作文专题教案之一（第一课时）

议论文训练之事实论据分析1

施玮

【方法指导】

1.假设分析法

【知识储备】

引叙事例后，假设相反情形及结果，与原事例进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。

思路：1.正面事例——反面假设——正面强调

2.反面事例——正面假设——强调论点

方法：1.围绕论点假设，在对比中强调论点。

2.假设分析法标志性词语通常为:表假设性关系的关联词语：

①如果（假如、假设、假若、要是、倘若）??就??(那、那么、那就） ②假如??怎能??,若无??怎能??

【示例展现】

示例1

相信自己，是对自己的充分肯定，是对自己能力的赞同。当自己有着清醒理智的认识时，就应当“走自己的路，让别人去说吧”。（中心句）

中国女排主教练陈忠和在当初改组女排时，压力很大，任务很重，许多人劝他以“保险”为好。然而他力排众议，相信自己，大胆起用冯坤等新秀，最终改组成功，夺回了失去17年的世界杯，登上了奥运会的最高领奖台。（叙述一个详事例）

假如当初他采纳别人的建议，不相信自己，那金牌奖杯还有谁拿？中国女排的出路又在何方？正是陈忠和在关键时刻相信自己，力排众议，从而取得了骄人的成绩。（假设分析、强调论点）

【语段特点】中心句呈现观点+叙述一个详事例+ 几句话分析（议）

示例2

勤能补拙（中心句）

学生时代被视为最笨学生的我国数学家华罗庚，顽强拼搏，发奋学习，最终取得了辉煌的成就；国外留学时，因进校成绩差而被人耻笑的我国生物学家童第周，暗下决心，夜以继日地工作，最终成为享誉世界的学者。（概述多个事例）

若无顽强拼搏刻苦自学的精神，哪里会有华罗庚在数学方面的卓越贡献? 若无闻鸡起舞,坚持不懈的努力，哪里会有童第周在生物工程方面所取得的令人瞩目的成就呢? (分别对两个人物进行假设分析)可见，勤奋是能够补拙的。

【语段特点】中心句呈现观点+概述多个事例（叙）+ 假设分析（议）

2.因果分析法

【知识储备】

因果分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是对事例中的行为，

沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。

思路：事例表述+为什么（之所以）→是因为??

方法：1.找准因果关系，将原因与观点对应起来。

2.我们写作时可以用因果关系复句来表达。关联词语有“因为??所以??”“之所以??是因为??”，或者单用“因为”“所以”“因此”等皆可。

【示例展现】

示例3

（《努力与成功》片段）

法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪伴着会议厅，研究数学只是他的业余爱好。但他却在数论、概率论、解析几何等多方面取得了很大的成就??(叙述事例)

为什么费尔马在政坛勤奋一生，却没能结出硕果，而在数学方面成绩斐然呢？这是由于他没有搞政治的天赋和特长，在数学方面却具备非凡的思维能力和创新精神。由此看来，门捷列夫所说的“终生努力，便成天才”并不是放之四海而皆准的。（作者在叙述事例之后，先用一个“为什么”把问题引向深处，接着用“这是由于”透彻地揭示了费尔马资质的优劣，最后用“由此看来”得出结论。这样的分析使论证环环相扣，层层深入，充分显示出了论证的力度。）（181字）

【语段特点】中心句呈现观点+叙述一个详事例+ 几句话分析（议）

示例4

对于食品企业而言，消费者的生命就是企业的生命。只有把尊重消费者的生命放到至高无上的地位，企业才可能长远发展。（中心句）

20xx年3月15日，央视曝光双汇集团下属子公司济源双汇使用瘦肉精猪肉生产产品。据估计，此次事件至少吞噬掉双汇集团年销售收入的五分之一。（叙述一个详事例）

面对如此惨重的损失我们不禁要问：这一切究竟是怎么造成的？表面上看这是（因为）济源双汇和政府执法部门抽查、监管不力，乃至“18道检验却管不了一头猪”，实则是（因为）政府执法部门和企业对消费者生命的漠视，心中只有钱权，而置百姓生命于不顾。（因果分析）此次事件再一次说明：不尊重消费者的生命，消费者也不会尊重企业的生命，企业终将经济受损甚至倒闭。（总结观点，扣题）

