文言文教案

刘占乾

一、文言文中词类活用现象

1．词类（词性）:

a实词：名词、动、形、数、量、代词 b虚词：副词、介、连、助、叹词

2．词类活用：指一类词活用为另一类词。

3．古汉语中，只有名、动、形、数这四类

词有活用现象。

(一)名词的活用现象

a.名词作动词：二月草已芽（发芽） 沛公．．．

欲王关中（称王） 晋军函陵（驻军），．．．．．．

左右欲刃相如（用刀杀），老吾老，以

及人之老（尊敬） ．．

b.名词作使动用法（译为使??的格式）先

破秦入咸阳者王之（使??称王）既东．．．．．．

封郑（使??作为疆界），阙秦以利晋．．．．．．．．．

（使??得到利益） ．．．．．．．

c．名词作意动用法：（译为认为??，把??

当作客人，以??为客人的格式）孟尝

君客我（把??当作客人）稍稍宾客其．．．．．．．．．．

父（把??当作宾客）。 ．．．．．．．

d.名词作状语：簊畚运于渤海水尾（用簊畚） ．．．．．

其一犬坐于前（像狗一样），秋雨时至．．．．．

（按时节），孔子东游 ．．．．

(二)动词的活用现象

a．动→使动：烛这武退秦师（使??撤退） ．．．．．．b．动→意动：戒之慎勿忘（以??为戒） ．．．．．．

c．动→名：他见闻少（看见和听到的事情，．．．．．．．．．．．见识） ．．．

(三)形容词的活用现象

a．形→名：小不忍则乱大谋（小事） ．．．

其人居远未来（远方） ．．．

b．形→动：因人之力而敝之（损害），我．．．

妻之美成者，私我也（偏爱） ．．．

c．形→意动：吾妻之美我者，私我也。 ．

（认为??美） ．．．．．

d．形→使动：固国不以山溪之险（使??．

强固） 必先苦其心志，劳其筋骨（使??．．

劳苦，使??劳累）.春风又绿江南岸（使??．

变绿）.以弱天下之民（使??变弱） ．

(四)数词的活用现象

a．数→动：六王毕，四海一（统一） ．

b．数→意动：因知一死生为虚诞（把??．

看作一样）

c．数→形：用心一也（专一） ．

二、文言文中的倒装句：

1.句子的成分

a.主干：主、谓、宾

b.枝叶：定、状、补

2．句子成分的排列顺序：谓前为状，谓后

为补，定语必在主、宾前

3.倒装句类型（4种）：

a.宾语前置句：宾语放在谓语前

何罪之有？→有何罪？

句读之不知→不知句读。

唯利是图→唯图利，“之”，“是”不译。

是宾语前置的标志，起提宾作用。

b．状语后置句：又叫介词结构后置,状语放在谓语后。

以其无礼于晋→以其于晋无礼。

青，取之于蓝，而青于蓝，君美甚。

c．定语后置句：定语放在中心语后面，

求人可使报秦者→求可使报秦人。 蚓无爪牙之利→蚓无利爪牙。

d.谓语前置句：谓语放在主语前。太美了，这里的风景！→这里的风景太美了→信哉，斯言也→斯言信哉。

三、文言特殊句式

1．倒装句（4种）

2．判断句：常用“??者，??也”，“??

也”来表示判断。

3．被动句：常用“见??于??”，“见”

表示，见笑于大方之家，屈原见逐，．．．

信而被毁，忠而见谤 ．

4．省略句

5．固定结构：有固定的翻译方式：

孰与，与??孰??，译为“与?相比，谁??”

