二本”，尽量是考上成都的大学，比如“川大”、“电子科技大”，实在考不起就考“重大”，记住―上面说的“二本”仅限于高考是发挥失常。

在高中学习期间要放弃一切爱好。篮球只在体育课上和班级联赛上打；电脑每个月只用一个小时收发电子邮件，如果违反了上面的条款就一学期不能碰篮球和电脑，包括放假。

在学习方面除了自己要努力学习外，还要多问老师和同学，每天的学习任务不可拖到第二天，英语单词要天天背，语文古文要教一课背一课。没次考试的试卷要拿回家给家长签字，每次考试后要认真总结然后再定一个小目标下次考试一定要达到这个小目标。如果做不到以上几点就任由家长惩罚！决不宽容！

在人情世故方面不能从蹈初中的覆辙，不等把自己龙到感情旋涡中，要做到一心只读圣贤书，更不能谈恋爱！对学校所有的女的保持正常的同学关系，要和女的保持一定的距离。不能和“社会上的人”混在一起！也不能和他们联系。

在高中期间要听父母的话，不能和妈妈吵架，其实妈妈她也是我为了我好，要理解妈妈。放假尽量帮爸爸妈妈做家务事。生活不能懒散，要有条有序要注意个人卫生。

好了，这就是高中的绝对计划和目标。废话不说多了，一切都要付出于行动，不然就是空话，废纸一张。最后说一句话：“高中三年努力啊，初中三年耍了两年高中不能再耍了，不然对不起所有的人！”

高中学习计划作文（三）

古人说：凡事预则立，不预则废。兵法上讲：谋动而后行。意思是做事情要成功，必须要有计划性，否则就会失败。同学们，在你们树立了一个远大的高考目标后，接着就应该制定一份详实的计划来保证目标的实现。

下面我想谈几点意见供大家参考：

一、制定计划的依据

1、依据学校特别是高三年级组和本班的>教学计划来制定。因为我们的学习不能独立于学校、年级和班级教学的工作之外。所以个人的计划必须考虑学校、年级、班上的

安排。

2、根据个人的实际情况来制定。要考虑两个方面因素：一是现有的学习状况、身体状况、心理状况等，二是可能达到的发展状况，即>心理学上所说的最近发展区。这样制定的计划就能避免不切实际，半途而废。

3、考虑客观存在的条件。如学习的环境条件、父母能够提供的帮助、教师的辅导机会、家庭的经济条件、可供自由支配的时间等等。

二、计划的主要内容

1、有学习目标。可分为总体目标和分科目标。

2、要采取的主要措施和办法。譬如如何预习、怎样听课、怎样做笔记、怎样完成作业、怎样安排复习、怎样做好错题集和典型题集、什么时间安排分析总结等等。

3、订一份学习时间表。以本班课表和学校作息时间表作依据，系统地、有重点地、巧妙地安排周一至周日甚至是每天的学习、休息、体锻和其它事务。

4、保证和监督措施。用什么作保证按计划行事，怎样监督计划的执行，没做到怎么办。

三、计划的结构和形式

1、标题。写明时间和计划名称。2、引言。说明制定计划的缘由目的。

3、正文。可以将一学期按照月考时间做学段，分为四至五个学段，分别列出每一学段的目标、措施和办法；也可以把一期分为半期和期末两段，分别制定两段的目标、措施和办法，总之，要从计划中看出进步，看出提高，而且是循序渐进，逼近最后目标。

4、监督和保证措施。

5、附表。计划后附一份精心研究制作的时间表。

四、制定计划的几个技巧

1、要留有余地。俗话说，计划赶不上变化。制定计划时要充分估计可能出现的变化，要有应急措施，以免计划经常被打乱，无法正常执行。

2、安排上最好前紧后松。俗语云；一早三光，一迟三慌。抓得早抓得紧，往往会主动赢得时间，回旋余地大；抓得晚抓得松，常常处于被动，处处受掣，时间使用上会捉襟见肘。

3、张弛有度。计划安排上要讲文武之道，文理搭配，脑体兼顾，劳逸结合十分重要。

4、重视时间的边角余料。古人有利用“三余”学习的佳话，今人有“我从不忽视五分钟”的名言，都说明零碎的时间具有极大的利用价值。实践证明，大块时间的学习容易导致疲劳，而零碎时间的学习则能保持大脑的兴奋，两者的学习效果大不一样。