【语段特点】中心句呈现观点+叙述一个详事例+几句话分析（提出问题+表层原因+深层原因+强调观点）

3.对比分析法

【知识储备】

在叙述完事例后，对所叙事例进行比较，找出异同，强化所论述的观点，可正面比较，也可反面比较。

思路：举正反事例+讨论正反影响+得出正面结论（即中心论点）

方法：找准事例（紧扣论点，做法不同，结果相反），必须从正反两方面紧扣论点讨论

示例5

人性的光辉与黯淡（中心句）

汶川大地震，展现了人性的美丽光辉，也折射出极少数人人性的黯淡。在南京，一位衣衫褴褛的乞讨老人在捐出5元钱后，又找遍身上乞讨来的零钱到银行兑换了一张百元现钞，放进了募捐箱。与之相反的是，有极少数人，哄抢救灾物资，甚至将其作为商品高价出售；（正面事例）有些人利欲熏心，居然盗卖受灾婴儿??（反面事例）

一个靠乞讨为生的老人，当废墟下的生命更需要帮助时，他把赖以生存的105元全数捐出，人性的善良在这一刻闪烁出最明亮的光芒。（正面分析）而这极少数人，他们把利益建立在别人的生命之上，他们丑陋的人性践踏了人类的良知，势必受到谴责。（反面分析）

【语段特点】中心句呈现观点+正反事例（叙）+正反分析（议）

4.运用多种分析方法

示例6

正视缺陷，就像机器安装了马达，从此拥有无穷的力量。(中心句)

篮球运动员吴方淼，出生时就被确证为脑瘫，长大后的他面对缺陷没有惊慌绝望，他总是微笑面对他人的议论，日复一日，年复一年地练习打球，无论寒暑，汗水与他共舞，血泪与他相伴。正视缺陷，不屈服于厄运的挑战精神，让他奇迹般地拥有了优秀篮球运动员的高超技艺。在20xx年上海特奥会上摘取了个人技术金牌的桂冠。（叙述一个详例）

假如吴方淼面对缺陷选择逃避，丧失了挑战命运的勇气和斗志，那么今日的他就可能真的如医生所说的“一辈子都要在床上度日了。”（假设分析法）正是因为吴方淼正视缺陷，努力奋斗，积极挑战命运，才能够驱散绝望的阴霾，觅到希望之光，冲破缺陷的束缚，挥洒人生的大手笔。（因果分析法）

【语段特点】中心句呈现观点+叙述一个详例+几句话分析（假设分析+因果分析）

示例7

自强是成功的基石。（中心句）

我国宋朝的文豪苏洵，几次赶考都名落孙山，一些人更是对他冷嘲热讽，但他没有灰心，而是闭门苦读，终于因散文有极高的造诣而名列唐宋八大家；举世闻名的音乐家贝多芬，30多岁就耳聋，他没有屈服于命运的安排，在听不见声音的情况下，创作了大量优秀作品，并谱出时代的最强音“扼住命运的咽喉”；居里夫人，这位伟大的科学家，作为镭的发明者，荣获诺贝尔化学奖，耀眼荣誉没有使她陶醉，她仍如从前一样孜孜不倦地工作，使她成为两次获得这一殊荣的唯一女性。（概述多个事例）

这些伟人之所以能够取得成功，是因为他们在挫折面前，毫不自卑；在成就面前，毫不自负，始终自强不息。(因果分析)如果苏洵不自强而自卑，哪有那些脍炙人口的散文佳作？（假设分析）如果贝多芬不自强而自卑，哪有那些动人心魄的音乐作品？（假设分析）如果居里夫人不自强而自负，荣誉的光环岂能再次将她萦绕？（假设分析）所以说，自强是成功的基石。（强调观点）