无乃??乎，译为“恐怕??吧”

如??何：如太行，王屋何译为“对??怎么办”

得无??乎，译为“莫非??吧”

其真无写耶，其真不知马也（是??呢？还是??呢？）

四、通假字

五、古今异义词

六、一词多义

七、文言虚词的意义及用法

 

第二篇：文言文专项复习教案

文言文专项复习教案

一、课前检查八年级上第五单元的课文背诵

文言文阅读教学占整个初中语文教学的三分之一，我们要高度重视，争取在中考中取得优异成绩。这节课我们将进行文言文的专项复习。下面让我们一起来了解一下复习目标。

二、复习目标

1.了解文言文的常见题型，把握答题技巧，提高答题能力。

2.把握文言文中的重点实词，特别注意古今词义的差别，理解文言文中的一词多义现象，熟记常见的通假字。

3.领会文句的意思，翻译关键的语句。

4.把握作品的内容及主旨，鉴赏作品表达技巧，能对文章的思想内容和作者的观点态度进行评价。

接下来了解一下我们临沂中考的命题情况： 三、命题动态

近年来，中考选材大多是文质兼美的名家名作，由语段阅读向整篇阅读发展、由课内篇目向课外读物发展，且课外选文“上镜率”呈攀升趋势。命题类型和材料选择归纳如下：

学生完成2010中考题，做题时交流不明白的地方。

五、体验中考

（一）（2010·临沂中考）阅读下面[甲][乙]两个文言选段，做6—9题。（13分）

[甲] 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非

亭午夜分不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千

二百里，虽乘奔御风不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

清荣峻茂，良多趣味。（节选自郦道元《三峡》）

[乙] 二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠①。真人即世所谓巫山神女

也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐②皆无

此奇。然十二峰

者不可悉见。 所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。??是日，天宇晴霁，

四顾无纤翳③，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。

（节选自陆游《入蜀记》）

[注释] ①祠；供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。②太、华、衡、庐：泰山、

华山、衡山、庐山。③翳：遮盖，这里指云。

6.解释下面句中加点字的意思。（2分）

①沿溯阻绝。 绝： ②或王命急宣。 或： ．．

③不以疾也。 疾： ④然十二峰者不可悉见。 悉： ．．

答案 ：（1）断（2）有时（3）快（4）全，都

结合中考小结：学生对于“沿溯阻绝”的“绝”和“然十二峰者不可悉见”解释．．

出错率较高，课内的文言实词不会迁移运用。那么如何提高自己的答题率呢？

锦囊妙计

解释词语

（1）主要依靠平时的积累，牢记课文中词语解释，尤其记准古今异义词、通假

字、词类活用、一词多义等特殊用法。（2）课外文言文中的词语解释，可联想课

内含该词语的意思。

7.用现代汉语说说下面句子的意思。（4分）

①清荣峻茂，良多趣味。

译文：_____________________________ 答案：水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。

