鬼为什么可怕

一、实验名称：鬼为什么可怕？

二、实验类型：因素型

三、引言：鬼，作为人意识与神奇自然的创造物，作为迷信与恐惧的代名词，伴随在人类文明的进步，伴随这科学的大发展，不但没有消失，反而使我们更加恐惧。究竟是鬼身上的什么东西，在一次又一次的唤醒我们的“心魔”？可能是我们的宗教信仰，或是自然现象的神秘，或是我们的压力与道德内疚，亦或是鬼的相貌??我们大概可以将原因归结为：人、鬼、大自然三个因素。本研究选取“鬼”这个因素，探究鬼如何给我们带来恐惧与刺激。

四、实验假设：鬼让人害怕的因素

1、 鬼的外貌表情：全身遮蔽，看不见脸或与死人相似等。鬼的相貌凶神恶煞，或者看不见脸，全身长袍，像中世纪的鬼。

2、 鬼的叫声，背景音乐：叫声凄厉，背景从无声到突然的半音伴奏声音等。吸血鬼，狼人的声音。

3、 鬼出现的环境：幽暗的密室，或漆黑的雨夜、森林等。比如哈利波特中的出现怪物的背景，教堂中、幽暗的森林、墓地、停尸房等地方出现鬼。

4、 鬼出现的时机：鬼在我们没有注意的情况下突然出现等。突然出现往往使人吓一跳，或者有些鬼从始至终没有出现整体完形，最后出人意料的突然出现，却足够恐惧。

五、实验器材：电脑、各种鬼片、心跳脉搏测量仪、体温监测仪、体表汗液检测设备、血压计、呼吸频率测量仪。

六、材料应用：电脑负责放映影片、收集被试的生理反应；其它仪器负责测量人在看鬼片时

的生理反应，分析恐惧程度。

七、实验设计：采用混合设计

1、首先进行匹配组设计。给志愿者看相同的鬼片，使用部分仪器（运行成本低的仪器），选出对鬼片恐惧程度相当的人作为正式被试，分成三组，即大胆，一般，胆小三组。然后根据被试生理反应，确定出恐惧的生理标准，确定十分恐惧，比较恐惧、一般恐惧这三个标准。

2、进行4*3的组内设计。自变量为：鬼的外貌表情、鬼的叫声，背景音乐、鬼出现时的环境；因变量为：十分恐惧，比较恐惧、一般恐惧。控制变量：a鬼片中鬼全身遮蔽、面如死人或骷髅与身穿普通衣服，长得奇怪的鬼；b背景从无声突然凄厉与背景一直是欢乐音乐；c鬼出现在井中、城堡、密室、雨夜、森林与空旷的明亮的草地，雪地。d鬼在我们不知情时突然出现与已开始就出现与鬼一直缓慢的出现

八、实验流程：1、将影片分组。A组：a1鬼片中鬼全身遮蔽、面如死人或骷髅 a2身穿普通衣服，长得奇怪的鬼；B组：b1背景从无声突然凄厉 b2背景一直是欢乐、轻松的音乐；

C组：c1鬼出现在井中、城堡、密室、雨夜、森林 c2鬼出现在空旷的明亮的草地，雪地。D组：d1鬼在我们不知情时突然出现与已开始就出现 d2鬼一直缓慢的出现.

2、先给某一被试加装全套测量生理指标的仪器，再看一段轻松的视频，然后播

放a2组电影，记录数据；接下来在看一段轻松幽默的视频，缓解情绪，使生理指标基本恢复正常，然后再看a1组视频，记录数据。按照相同的方法给每位被试看完BCD组视频，记录数据，分析1和2之间的恐惧程度的差别。