5、重视薄弱学科的时间倾斜。特别是高三上期和下期前半段时间，正是补“跛”和扶“弱”的大好机会，安排上实行倾斜政策不能不考虑。

五、计划的执行和调整

制定好计划就要执行，否则就成了摆设，就是一纸空文。然而，实际生活中执行计划是很难的。要与懒惰作斗争，要与习惯作斗争，要与贪玩作斗争，要有毅力，要有坚强的意志，要耐得住寂寞，要淡泊宁静，才能严守规定，坚守时间，不为自己找借口，不允许例外。但是世界上的事情总是变化的，我们要根据变化了的情况和学习的需要调整自己的计划和策略，包括目标的调整，方法的调整，措施的充实完善等。所以在计划执行过程中，既要坚守不变，又要适时而变。

同学们，能够制订一份计划是一件了不起的事情，它会让你走向成功；而执行计划则是更加了不起的行动，它将使你获得成功。我祝愿大家制定出切实可行的计划，用行动实践计划，一步步走向成功的彼岸。

 

第二篇：高中,学习作文应注意什么？

高中，学习作文应注意什么？

博文收藏

03-06 1002 ：

进入高中，学习作文应该注意些什么呢？

首先该明白，写好作文跟哪些因素相关。如果作静态的分析，作文包括观点、材料和语言表达这“三要素”。如果对作文的过程作动态的分析，写作就是动脑筋对接触到的各种信息、材料进行“加

工”，最后把加工的成果（其实也是信息、材料）“输出”、表达出来。那么要想写好作文，一要有材料，二要会（加工）方法，三要善表达。我们想写好作文，自然应该注意这三个方面。

先说材料。高考作文评分要求就涉及“材料”。肚子里面没有货色，“巧妇难为无米之炊”。动起笔来肯定为难，即使勉强挤出来肯定干瘪。这“材料”说得高雅点就是文化知识素养，说得时髦点就是“信息”，说得具体点就是事实和事理。如今是信息社会，信息太多，我们写作需要积累的是有效信息。语文新课程标准的核心理念是既重视工具性，又重视人文性，既重视知识能力，又重视情感人格。就写作而言，单纯了解一些写作的方法、技巧，肯定是不够的，必须同时具备比较深厚的科学人文素养。综观历年的作文题，大多不离“人”、“人生”这些话题。“人”、“人生”是永恒的话题。如果

我们对于人生观、价值观、方法论这些根本性的话题有所了解，在谈论一些有关人生的具体话题时肯定大有裨益。比如，去年江苏高考作文的大意是强调“人生”当如写文章，应当讲究“凤头、猪肚、豹尾”；今年江苏的作文题，话题是“人和路”，侧重点还是谈人生。“路”固然可以是生活中真实的“道路”（“要致富先修路”，某地区某城市的道路可以说是城市发展的度量器，甚至可以折射出该城市人的精神面貌），但是与“人“对举，更多可能带有比喻的意思，“人生之路”，包括学习之路、成功之路、创新之路、幸福之路、充满坎坷之路；可以是现实的人生之路，人生轨迹，也可以是理想、想象中的人生之路，对于人生的憧憬、筹划------比如，我们谈论人生的“幸福之路”，如果知道古今中外圣哲先贤关于幸福的一些论述，自然视野开阔、神思飞扬、有物有序、纲举目张：儒家以修齐治平、超凡入圣、建功立业为幸福，所以主张“天行健君子自强不息”；道家以神游物外、逍遥自在为幸福，所以主张清心寡欲、齐物我等生死；现代哲学家认为幸福是“理想实现的心理体验”，包括物质幸福和精神幸福，利己幸福和利他幸福，过程幸福和结果幸福。人是否能够获得幸福，与“才（才能）、力（努力）、命（外在条件）、德（品德）”正相关，而“欲”（欲望）则是取得幸福的动力因素和负相关因素（欲望愈大则愈难以体验到幸福）。如果对于德行、能力、情感（兴趣）、意志、成功、学习、交往、事业、整体素质、创新、真、善、美等基本话题能够有所涉猎，相关材料能够有所积累，我们在内容方面就有了扎实的准备。其实这些材料，我们可能在政治、历史、艺术等学科中涉及过，在语文学习中应该触类旁通、为我所用。我们利用选修课、课外活动的时间，学习了先秦诸子和人生哲学、伦理学、美学方面的基本知识，把这些与阅读、写作结合起来，同学们底气自然足了，文章自然就充实、有气势了。多读点理论书籍，还有一个重要的“副产品”——增强理论思维的能力和兴趣，最终受益的就决不仅仅是论说文写作了。

