模考写作论证有效性分析范文 论证有效性分析：分析下述论证中存在的缺陷和漏洞，选择若干要点，写一篇600字左右的文章，对该论证的有效性进行分析和评述。（论证有效性分析的一般要点是：概念特别是核心概念的界定和使用的准确性及前后是否准确并前后一致，有无各种明显的逻辑错误，论证的论据是否成立并支持结论。结论成立的条件是否充分等等。）

考前辅导机构的辅导效果主要是通过各类考试结果来检验。学员们缴费来此学习的唯一目的就是考试成绩能达到实现目的所需标准，于是，上线比率、录取人数、考霸分数等就成了学员关注的重心和衡量辅导机构是否具有核心力、影响力的外显指标。

既然如此，那就该让外显指标显著化，就应该推出应试技巧训练和模式化教学。这一做法对报考专业学位的在职学员尤为有效。

在职学员很少有人能处理好工作与学习的矛盾、工作与生活的矛盾，他们工作压力大，家庭负担重，能投入到复习考试中的时间是极为有限的，应试技巧训练，能让他们在短时间内弄清考试的目的、意义，使用现成模板能让他们感到方便、快捷，能降低考试难度，获得事半功倍的奇效。

也有调查显示，目前在读专业学位的研究生中，有人当初考

英语就采用了模板写作，效果不错，因此应倡导任课教师制作所教科目考试模板，并鼓励学员使用模板，这样就会有更多的学员通过专业学位考试。

也许，有些人会质疑应试技巧的普适性与模板使用的万能性，但那是他们不能洞悉此物精髓的表现，而要参加专业学位考试的学员们一定要坚信：只要掌握了应试技巧和熟练地使用模板考试时就没有过不去的“火焰山”。

姓名：石璐犇

考号：000020150100414

分数：22分

论证有效性分析

简论模版教学是否可行

材料中概述了考前辅导机构推出应试技巧和模式化教学以提升学员考试成绩，得出为只要熟练使用模版就没有过不去的“火焰山”

的结论。看似合乎常理，但仔细推想，论证过程缺乏数据支持，值得商榷。

首先，材料用应试技巧教学得出模版考试的过程有偷换概念之嫌。考试过程中，合理安排时间，放弃部分超难题等都是应试技巧的范围。而文中所说的使用模版通过考试很明显不属于这个范畴。

其次，文中还指出在职学员中很少有人能处理好工作与

学习的矛盾又犯了以偏概全的错误。很少是多少？这个不得而知，我身边的补习班同学都能够很好的安排学习工作和生活。换个角度说，如果连这点问题都解决不好，又怎谈成为优秀的管理人员呢？

再次，文中还指出有些人英语采用模版作文效果不错，推出所有科目都应有考试模版也犯了以偏概全的错误。试想，数学，逻辑怎么套学模版呢？要知道，一个数字变化题目就不一样了呀！基础知识也是非常重要的。

最后，文章最后指出只要掌握应试技巧和熟练使用模版就能通过考试的结论很明显犯了想当然的推理错误。忽略扎实的基础，光有技巧和使用模版是对通过考试不会有太大帮助的。我们还是要从基础抓起，再配合些许方法，最终达到通过联考的目的。

综上所述，犹豫本篇文章的如上缺漏，使得论证过程是有失偏颇的，要想使结论成立，还需要更多的事例及数据的支持。

论证有效性分析

姓名：贺艺

学号：000020150100378

分数：22

考试真的只能“模板化”吗？

上述材料提到的“掌握应试技巧和熟练使用模板”等论

据不足以支撑论点，论证过程看似富有启发，实则缺乏科学性。由此而得出使用模板考试没有过不去的火焰山的结论是值得商榷的。

首先，上文中提到的学员缴费来参加辅导机构学习的唯一目的就是考试成绩达标。此说法未免过于绝对。因为论述者无法排除有的学员是来认识朋友、开阔眼界等其它目的。而在没有了解清楚所有学员目的的前提下，就下定结论称唯一目的就是考试达标未免有些过于牵强了。

其次，使用现成模板可能是让学员们感到方便，快捷的必要条件，但绝非充分条件。很有可能学员因为与现成模板的观念不同，导致长时间无法接受和使用，最终画虎不成反似犬。在错拿充分当必要的前提下推出的结论让人心存怀疑。

再次，上文中称调查显示有人用了模板写作效果不错，但未说明调查对象。没准只是这几个人效果好，其它未接受调查的人很排斥呢。

最后，掌握了应试技巧和使用了模板不一定就能应付考试。因为考试中还有临场发挥，考场心态等诸多影响因素。在考虑导致原因不充分的前提下妄下结论，让人难以接受。 综上所述，上文中如可以提供更好的论据和相关信息进一步说明，再排除上述种种逻辑错误就很有说服力了。但由