3、分析三组被试的不同组的不同情况下的恐惧情况。

4、使用控制组对实验结果进行分析，论中假设结论。

九、数据整合：自变量为计数数据，因变量为计量数据。

十、效度检验：1、现进行预试，检验实验细节，随时改进。

2、增加被试数量。每一组被试进行全套实验。

3、校标效度测试。在采集完被试数据后，做一份恐惧调查问卷，或随机询

问部分被试恐惧程度。

4、相容效度。将实验数据与其它类似的、效度高的实验结果相比较，或者

是较为成熟的实验相比较。检验测试。

十一、实验结果：鬼的外貌表情：鬼的叫声，背景音乐，鬼出现的环境，鬼出现的时机，会使人害怕。

十二、撰写实验报告

十三、细节注意：1、视频长度应该在10分钟以内，既保持故事的完整性又节省时间。

2、有足够的休息时间，保持被试精力充沛。如果鬼片使被试产生适应性，

可以在ABCD四组中随机选取两个做实验，通过增加每组被试人数，得到全面

的结果。

3、D组实验时，d2之前的短片与d2中间没有空隙，突然在轻松的影片

中突然出现鬼。

4、看影片是部透露给被试有关实验流程的信息及测试方面。

5、准备矿泉水，缓解恐惧，压力。

6、被试经过初试后，经过较长一段时间后再进行正式实验，以减轻初试

影响。

7、压缩实验时间，尽量不出现被试厌倦疲劳的情况。

8、出现极端分数是即使检查设备及被试状态。

9、电影视频剪辑后必须找非被试进行试看，检验其效度。

10、事后部分数据极端的被试进行访谈，看看是否有特殊事件倒是极端

情况的发生。

 

第二篇：心理学实验设计

实验类型的确定

1因素型实验与函数型实验

因素型实验（factorial type experiment），即探求规定行为的条件“是什么”的“什么型实验”，也就是探索所要研究的行为产生的条件或主要因素，或是探明行为的规定要因的实验。在因素型实验里，逐个地除去、破坏或变化被看作是行为规定要因的几个条件，根据有无相应的行为变化，探明它是否是行为的规定要因。毫无疑义，这时候，对于被操作的条件之外的条件，都应当进行严密的控制。武德沃斯和施洛斯贝格根据他们的分类方法，把因素型实验看作是定性实验。

是函数型实验（functional type experiment），主要研究各种条件如何或怎样地影响行为或心理现象，即探求各种条件是“怎样”规定行为的“怎样型实验”，或是探明条件和行为之间的函数关系的实验。在函数型实验里，根据因素型实验的结果，系统地、分阶段地变化规定要因的条件，以进行确定条件和行为之间的函数关系的函数型实验，以找出行为的法则。武德沃斯和施洛斯贝格分类中的定量实验就相当于函数型实验。如果将因素型实验和函数型实验做一比较，可以认为，因素型实验是函数型实验的前一阶段，具有函数型实验的预备实验的性质。当然，在不少实际的研究中，是将因素型实验和函数型实验作为一个实验来进行研究的。一般地说，根据以前的研究，在规定要因已被探明时，多半是直接进行函数型实验，这也是许多实验的基本过程

往往因素型实验在前，然后再进行函数型实验。

有时可单独进行这两种实验，也可以在同一个实验中包括这两类实验。

由此可见，实验在提出课题的同时，还应明确所探求的问题是属于这两个阶段中的哪个阶段，即是属于因素型实验呢，还是属于函数型实验。

2决断性实验：

研究者把经过精心设计并对其结果有清楚预测的实验称为决断性实验。主要目的是对所有的假设加以检验，比如，实验有两个假设，实验结果最好证明某个假设，而拒绝另一假设。但这只是理想化的状态，往往两种理论的主张者会分别拿出自己实验来证明自己的观点，争论不休。

[实验] 理论背景——遗忘问题 痕迹消退说 记忆干扰说

痕迹消退说认为，时间越长记忆效果越差

记忆干扰说认为，遗忘是由于项目之间的彼此干扰

沃 和诺曼（Waugh，N C & Norman D A,1965）

变化记忆项目呈现的时间间隔，但项目数保持恒定。1时间长记忆差，支持前者。2时间间隔变化对记忆不会产生影响，则否定前者。

实验结果，支持干扰说。但前者认为，可能在间隔的时间内进行了重复，所以不会消退。改进办法，是在间隔时间内增加其它心理活动如口算等，避免复述的发生。

3预备实验：实验者在正式实验之前进行的小规模实验。

目的：少量被试了解如何确定变量的值，时间如何控制，如何安排实验，是否有意外情况发生等。 4定性和定量的实验

变量是定型的或定量的

5网络实验

将实验室中的实验搬到互联网上。

优点：快速收集大量数据；便于跨文化、跨地区研究；便于他人了解实验的设计，便于重复与监督

二、被试者的选择

心理学实验的被试者是多种多样的，有正常人，也有疾病患者，有各种年龄段的人，也有动物，如鼠、狗、猴等。不同的实验对象常常要求不同的实验操作。因此，在制定研究计划之前，应确定研究中所用的被试者。涉及被试者选择的问题有：（1）是使用人类被试者还是使用非人类被试者？（2）被试者应具备哪些机体特征？（3）用哪一种取样方法才能使被试者样本代表总体？这些问题的解答主要取决于二个因素：即课题的性质及研究结果的概括程度。