再说方法。写作的方法、技巧，固然重要，但是最重要的还是审题列纲。文章的立意是灵魂，“基本”的要求是切题、正确、鲜明、集中；“发展”的要求是深刻、新颖、有创意。有了立意，接下来还得考虑如何展开，如何敷演成文，要考虑用哪些分论点支撑这个中心论点。这些相当于文章的结构、整体框架，这些考虑停当了，文章可谓大局已定、成竹在胸，如何连贯得体、如何简洁明了、如何生动形象，全凭平日的积累全凭“语感”行事了。如前所说，语言的功夫非一朝一夕之所能练就，高三的一年时间内，经过指导训练可以取得一定功效的，首先就是这审题列纲。

审题列纲的核心就是分析、综合、类比、归纳、演绎——简言之曰“思考”，或曰“思维方法”。多年来的高考作文，都希望学生能

够作辩证思考。比如今年的“人与路”，究其实就是主观能动性与客观条件、境遇的关系问题。路者，道路也。中国古圣先贤谈“道”谈“道统”，西哲海德格尔将其名著名为“林中路”。就整个人类而言，路是人走出来的。就某个个体而言，他面临什么样的客观条件、境遇则往往不是他能够选择的。但是他仍然可以按照自己的意愿选择道路。当然，一个人选择什么样的道路，怎样去走人生之路，往往就折射出一个人的精神世界：这两者之间是辩证统一的关系。行不由径是正人君子，走旁门左道的就是小人？立登要路津、三思而后行孰为智者？迷途而知返、撞死南墙不回头谁是勇士？踯躅不前是懦夫？路路通达一定春风得意？穷途末路能否柳暗花明？ 李白感叹“行路难，多歧路，今安在”，现代人高呼“条条大路通罗马”是人物个性、境遇的差异，抑或是时代的不同-------这些都需要辩证分析。辩证分析需要全面而有重点：比如“人与路”，无论根据一般原理，还是根据作文题所提供饿材料，这主观客观两方面之中，应该强调主观方面的主体性、创造性。比如个人和社会（集体）、民主和法制、全局和局部、自由和必然、个别和一般、现象和本质、中西方文化---------这些对举而出的话题固然可以作辩证分析，如果作文题目只涉及某一方面，我们也应当自然想起另一方面，或者给它选择一个“对象”，这在许多大家的文章中真可谓屡见不鲜啊！鲁迅的《中国人失去自信力了吗》不仅神采飞扬而且鞭辟入里，个中奥秘就是因为运用了辩证思维：将“中国人”一分为二，由“自信力”联想到“他信力”、“自欺力”等等。这篇文章我们多读几遍是很值得的。

进一步说，各种“道路”各有什么特点？走各种道路的人行为心理各有什么不同？这些特点如何形成又将产生何种后果影响？均可以深入展开特性分析、因果分析、比较分析、辩证分析等等。这些思维方法都是我们日常生活中经常使用的，只不过是“不自觉地使用”罢了。我们学习这些方法，就是要学会自觉地使用这些方法。比如“说谦虚”这个话题，运用不同的分析方法不仅可以帮助我们拓展思路，而且可以形成若干种类型的论说文：

