高等教育包括普通高等教育、成人高等教育、高等自学考试、电大开放教育和远程网络教育。

高等教育大众化是一个量与质统一的概念，量的增长指的是适龄青年高等学校入学率要达到15%─50%。质的变化包括教育理念的改变、教育功能的扩大、培养目标和教育模式的多样化、课程设置、教学方式与方法、入学条件、管理方式以及高等教育与社会的关系等一系列变化。高等教育大众化是一个发展变化的过程，根据一些学者的理论，可以说毛入学率达到一定比率是在量上进入了高等教育大众化阶段，但不能说人数的增加就是高等教育大众化，大众化还伴随着其他一系列因素的大众化逐渐进入到较高的层次。

对大学精神含义及内涵的界定，学术界有不同的见解，总结来说，大学精神的基本内容主要包括自由精神、独立精神、人文精神、科学精神、创新精神和批判精神。

高等教育大众化不仅是社会发展的需要，同时也体现了大学精神。

（一） 高等教育大众化在高等教育入学比例上得到了提升，打破了贵族式教育和精英

化教育下权贵和少数阶层垄断教育，垄断发言权，垄断政权，垄断知识的状况。让更多普通民众甚至是十分贫困的百姓有了接受高等教育的机会并且能够获得社会的资助以完成学业。这样就显著推动了民主，法制等思想的传播，让少数阶层与普通百姓之间的在文化方面的等级差异逐渐缩小，体现了平等的精神。

（二） 高等教育大众化鼓励民办高校的发展，鼓励社会办学力量支持教育发展，通过

这些教育方式的发展，行政力量在大众化的过程中逐渐淡化，高校的行政干预在大的社会趋势下也会淡化，使得学术自由不再受到行政指标和意识形态的影响，体现自由、民主和独立的大学精神。

（三） 高等教育大众不仅是根据实际条件和社会需求在普通高校适当扩大招生名额，

逐步提高全民族的科学文化素质，同时更重要的是发展高等技术教育，职业教育，尊重人的个性和特点的不同，而不是一味地追求精英化的学术成果，这样才是真正的以人为本，体现了真正的人文关怀和以科学求实的精神培养人才的要求。同时国家在也没有过度扩充高水平大学的招生，对于其学术研究的定位并没有放松，反而更加重视，例如实施了211,985高校计划等。

（四） 通过发展远程教育，电大开放教育，让更多的人接受教育，接受高等教育各种

优秀思想的熏陶和知识的学习，让他们具备更大的能力服务社会，也体现了高等教育服务社会的初衷。

（五）

（一） 高等教育大众化通过去贵族化体现大学精神

（二） 高等教育大众化通过去行政化体现大学精神

（三） 高等教育大众化通过尊重人的个性与实际特点，体现大学精神。

（四） 高等教育大众化才能真正体现和保护每个大学特有的大学精神。

（五） 高等教育大众化通过多层次的教学目标的构建，社会的参与体现大学精神。

 

第二篇：辩论立论(反方)

反方

谢谢主席，大家好。下面由我来为大家阐述反方观点：中学生应按就业市场趋势决定方向。

首先，我方认为双方应该达成一个共识，无论依照兴趣还是依照市场就业趋势决定方向，都是一个综合考量的过程。只是你方考虑的因素中兴趣占比较大，而我方考虑的因素中市场就业趋势占比较大

基于这个共识，我方想明确几个概念。第一个概念是中学生，中学生本身作为一个特定的群体，年龄较小，阅历不够丰富，资质较浅，思考问题也就可能存在着一定的缺陷，对于市场就业趋势和个人兴趣无法做一个全面客观的了解。第二个概念是市场就业趋势，我方认为，市场就业趋势就是国家在某个时期对于某个或某几个行业的发展具有迫切的需求，从而这几个行业而就成为了市场就业趋势。

我们升学为什么要按照市场就业趋势决定方向，原因如下

第一按照市场就业趋势升学更为理智。市场就业趋势是整个社会所更为认同的道路，是整个国家乃至世界所需要的，因此相比更为理智。我方并不否认对方的兴趣是经过理智分析的，但这种理智中学生个人主观的理智，而不是我们所强调的理智，所以相比就带有了一定的偏激性和盲目性。

第二按照市场就业趋势升学不意味着放弃兴趣。我们在大学可以主修市场趋势有关专业，辅修兴趣。在课余时间也可以发展自己的兴趣，在未来工作中也同样如此。反观对方，主修兴趣，同样可以学好，但是辅修趋势，就会因缺乏动力而搁浅一旁，所以，从大学学习的角度

来讲，我方是占据较大优势的。

第三按照市场就业趋势升学对于国家和个人意义重大。未来的就业，肯定首先就要考虑与所学专业对口的职业。如果双方同时就业，你方更多地为兴趣工作，而我方更多地是为国家工作，社会层面上来讲，我方已胜一筹。由于我方符合市场就业趋势，能够为国家发展提供更多的帮助，所以我方可以实现了个人利益与国家利益的最好结合。卡耐基在人性的弱点一书中曾写道：人最迫切渴望的需求有两个，一个是性的需求，而另一个就是成为重要人物的需求。简而言之就是成就感。我方认为，一个人只有为国家所用时，它的价值才能表现出来，一个人只有被社会国家所迫切需要时，才能得到最大的满足感。因此我方也可以得到个人价值与个人社会价值的最好实现。古有范仲淹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；今有周恩来为中华之崛起而读书。为何我们就不能够向这些伟大人物一样，怀着对国家最高的使命感、责任感去读书呢？

最后，我方希望对方辩友能够明白，对一个事物感兴趣并不意味着一定能够在此方向得到长足发展，而不意味着在此方向上拥有天赋。兴趣只是生活的一个添加剂，带给人快乐和愉悦感，不是决定升学方向的主线。真实的生活里我们肩负着诸多责任，我们支持兴趣发展，却忠于现实。以就业市场趋势决定方向，承担更多责任的同时得到物质基础，才会有更好的享受和发展兴趣的条件。

综上所述，我方坚定地认为，中学生升学应按照市场就业趋势决定方向