（一）依问题的性质选择被试者

选用人类被试者还是非人类被试者，依据课题的性质而定。许多心理学研究选用人类被试者，因为它关心的是人类的心理和行为。有损被试者身心健康的实验就不能选用人类被试者，而应当考虑选用适当的非人类被试者。例如，拥挤度对本能行为的影响实验，这样的实验就不能选用人类被试者，而只能选用动物被试者。有的心理学实验使用非人类被试者是因为考虑到要严密地控制无关变量。例如，用同胎的幼小个体或限制它们的活动以削弱个体差异，然后进行实验研究。在人类被试者身上就不可能做到这样的控制， 也有不少研究是先进行动物实验，然后在此基础上再进行人类实验。

（二）依研究结果的概括程度来选择被试者

在从事一项研究时必须要依据研究结果的概括程度来选择被试者。心理学研究的群体可能是一个小群体，或仅具有某种特性的成员。例如，所有的生物、世上所有的人、某个国家的所有的人，某个民族的所有的人、所有的大学生、某个年龄组的所有成员、某个学校的学生? .都可以作为心理学研究的总体。因此，选定什么样的被试者样本，要依研究的问题和据此而推论的全体而定。如果被试者的选择出现偏差，就会影响实验效度，用什么方法能减少这种偏差呢？

简言之，可用如下二种方法：

（1）随机抽样法。这是最基本的方法，实验用的被试者是随机抽选出来的。每个个体从总体中被选抽的机会是均等的，任何个体的选择与其他个体的选择没有牵连，彼此之间的选择都是独立的。

（2）分层随机取样法。当总体有不同大小的小组和层次组成时，分层方法最适用。例如，研究中国成人的听力与外国成人的听力是否有所差异，就必须用一定数量的被试者，他们最好是来自成人中不同的年龄 段、不同的性别、不同的职业、来自国内不同的地区、甚至不同的民族。这样得到的结果才能代表中国成人的听力。

对于在刺激维度上连续变化的自变量，要做好三项工作：（1）要选一定数量的检查点，以找出自变量和因变量的函数关系。如果两者是线性关系，一般三至五个点就可以了。如果函数关系比较复杂，则至少要选五个检查点。（2）要确定好自变量的范围，对自变量范围的确定，有时前人的研究可以提供线索，如在暗适应的研究中，一般过程在0～60 分钟范围内。再如在两点阈的研究中，别人已对人体各部位的阈值做过测定，可作借鉴。若在无前人的经验时，就要通过预备实验来确定。（3）要确定好各检查点之间的间距。间距的大小虽然和自变量的范围和检查点的数目有关，但还得根据实际情况而定。如果自变量和因变量的关系是接近于对数函数，则间距应按对数单位变化。

反应指标的选择

在心理学实验中，一般常用的指标有：绝对阈限、差别阈限（以上见第四章第一节）、反应时（见第三章

第一节）、反应持续时间、反应程度、完成量、错误率（上见第三章第一节）、完成一定的作业所需要的时间、达到一定基准所需要的次数以及口头报告等等。这么多常用指标，如何作出选择是由选择指标的条件决定的。选择指标的条件很多，主要有：1.有效性 即是指标充分代表当时的现象或过程的程度，也称为效度（validity）。哪一个指标最能充分代表当时的现象或过程，那么这个指标的有效性最高。选择任何指标首先要考虑其有效性，如果效度不高，指标就无用。反应指标的效度直接关系到实验的效度。为了使所用的指标具有较高的效度，应了解指标本身的意义是什么、此指标的变化意味着什么、利用此指标对所研究的现象最多能了解到什么程度、有何局限性、如何补救。只有这样才能全面考虑，才能选择好指标。例如，大多数读者会注意到，地平线附近的月亮比天顶的月亮看上去大；落日时的太阳比正午时的太阳看上去大。其实，月亮和太阳的大小无论在何时都是一样的。因此，这一现象是一种视错觉，心理学上称之为月亮错觉（moon illusion）。雷曼（Reiman，1920）发表了月亮错觉的实验结果。即落日时所看到太阳的大小是正午时看到太阳大小的3.32 倍，而波林（Edwin Garrigues Boring， 1886～1968）和赫威