于该文中没能提供和排除，所以，上述论证是难以令人信服的。

论证有效性分析

姓名：刘艳

学号：000020150100398

分数：22

辅导机构真的是万能的吗？

上文论述者通过一系列的论证得出：只要掌握应试技巧和熟练地使用模板就能通过考试，然而这一结论是难以成立的。

首先，作者认为学员们缴费的学习目的只是希望能达到考试成绩的标准，这一结论很难具有说服力，学员们报考辅导班学习是为了能通过辅导机构学习到考试相关的知识与方法，遇到问题难题时可得到老师的帮助。也可通过在辅导班的学习能督自己更加努力的备战考试，同时还能认识更多的同学，扩展人际面，所以报班的目的并不只是通过考试。 其次，在职学员不一定不能处理好工作与学习、生活的矛盾，虽然工作压力和学习压大比较大，但是只要合理的安排时间，制定出相应的复习计划，按照学习计划表学习再加上自己通过多年学习和工作中所积累的知识更有助于学习效率的提高，持之以恒，每天坚持着一点，多看一点，相信会有比较好的成效。

另外，作者鼓励学员使用模板，通过专业学位考试的机率相对大一些，虽然模板有助于提升通过考试的机率，但是使用模板限制了学员们的累维模式，表达不出新颖的想法，没有创新，只是遵循一套固有的模式，学员可以根据实际情况与模板相结合，吸取模板中精华，写出自己的精华，二者相结合使用。

再次，论述者认为应试技巧和熟练使用模板就能过去这座“火焰山”，事实上，通过考试技巧和模板固然重要，但是还有其它因素如：基础知识的储存，学习的态度，努力的程度等的方面原因成的并不是只有技巧和模板。

综上所述，论述者在论证过程中存在诸如此类的逻辑问题，所以得出的结论也是值得商榷的。

论证有效性分析

分数：22分

姓名：卢琦

学号：000020150100511

一份有待商榷的论证

文章通过一系列有错漏的论证推出应试技巧的训练和模式化教学的普及有失偏颇。

首先，学员们缴费来比学习的目的，并不是唯一的，文章首段中说目的的唯一有失偏颇，有的学员是为了提升自身的知识，还有的为了扩大人脉，更有的为了了解行业专业的

技能或者应付面试来辅导自身的应试技巧。所以学院缴费的目的并不唯一。

其次，“在职人员中很少有人能处理好工作与学习的矛盾”过于绝对。在职人员中，且不论有的学员非常优秀，工作优秀的人思维能力活跃，往往能在为人处事学习知识，平衡工作家庭学习上有过人之处。工作的过程本身也是不断的学习的过程。人要边学边用，活学活用，因此说“在职人员”很少能处理好工作与学习的矛盾有失偏颇。

再次，“有人当初考英语就采用了模版写作效果不错”得出应倡导任课教师制作所教课目考试模版，这是将个案归纳为一般的逻辑错处。学习是一个因材施教、活学活用的过程。英语写作的命题范围固定，教室制作模版也较容易，学生套用模版可以达到一定的保证分。但诸如数学语文类的教学科学，语言科学，命题范围大，出题样式千变万化，一个数子，一个汉字的变化，可能就导致答案的变化，套用模版，不懂变通，当然做不出正确的答案。

最后，“只要掌握了应试技巧和熟练的使用模拟考试就没有过不去的“火焰山””。太过绝对。辅导机构的传授知识只是外界影响个人学习的因素，而事在人为，要想考试成绩理想，必须加之自身的勤奋与刻苦钻研精神，配之大量的习题练习，才能达到理想成绩，辅导机构的传授会让学习变得事半功倍。

综上所述，一篇存在过于绝对，有失偏颇等错漏的论证有效性分析，推出应试技巧训练和模式化教学值得商议。 论证有效性分析

姓名：徐古元

学号：000020150100272

分数：22分

一则有缺陷的论证

上述论证将考前辅导机构使用应试技巧和模式化教学就一定可以提高考试联合起来，论证中有不少缺陷，不能很好的得到结论，论述是不充分的。

首先，将学员缴费学习的唯一目的定义为考试成绩达到所需的标准这一点，是片面的。有不少学员除了考试目的外，还可能是为了学习知识、结交朋友等其他方面的目的。 其次，文中认为应试技巧训练可以使在职人员在短时间内弄清考试目地、意义，可以降低考试难度的论点也是不充分的。考试难度是固定的客观存在，不以学员是否弄清考试的目的和意义为转移，更不用说应试技巧了。

第三，文中讲有人当初考英语采用模版写作小果不错当成倡导制作写作模版并鼓励学员使用的理由是不充分的。有人使用模版取得不错的成绩并不能代表所有人使用模版都能取得很不错的成绩，犹豫个体差异的广泛性存在，以及每个人英语基础不一样，使用模版的小果也会有很大不同。

第四，文中认为只要掌握了应试技巧和熟练使用模版，就一定可通过考试，没有过不去的“火焰山”的观点也是不充分的。即使学员掌握了应试技巧和熟练使用模版，如果基础知识没有掌握，考试时心态发挥失常，受外界因素影响等，都可能导致考试时不能取得好成绩，无法通过考试。