【语段特点】①中心句呈现观点

②概述多个事例：苏洵、贝多芬、居里夫人

③用因果分析法归结他们成功的原因

④用假设分析法分别对三个人物的事例进行假设性分析

⑤强调观点

【实战演练】

1. 请仿造示例2运用假设分析法完成下列语段。

论点：生活的磨难可以激发创作灵感。

李白壮志凌云，怅然失意，却成为“诗仙”；李煜国破家亡，阶下为囚，却成一代词宗；

辛弃疾一生力主抗击金兵收复中原，是一代伟大的爱国词人。（概述多个事例）

2. 请仿造示例3运用因果分析法完成下列语段。

论点：自立自强

20xx年感动中国人物洪战辉11岁就经历重大家庭变故，稚嫩的肩膀承担起生活的重负。

从读高中开始，他把没有血缘关系的妹妹带在身边，靠做小生意和打零工来维持生活，直到

背着妹妹上大学。

3．请仿造示例5运用对比分析法完成下列语段。

当面对命运的不济，只要对未来充满期望，定能走出阴霾，达成理想。（中心句）

伊芙琳·格兰妮因为疾病听力逐渐下降，但她从小就期望当一名音乐家，于是刻苦练琴

实现梦想；奥德勒因一次意外，导致行动不便，疼痛难忍，他选择逃避现实，由体育之星变

成堕落之人。 4. 请仿造示例6运用多种分析法完成下列语段。

论点：面对缺陷，积极进取，顽强拼搏，勇攀高峰。

巨人姚明与其他NBA球员相比，身体条件偏差，弹跳、肌肉方面的能力是相当明显的缺

陷，姚明没有因此放弃篮球生涯。他勇敢面对缺陷，加强训练，在拼搏奋斗中挑战自身极限，

在持之以恒中缩短与顶级高手的差距，终于成为了NBA的巨星。

作文专题教案之一（第二课时）

议论文训练之事实论据分析2

施玮

一、分析论据的方法

1.多个示例的分析

【知识储备】

思路：列举多个事例（一般为3个左右）时，可省去人物事件的过程；分析时可以用因果

分析、假设分析等方法。

方法：概述事例时一般用一句话，句式尽可能整齐，形成排比；分析言简意赅，一句或几句话即可。可先叙后议，也可边叙边议。

【示例展现】

示例1

贫困也是一笔财富。（中心句）

司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；大学士宋濂家中一贫如洗；梵高也曾穷困潦倒，一文没有，生活上靠着弟弟接济；高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工??（概述多个事例）

这些历史名人都饱受贫苦的困扰，也正是幼时的贫困激发了他们的斗志，使他们更积极地去改变现状，最终成就别样人生。由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢？（先用“这些历史名人”归结事例，再用“由此看来”对事例进行分析）

【语段特点】中心句呈现观点+概述的事例（叙）+ 几句话分析（议）

示例2

有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。（中心句）

贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，(概述事例句)那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；（因果分析）司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，(概述事例句)那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”； （因果分析）一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，(概述事例句)那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。（因果分析）磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。（段落小结句）

【段落分析】这一叙例语段，采用了总分总的结构，写法上是列举贝多芬、司马迁和李宁三个例子证明观点，边叙边议。三个事例概述“磨难下的结果”，均用一句话；在概述事例时对于原因只字未提，因此用因果分析法来探究原因。叙述和议论相结合，边叙边议，很好论证了观点。）

【语段特点】中心句呈现观点+概述的事例（叙）+ 一句话分析（议）+概述的事例（叙）+ 一句话分析（议）……

2.引申类比法

【知识储备】

引申类比法,就是对事实论据加以引申或类比，联系现实生活中的人、事或自己，突出其观点的现实意义，这样议论能起到从名人事件中观照自己，从历史观照现实的作用，议论就有了一定的深度。这种引申类比法还可以用在议论文的结尾。

思路：议论时可以先就事论事，然后再引申

方法：引申是为了表达作者对观点的思考，增强事实论据的现实性。

①由“点”—— 一个人、一件事及“面”——类似的人、类似的事件。②由古及今。

③由他人到自己。

④由正面引申到反面，或由反面引申到正面。

注意：找到引申、类比的人或事至关重要；作为事实论据的分析，有画龙点睛的几句话即可。

【示例展现】

示例3

中国历史上不乏懂得放弃的人。（中心句）

陶渊明不为五斗米折腰，放弃了高官厚禄，荣华富贵，赢得了“采菊东篱下，悠然见南山”的那份潇洒与从容；文天祥在敌人面前临危不惧，舍弃荣华富贵，赢得了后人的敬仰；毛泽东放弃去法国勤工俭学的机会，深入农村，摸索出一条农村包围城市的道路，迎来了中国人民的新生活??（多个事例略写）他们懂得放弃，于是得到了更多。(一句话议论)再看看我们自己。许多人为了一些鸡毛蒜皮的小事而和他人争吵，争个面红耳赤，甚至闹个鸡犬不宁，你死我活，结果呢，也许赢得了这件小事或这点小利，却在斤斤计较中失去了整个世界。看看前人的做法，再看看自己的行为，我们会不会感到汗颜呢？（联系现实）