一、谦虚是一种美德。（阐释型论说文）

1、 谦虚就是在取得成绩时不骄傲自满；

2、 谦虚就是在别人提出批评意见时虚心接受；

二、人所以能够谦虚的原因（原因分析性论说文）

1、人所以谦虚可能是因为教育、环境的影响；

2、人所以谦虚可能是因为认识到谦虚的好处；

3、人所以谦虚可能是因为能够用辩证的观点看待自己；

4、人所以谦虚可能是因为胸怀远大志向。

三、谦虚的好处——谦虚使人进步（结果分析型论说文）

1、谦虚让你永不自满，永远保持进取精神；

2、谦虚让你了解自己的欠缺，以便改进；

3、谦虚让你与同学同事保持和谐的人际关系

四、谦虚和骄傲的对比（对比型论说文）

1、表现的不同；2、本质的不同；3、结果的不同。

五、谦虚和自卑、虚伪不是一回事（比较型论说文） （提纲与“三”大致相同。）

六、如何成为一个谦谦君子——胸怀大志方能虚怀若谷（决策型论说文，提纲与“二”大致相同，最后指出，胸怀大志是各个原因中的重要原因。）

七、谦虚未必使人进步（“反弹琵琶型”论说文，其实就是在确立中心论点时运用了辩证思维）

1、简述“谦虚能够使人进步”；2、指出虚心听取别人意见是一种态度，化为实际行动，真正取得进步还需要决心、持之以恒的意志品质，有利于其进步的环境，等等。

这七种类型的文章，分别采用了概念分析、原因分析、结果分析、对比分析、比较分析、决策分析、辩证分析。其实在每一类文章中均可以综合运用多种分析方法。好有一比：“分析”，相当于做“白案师傅”，把各种原料切碎了；接下来可以根据特定的情境、对象，把几种原料合在一起，当一把“红案师傅”，采用不同的烹饪方法，便可以烧成口味各异、 风格不同的美味佳肴了。如此分析习惯成为自然，审题列纲自然会神思泉涌、笔下生风了。

我这里想强调一下“特定情境、对象”。在审题列纲时，我们不仅要“审”好题，而且要“知人论世”、“审时度势”，要根据自己熟悉的社会现实，为自己的作文设定一种假想的情境，设定一个假想的对象，这样，虽然看似给自己“戴镣铐”、添麻烦，但是可以明确了写作目的，明确了如何写才能收到最佳效果，最重要的是，激发了写作的情感、灵感，可谓“一石三鸟”啊！这个“设定情境、对象”的训练，可以和审题列纲“的训练同时进行，以期养成习惯。

往远处说，学会这些思维方法，作用不仅是写作文用得上，立身行事、思考问题都用得上呢。扬州中学语文组同人二十几年来在语文教学中致力于思维训练，已经形成系列教材，全国许多专业报刊曾经作专题报导，这里只能简要提及了。

三是语言表达。狭义的语言表达就是遣词造句，那主要依靠语感。语感是语文素养的主要内容。“感”者，感觉、感性之谓也。语感确实具有感性经验的色彩，它的培养发展需要日积月累、潜移默化，决非一日之功，决非学习一点“语修逻文”的知识、理论就能够解决问题的。浏览各类文章；精读、品味名家名篇，有些篇目熟读成颂；写写随笔，注意推敲字句；再进一步说，积累文化知识，提高文化素养--------这些都有利于语感的培养。到了高二，这方面当然不

能轻言放弃，但是应该心中有数：想走捷径想“速成”是不太可能的，但是每次作文，养成认真书写的习惯，注意文面的整洁美观，尽量减少病句、错别字，那肯定会有效果的。

广义的语言表达，涉及文章的审题列纲、谋篇布局，与遣词造句相比，它更多的需要理性思维的参与，在老师的指导下进行审题列纲、谋篇布局方面的训练，将会有明显的成效。关于审题列纲，前面谈思维方法时已经涉及。关于谋篇布局的方法，这里再补充说几句。其实审题列纲、谋篇布局是密切相关的。在文章的论点（中心思

想）、分论点确定后，文章的段落结构也就大体成为定局。再谈“谋篇布局”，重点无非是从文章学角度考虑：如何加强表达效果。从全篇来看，如何开头，如何结尾，如何承上启下、过渡折；如何突出全篇主旨、“立一篇之警策”；从每一段来看，如何突出段落的主旨，如何运用段首概括句，使得每一个段落既是具体而微的精美短文而又全文一气贯通：这些都属于“谋篇布局”的问题，都属于文章技法层面的问题。应该说，掌握一些基本知识以后经过训练，是能够比较迅速地看到效果的。以前人们视之为雕虫小技，鄙薄甚至嘲笑“文章作法”，也未免过激。在重视大问题的同时也不该忽略这些小问题吧。 如何写好作文，这个话题谈了多少年。重知识？重能力？重积累？重训练？重感悟？重情感？现在业内人士认为写作是一种“智慧”。“智慧”这个概念正如新课程中的“语文素养”一样，带有很强的综合性，上面所说的各个方面都可以包容其中。实践证明，我们将以上说的三个方面落实了，久而久之，素养就会提高了，智慧就会生成了。

谈“支招”谈“应考”总有消极的意味，对于还需要长时期与语文学习打交道的同学（包括已经完成高中学业即将进入高等学校学习的同学），我觉得还是要从根本上下工夫，“无招之招”才是高招：在提高自己整体素养的过程中，提高自己的语文素养；在提高自己语文素养的过程中提高自己的整体素养：语文素养和人的整体素养之间，也是辩证统一关系——海德格尔有言：语言是人存在的家。