如何让中学生不再畏惧作文

来源:m.fanwen118.com时间:2022.6.11

如何让中学生不再畏惧作文

作文是我们认识水平和语言文字表达能力的综合表现,具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面。也是教师指导学生运用书面语言反映客观事物,表达主观思想感情的一种教学活动,而作文一直是学生的一大难题,也是教师感到棘手的教学问题。作文已经有点作文基础的中学生在写作文时仍然是东拼西凑。面对这样的问题教师真是用心良苦想尽办法来提高学生的写作能力。根据我个人的教学实践,我个人觉得可以从以下几个方面帮助学生。

一、“仿”中求信 所谓“仿”中求信就是在模仿中逐渐培养学生的信心。 模仿是人类学习,掌握技能的重要方法之一,也是学生的心理特点之一。模仿既降低了写作的难度,又收到了良好的效果,学生的模仿性很强,先仿范文对逐步提高他们的写作水平是非常有益的。老师在指导学生作文时,便可训练学生从仿写句子,仿写片段到仿写范文,但是教师要注意提醒学生“仿”不能机械的模仿,不能照范文生搬硬套,而是在模仿的基础上进行创造加工。这样既让学生从范文体会到各种写作方法的技巧和语言,又培养了学生的创造性思维。

二、“选”中求趣 所谓“选”中求趣就是在选材中培养学生的写作兴趣。 孔子说:“知之者不如好知者,好之者不如乐知者。”兴趣是最好的老师,兴趣是迈开知识大门的第一步,也是我们作文成功的前提。

从心理学的角度知道,只要学生有兴趣,就会产生具有进取的心理倾向,这种倾向具有稳定性,能长久地为学生提供学习的动力。写作也是如此,可以选择学生感兴趣的人、事、物来作为写作材料让他们去写。也可以有他们自己选,无论他们选择什么内容去写,只要结构紧密,语言生动,思想明确就肯定鼓励。此外老师要善于发现学生作文中的闪光点,有针对性的进行鼓励,这样学生在老师的鼓励中就会找到写作自信,写作乐趣,慢慢就会敢写、乐写、会写。

三、“积”中求写 所谓“积”中求写就是在积累中丰富学生的语言、情感。 写作需要材料,积累材料是写作的源泉。写作材料,源于生活,反映生活。作为原是生活的一部分。积累可以从以下几个方面进行:

1、丰富语言 有了丰富的语言积累,学生才能准确生动的表达情意,相反,语言积累贫乏,写作时搜肠刮肚也无话语来表达。那么,怎样丰富学生的语言积累呢?学生在日常生活中,要有意识的积累,建立自己的心理词典,聚沙成塔。积累中要善于学习课文的语言材料,富有表现力的字词句段要积累。在积累书本语言的同时还要阅读大量的课文书籍。中华民族的文学宝库里有取之不竭用之不尽的佳作。教师可以向他们推荐一些优秀读物,无论是诗歌、寓言、童话还是小说,无论是古代的,还是现代的,无论是文学读物,还是科普读物,也无路是中国作品,还是外国作品,阅读的内容和范围不作限制,越广泛越好。在引导学生多读的同时还要提醒他们做好记录,遇到好的名言、佳句

就摘录下来,像背书似的牢记在脑海里,随时积累写作素材。随着语言的积累学生自己的语言也会随之丰富生动。

因此,教学中,要引导学生注意语言的积累,要赋予语言生活气息,要能把语言还原于生活,发表一定的见解。在课外阅读中,对自己喜欢的语言要能大致理解它的意思,摘抄下来,要鼓励学生用自己的话把喜欢的段落叙述出来,并注意运用语段中的一些词语。理解了的语言在记忆仓库中处于激活状态,才能文思如泉涌。

2、深入生活 生活中处处有写作的源泉,取之不尽用之不竭。如果仅限于课堂上的冥思苦想,那只能是无源之水。我们除了要在课外积极指导学生进行大量的阅读,帮助学生建立丰富的作文素材库,有效解决“无米之炊”的问题外,还要尽可能创造条件,带领学生走出教室,指导学生去深入社会,多了解社会,多接触大自然,组织参观、游览,使书本知识与社会实践相结合。这样,使学生不但会学习、能分析,而且见多识广,具有一定的文学素养。并能通过生活的表面现象,看到深刻的本质。写作必须深入生活,从生活中提取素材,才能有源头活水,写作不一定非得写轰轰烈烈的大事,日常饮食起居,邻里亲情,迎来送往,花鸟鱼虫,都可以成为写作的素材。另外,邻里纠纷,市井吵闹,街头巷尾,商场一隅,都市风情,田园野趣,大院清晨,夕阳西下……都可以成为写作材料。

3、培养感情 语文素养,不仅包括听说读写能力,还包括情感、态度、价值观。

“情者文之经。”情感是文章的经线,一篇文章无论语言多么华美,结构多么严谨,只要没有情感,文章还是苍白无力,也无法感动人。文章不是无情物,字字句句吐衷肠。写作中除了要有丰富的材料,语言的积累外,还必须有情感的积累。平时观察的食物赋予浓烈的情感,写作时就能情真意切,字字动心。只要作者情感的积累丰富,写作时自然情到笔至,妙笔生花。

总之,学生作为水平的提高不能一蹴而就,它是一个长期积累、感悟和融会贯通的过程。教师要培养他们的写作兴趣,教会他们观察生活,热爱生活,深入生活,就能提高他们的写作素质和写作技能。

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