【语段特点】

①中心句独立成段表明观点，清晰醒目。

②事实论据用三个示例略写，简明概括。

③一句话紧扣论点分析，就事论事。

④联系现实中有些人的做法，揭示“不懂放弃”的危害，证明“懂得放弃”的必要性。

示例4

我欣赏，欣赏杨振宁绕道而行的智慧。（中心句）

著名物理学家杨振宁，由于动手能力极差，大学时常被美国同学讥笑：“有爆炸的地方就有杨振宁”。无论怎么努力，他也无法克服这个缺陷。（叙述绕道而行的原因）在认清自己的长短——实验能力弱，理论能力强，他便将研究方向调整到理论物理上，由于他极有理论思维天赋，最终获得诺贝尔奖。（叙述事例）

欣赏杨振宁，从他身上我懂得，绕道而行的放弃并不是真正意义上的放弃，而是改变策略的前进，（议论）所以每当我遇到无法跨越的缺陷时，我都学会果断放弃，绕道而行，这样使我不会浪费太多的精力去做一些无用功，节省了更多的时间与精力。（议论，联系自己，凸显由名人事例引发自己对“绕道而行是智慧”的思考。）

3．边叙边析法

【知识储备】

边叙边析法,就是在叙述论据的过程中，适当插入简要的分析，自然地体现出观点来。叙中有析，析在叙中，在叙述中，自然表现出作者的认识和态度。

【示例展现】

示例5

还记得那个在雅典奥运会上风一样的男孩吗？刘翔，他身披红旗，一跃站在世界面前。12秒91，创历史新高，中国有他，世界有他。（叙述）当他咬紧牙齿向前冲的时候，无疑是最精彩的瞬间，而他良好的弹跳力，无疑是背后训练的成果。他要向世人证明，黄种人也能奔跑，也能得到冠军。（议论）在他成功的背后我们看到，当别人还在睡觉时，他已把汗水挥洒田径场；当别人还在玩耍时，他已把眼泪深埋运动场。（叙述）因为努力，所以精彩。

刘翔的成功让我们明白精彩的瞬间固然美丽，但背后的努力更加精彩的道理。（议论）（220

字）

【实战演练】

1.请仿造示例1或示例2的写法，用所学的分析方法，写一个完整的议论片段。

中心句：生活的是艺术创作的源泉。

备用人物：杜甫、苏轼、李煜、李清照、瞎子阿炳、卡拉玛姐妹的舞蹈、高尔基等

生活的艺术创作的源泉。

2．请认真阅读示例5，用边叙边议的方法证明观点。

二、复习建议

1．分析的目的是为使论据更好地证明论点，使论点更加突出，更具说明力，因此，不

管采用何种分析方法，分析时必须紧紧地围绕论点。

2. 在一篇议论文中，每个版块的论证方法视具体情况而定，通篇不能只用一种方法，

避免重复。

3.在平时写作构思中，一定想好用什么方法议论，使作文显得有章法。

.要能熟练的掌握两三种事实论据分析的方法，这样写作、考试才不会临时抱佛脚。

【人物素材】

主题：信仰之光

时鲜材料

哈尔滨工业大学学生李声勇。

人民网哈尔滨20xx年3月20日电（杨海全） 奋斗的青春最美丽，志愿服务是永远的追求。李声勇是哈尔滨工业大学的一名学生，在20xx年7月至20xx年7月期间，作为该校第十届研究生支教团云南服务队队长，在云南省丽江市宁蒗彝族自治县从事志愿支教活动。在支教地的一年里，他的足迹遍布县城的13个乡镇，累计行程山路3000余公里。他的目标只有一个，让社会的正能量传递，让社会的爱惠及更多的人。现在，作为新一届支教团的指导学长，继续传递着他对于志愿服务的理解。志愿者精神在他的眼里，是一种追求，更是一生不变的信仰。