（A.H.Holway， 1940）得出的错觉量为1.7～1.9 倍，考夫曼和拉克（Kauf-man＆ Rock， 1962）得出的错觉量为 1.5 倍。相比之下，雷曼实验的错觉量要大得多。雷曼测定月亮错觉的方法是，在正对太阳的方向上呈现一定大小的圆板，挪动圆板的距离，使之看上去与太阳的大小相等，分别求出落日时和正午时圆板的观察距离，根据这两个距离之比，算出落日时和正午时的太阳外观的大小之比。即，圆板与落日时的太阳的大小相等时，圆板的观察距离为16.6 米；圆板与正午时的太阳的大小相等时，圆板的观察距离为5 米，则正午时和落日时的太阳外观大小之比为 1∶3.32。但是，外观的大小井不是观察距离简单的一次函数，这从过去大小恒常性的许多研究结果来看是很明确的。因此，雷曼实验中所选择的指标的有效性不高。另外，如果用望远镜式的纸筒，挡去一切背景来看太阳，这时月亮错觉不存在了，相反会觉得落日时的太阳其大小看上去与当空时的太阳是一样的。这一例子说明了在选择反应指标时考虑其有效性的必要。

2.客观性 是指此指标是客观存在的，是可以通过一定的方法观察到的。反应时、反应频率、完成量等都是客观存在的指标，是可以用客观的方法测量和记录下来的。一个客观的指标一定能在一定的条件下重现。这样的指标能经得起检验，并能够重复进行实验，验证结果。

3.数量化 指标能数量化，也就便于记录、便于统计，并且量化的指标就能进行比较。除了上述三个条件之外，还有指标的可靠性和可辨别性等。但是，在这几个选择指标的条件中，有效性是最重要的。在选择指标时，还要考虑技术设备的条件和可能性。如用脑电波来研究高级神经活动，这是有效的。但是，没有脑电波设备就无法以此作为指标。另外要注意：在测定、记录、观察反应的时候，常常会有仪器误差，操作者的记录误差等，这都尽力防止。

仪器和材料的使用

心理学研究使用仪器和材料的主要目的是：呈现实验处理、控制环境、观察行为、及处理观察资料。可把心理学中的仪器材料分为以下四种类型：1.呈现刺激的仪器和材料 经常使用的有速示器，时距控制器，记忆鼓，色轮，闪光融合仪，棒框仪，镜画器，深度刺激仪，及用于各种测验的量表和罗夏墨迹测验图（以上见第十一章）等等。2.侦察或记录反应的仪器或材料 常用的有记数器，反应时仪，示波器，多道扫描仪，眼动仪（以上见第十一章），以及各种形式的记录纸等。3.控制环境的装置 经常使用的如暗室、隔音室、屏蔽室、单向玻璃装置、闭路电视、眼罩等。4.电子计算机 其在心理学上是一种具有多种用途的仪器设备，既可作呈现刺激和侦察或记录反应的装置，也可进行模拟实验和统计处理等。研究者可根据课题的需要和实际的可能选择使用仪器和材料。在选择使用仪器和材料时，应以经济实用为原则，不要片面地追求高精尖。实际上，心理学实验，特别是演示实验，常常用简单的材料就可以进行。这就犹如医学上的对症下药一样。心理学研究必须在良好的环境下进行。这就应当做到：实验室内空气新鲜，温度正常，光线自然而充足，闲人免入，实验时不得闲谈和吸烟等。这些都是最基本的条件。

Weber’s Law

△S/S = k; the difference threshold is a constant ratio of the stimulus value at which it is computedHolds for the middle ranges of most stimulus dimensions. Is useful for comparing the sensitivity of different sense modalities.

Fechner’s Law

R = k㏒S; sensation is proportional to the logarithm of stimulus intensity.Fechner’s Law was derived from Weber’s law, using the jnd as the unit of sensation.

Steven’s Power Law

R = kSn; sensation is proportional to the nth power of stimulus intensity.The power law tends to be supported in studies using direct scaling methods.

Signal Detection Theory

In a detection task the observer evaluates the relative likelihood that the perceived stimulus level comes from signal plus noise rather than noise alone. A cutoff point is established for reporting whether or not a signal was presented.This theory is especially useful for separating the influence of sensory and nonsensory factors. It differs from classic threshold notions by assuming that sensory processes are continuous rather than discrete.