②议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇。

译文：_____________________________ 答案：议论的人说泰山、华山、衡山、庐山都没有这种奇异的景象。

结合中考小结：句子翻译难度不大，多数得分较高。第①句翻译很好，个别同学

对“清荣峻茂”翻译不到位；第②句部分同学对“议者”“ 谓”“奇”翻译不到

位。我们如何使自己的译文准确无误？

锦囊妙计

翻译句子

（1）联系上下文，落实关键词语的意思。

（2）掌握翻译方法：留（保留)如一些地名、人名、官职名称等；删（删除）删

去无意义或没有必要译出的虚词；换（替换）古今异义词换成现代通俗的词语；

调（语序）主要指倒装句，翻译时变为正常语序；补（补充）对于省略句，翻译

时补出省略词语；变（意译）不好直译的变成意译。

（3）要做到忠于原文，语言流畅。

8.[甲] [乙]两文都写到“山”，两文段所写的“山”各有着怎样的特点？（4分）

答： 答案：［甲］文段写群山具有连绵不断、雄奇险拔、遮天蔽日的特点。［乙］文段

描绘的巫山及其神女峰具有高、奇、秀等特点。

结合中考小结：多数学生能从原文中筛选信息作答，但概括不够全面。如何使这

类题目尽量不失分呢？

锦囊妙计

内容理解

（1）在理解词义、句义后，从整体上宏观地理解全文，初步概括文章内容。

（2）着眼于全局，体味感情基调，筛选捕捉关键信息。

（3）结合具体语句概括归纳，联系上下文，不顾此失彼。

9.[甲] [乙]两文段所抒发的思想感情基本相同，这是一种怎样的思想感情？（3

分）

答： 答案：对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。

结合中考小结：此题得分很高，学生只要扣住“热爱、赞美”来答即可。怎样准

确回答此类问题？

锦囊妙计

思想感情

（1）反复朗读，疏通文意，整体理解文章内容。

（2）抓住文章的主要内容，体会作者的思想感情。

（3）筛选带有感情色彩或含义深刻的语句、段落体会作者的情感。

（二）（2009·临沂中考）阅读下面甲、乙两段文言文，做6—9题。（共12分）

[甲] 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不

胜；夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高

也，池非不深也，兵革非不尖利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和

也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道

者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所

顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

（选自《〈孟子〉两章》）

[乙] 子贡问政。子曰:“足食,足兵,民信之矣。”子贡曰:“必不得已而去,

于斯三者何先?”曰:“去兵。”子贡曰:“必不得已而去,于斯二者何先?”

曰:“去食。自古皆有死,民无信不立”。（选自《论语》）

6.解释文中加点的字。（2分）

①兵革非不尖利也 兵： ②域民不以封疆之界 域： ．．

③足兵 兵： ④民信之矣 信： ．．

答案：①兵器 ②疆界（答“限制”也算对） ③军备（军队） ④信任，信用

7.将下列句子译成现代汉语。（4分）

①故君子有不战，战必胜矣。

译文： 答案：所以君子不战则已，战就一定能胜利。

②自古皆有死,民无信不立。

译文： 答案：从古到今，人都有一死，（如果）不取信于民，国家就无以立足。

结合中考小结：考生对第①句翻译较好，但有部分考生没有翻译出“故”的意思，

或者译为“因为”。对第②句理解不是很好，后半句的翻译偏差较大。

8.[甲] 文中提出的中心论点是什么？[乙]文重点强调的观点是什么？（3分）

答： 答案：天时不如地利，地利不如人和（或得道多助，失道寡助） 民无信不立

（或自古皆有死，民无信不立）

结合中考小结：在09年中考中，考生对第一问把握较好，但对第二问的重点把

握不准，多数考生答成“自古皆有死,民无信不立”，失分较重。

9.你认为[甲] [乙]两文重点强调的内容有什么关系？（3分）

答： 答案：[甲] 文重点强调的“人和”（“得道”）与[乙]文重点强调的“民信”

（“取信于民”），二者有密切的相关性。“民信”（“取信于民”）是“人和”

（“得道”）的重要条件（或“内容”）之一。

结合中考小结：在09年中考中，部分考生审题不清，只写出甲乙两文强调的内

容，没写出二者之间的关系。也有部分考生对于二者关系把握不够准确，表达模

糊。那么我们该如何应对这一类的题呢？

整体小结：通过做题，我们知道了在复习中一定要抓好实词的词义，尤其要注意

古今异义词的区别，学会将课内知识迁移到课外。对于课外文言文要在充分读的

基础上，借助注释，整体感知文章内容，认真审题、答题。

六、拓展提高

1.完成《同步学习与探究》P106T17。

学生边做边交流，集中讲解难题。

七、课堂小结

同学们，通过这节课的复习，我们知道了中考文言文阅读并不可怕，更重要

的是我们了解了做文言文阅读的方法与技巧，希望大家能珍惜时间，扎扎实实抓

好课本，能灵活运用课本知识，在中考时取得优异成绩。

子贡向孔子请教治理国家的办法。孔子说，只要有充足的粮食，充足的战备

以及人民的信任就可以了。子贡问，如果迫不得已要去掉一项，三项中先去掉哪

一项？孔子说：去掉军备。子贡又问，如果迫不得已还要去掉一项，两项中去掉

哪一项？孔子说，去掉粮食。自古人都难逃一死，但如果没有人民的信任，什么

都谈不上了。