支教的日子里，每天的工作是那样的充实。在教学上，李声勇积极备好每一次课，从不迟到早退，与所教学生建立了深厚的友谊，多名同学在他的影响下成绩显著提高。课堂上，他兢兢业业，毫无保留地传授知识。在课堂外，他在服务地学校组织了课后培训班，带领队员们无偿为基础薄弱的同学补课。利用休息时间，他多次到远离县城学生的家中，与学生的家长聊天，从多个侧面了解学生的生活学习情况，并针对学生的特点制定出详细的培养计划。一年中，他家访的乡下学生超过20名。

在支教的一年时间里，李声勇积极创新助学模式，带领全体队员在服务地开展“索玛花开，爱满凉山”系列捐资助学活动。利用网络，报纸，电视台等媒体，积极号召社会爱心人士捐款，并与多家企业建立了长期合作模式。利用与企业合作的机会，他为石门坎小学募集校舍修缮资金一万三千元，在极大程度上解决了学生住宿安全的问题。他还为黄坂坪小学募集桌椅四十套，为了节省资金，带领队员们购买零件后组装，为黄坂坪小学毕业班的同学们创造了良好的学习机会。

与此同时，利用募集到的7000元资金，联系施工队新建蓄水池一座，为黄坂坪小学的上百名师生解决了饮水难的问题。在与一企业的合作中，他为新庄完小新建图书室一座，让山区的孩子们第一次能见到课本以外的书籍，极大地拓展了孩子们的视野。 通过微博、淘宝、网站、贴吧等平台，他积极帮助贫困学生联系“一对一”助学帮扶对象，在这一年中，共有近100名中小学生通过哈工大研究生支教团的平台获得了资助，受助总金额超过10万元。受助的每名学生能获得至少1000元的资助款，用于缴纳生活费和学费。

在发放助学金的同时，他还积极了解学生的生活与学习动态，号召学生与捐助人建立思想交流，共帮助学生寄送信件200余封，收到了捐助人的赞扬。 他在原有淘宝平台的基础上，积极探索创新，发起了“网络捐款箱”活动，从0.1元起捐，搭建了爱心人士与受助对象方便快捷的平台。一年内，共有来自全国24个省市自治区超过1500位的爱心人士伸出援手，募集资金3万余元。利用筹集到的资金，他带领支教团为宁蒗民族中学，宁蒗第一中学，宁蒗县拉伯乡格瓦小学等学校捐赠录音机46台，向超过20个山区小学发放文具套装5800余套，捐赠书籍100余本。

在冬天来临之际，李声勇在网络上发起了“爱心温暖小凉山”活动，号召网友捐出闲置的衣物，帮助贫困山区的学生。共募集到衣物超过400箱，总数近三

万件。 20xx年3月，针对支教地贫困学生饮食结构单一，营养摄入不足等情况，他和队员们启动了“爱心营养”计划，在网络上号召爱心网友对支教地营养不良的学生进行资助，每天向受助学生发放一枚鸡蛋。

假期里，他还参与了“哈洽会”、“昆明航空助梦起航”等志愿服务，参与21世纪教育研究会的“百所村小调研”工作。如今，李声勇已经是新一届支教团的指导学长，他说，不管是在学校读书还是在西部支教，他都将用实际行动践行着志愿者的梦，并将其作为一种实际的生活态度，将爱心奉献给社会和他人。

文化名人材料

苏格拉底

苏格拉底一生不断探索真理，因为善于辞令，常常把那些自认为知识渊博的浅薄之辈驳得目瞪口呆，因此他在广大青年中享有很高威望，两千四百年前，苏格拉底就是被雅典民众以不信神的罪名处死的。他的确不信神，但他有自己的坚定信仰，他的信仰就是：人生的价值在于爱智慧，用理性省察生活尤其是道德生活。在审判时，法庭允许免他一死，前提是他必须放弃信奉和宣传这一信仰，被他拒绝了。他说，未经省察的人生不值得一过，活着不如死去。他为自己的信仰献出了宝贵的生命。根据当时雅典法律规定，处死犯人的方法是赐以毒酒一杯，但在处死前关押的一个月中，法庭允许犯人的亲友探监。当时便有许多青年人天天去监狱探望苏格拉底，其中有位名叫克利托的青年问苏格拉底有无什么遗言时，苏格拉底回答说：“我别无它求，只有我平时对你们说过的那些话，请你们要牢记在心。你们务必保持节操，如果你们不按我说的那样去生活，那么不论你们现在对我许下多少诺言，也无法告慰我的亡灵。”

课文材料

范仲淹生平事迹

1、少年励志，勤学苦读

范仲淹从小喜欢读书且十分刻苦，为了励志，他在长山醴泉寺读书期间，每天熬一锅粥，待放凉凝结后划成4块，早晚各取2块拌咸菜吃，即感人的“断齑画粥”故事。范仲淹后来得知自己的身世后，依然含泪辞别母亲离开长山外出求学。

2、为民治堰，热心执教

范仲淹调往江苏泰州西溪镇，任盐仓官。结合当地实际建议重修海堤，经朝廷准奏调做兴化县令，负责治堰。天圣二年数万民夫在其指挥下汇战滨海，虽经海潮、暴风雪等灾难，仍建成了150里的捍海长堤堰，保障了盐场和农田的生产，

人们把海堰称“范公堤”作为纪念。

范仲淹迁官楚州粮科院尚未上任，母亲病故，服丧居住应天府。因其母改嫁不能葬与苏州范家祖坟，受唐代名相姚崇的启发，将母安葬在河南伊川。后主持应天府书院教务。主教三年时间，既有严谨的制度，又有良好的学风，为北宋树立了榜样。

3、忠心报国，边陲立功

宝元元年（1038年）宋藩镇西平公李元昊另建西夏称帝，侵犯宋朝。范仲淹以龙图阁直学士出任陕西安抚招讨副使，兼知延州。范仲淹致书元昊，劝其归顺但不果，随即进行军队体制、防御等改革，奖罚分明。练甲兵以治军旅，出奇制胜。庆历二年（1042年），密令长子纯佑率兵奇袭，收复无数失地。当时有歌谣传诵：军中有一范，西夏闻知惊破胆。范仲淹西疆御夏，扼险制胜，灵活出击，安抚并用，正确的战略决策取得了非凡的战果。从延州到庆州，三年三次大战，他的《攻守议》与《再议攻守》，确定了对边关和西夏的才略，使朝廷和将帅们钦服。时年他已逾54岁，满头银发，望空中南飞雁，心中感慨万千，挑灯填诗《渔家傲》：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

4、庆历新政，改革图强

从元昊叛宋起，宋军的边防开支庞大，国家元气大伤。庆历三年(1043年)九月，仁宗连日催促范仲淹等人，拿出措施，改变局面。

于是，北宋历史上轰动一时的庆历新政就在范仲淹的领导下开始了，范仲淹的改革思想得以付诸实施。改革，损害了贵族官僚的利益，他们挑拨离间，对改革派落井下石。庆历五年初，初，曾慷慨激昂，想励精图治的宋仁宗终于完全退缩，他下诏废弃一切改革措施，范仲淹等人被撤去军政要职。

5、为国为民，先忧后乐

范仲淹被贬为邓州做知州，创办“花州书院”，因岳阳楼重修，昔日好友滕子京邀请他按岳阳楼图写一篇撰记。庆历六年(1046年)9月14日夜晚，他把岳阳楼图挂起凝神构思，因早年随继父读书曾到过岳阳楼一带，回想起来，其景色之妙，远衔青山，近吞长江，朝晖夕雾，气象万千。他乘兴挥毫撰写下了千古传诵的《岳阳楼记》。

《岳阳楼记》送到岳州，滕子京大为感动，即命人刻石。其中那两句格言：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，更是不胫而走，迅速传诵开来。宋仁宗闻此慨然称颂。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，概括了范仲淹一生所追求的为人准则，是他忧国忧民思想的高度概括。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想，已经熔铸成为中华民族的传统美德，影响了千千万万人，成为中华民族乃至世界人民的宝贵精神财富。其“先忧后乐”精神已成为一座不朽的丰碑，树立在海内外炎黄子孙的心目中。