 

第二篇：论证有效性分析的写作手法及精选范文

论证有效性分析的写作手法及精选范文

一、结构

因考试时间短，写作字数不多，所以作文结构不宜过于复杂。我们认为，论证有效性分析写作的结构形式宜采用“三段八股”式结构。

(一)三段

从结构手法看，其基本框架：一总(总说)――二分(分说)――三总(总说)。

从论述内容看，其基本框架：一提出问题――二分析问题――三解决问题。 这两个框架是叠合在一起的。

1.总/提出问题

总，即总说。提出问题，是第一段的主要内容。

(1)具体内容：

直接引进题干的错误观点，并提出自己的否定看法。

如题干有论述者的具体出处，则引用具体名称。例如题干显示“下文摘录于某投资公司的一份商业计划”，文章开始便可用如下语言模式表述：“某投资公司的商业计划认为??而这种看法存在着很大偏颇(或这种看法存在着一定偏颇、这种看法存在着某些缺漏等)。” 如题干没有论证者的具体出处，可用如下语言模式表述：“上述论证认为??而这种看法存在着很大偏颇(或这种看法存在着一定偏颇、这种看法存在着某些缺漏等)。”

(2)采用以下语句模式可较快入题：

语句模式A：某??计划(报告、文章、评论等)认为??而??存在着??偏颇。 语句模式B：上述论证认为??而??存在着??偏颇。

常用引导词语：某??计划(报告、文章、评论等)认为、上述论证认为、上述论述认为、陈述者认为、论者认为等。

2.分/分析问题

分，即分说，分项对问题加以分析和评论。分析问题，是第二段的主要内容。

(1)结构关系：

第2段主要是具体分析错误的原因，应该以审题思路安排文章层次。分论点之间可以是递进关系，也可以是并列关系，采取哪一种关系完全由题干类型决定。问题是单一类型的题干适宜使用递进关系，层层深入地驳斥对方;多类偏误混用型题干适宜使用并列关系，最后归纳评论其错误。

常用分层词语：首先、其次;第一、第二等。

(2)段落安排：

分说部分，如果是一个自然段，一个论点，内容会过于单薄;如果是一个自然段，两个分论点，眉目不清。

以两个自然段、两个分论点为宜。三个自然段，三个分论点，在字数和内容的协调上有一定难度，处理得当，可达到内容充实的极佳效果，处理不当，或篇幅过长，或内容零散，则得不偿失。“三”是极限，自然段和分论点更多就无法把握了。

3.总/解决问题

第三段，总括上述分析，得出正确结论。

常用作结词汇：因此、总之、综上所述等。

(二)“三段八股”式与“三段八股”文

1.“三段八股”式

第一段 总说段：提出问题(约50字~100字)

第(1)股 指出论方的错误观点。 自然段1：起

第(2)股 表明自己对这一观点的看法。

第三段 分说段：分析问题(约400字~500字)

第(3)股 分论点1

第(4)股 分论据1 自然段2：承

第(5)股 分论点2

第(6)股 分论据2 自然段3：转

第三段 总说段：解决问题(约50字~100字)

第(7)股 归纳分论点。

第(8)股 照应第1段，扣题，概括全文主旨。 自然段4：合

2.“三段八股”文

下面我们用“三段八股”式结构，试分析一篇下文为题的范文，文中序号代表“股”数。 例：我们现在准备了一些太阳能发电设备，所以成本已经开始下降了。另外，现在人们正在研究、开发新的利用太阳能的技术。我们因此可以预计，用太阳能发电将要比用煤、石油更具有成本有效性和吸引力。所以，我们应该鼓励对生产太阳能产品的索拉瑞奥公司进行投资。毕竟索拉瑞奥公司的首席执行官曾经是雷得威软件公司财务规划组的成员，而该软件公司自不久前成立以来一直在迅猛发展。

参考文 冒险的投资

(1)投资建议者认为，用太阳能发电将比用煤和石油更具有成本有效性和吸引力，因此应该鼓励对生产太阳能产品的索拉瑞奥公司进行投资。

(2)这一投资建议值得商榷。

(3)首先，建议者的投资理由无法证明用太阳能发电将要比煤和石油成本更低，前景更好。

(4)建议者指出，“我们现在装备了一些太阳能发电设备，所以成本开始下降”;“现在人们正在研究、开发新的利用太阳能的技术”。这两点理由都忽略了把太阳能发电跟煤与石油的发电在成本上进行比较。而稍具常识便不难指出，在目前，煤与石油仍是比太阳能更具成本有效性和吸引力的能源。建议者根本没有把两者加以比较，便得出太阳能发电将比煤与石油的发电更有成本有效性和吸引力的结论，可见其分析的草率和荒唐。

(5)其次，在众多生产太阳能产品的公司中，选择索拉瑞奥公司进行投资，其重要理由之一竟是该公司首席执行官曾经是一家成立不久的软件公司的财务规划组的成员。

(6)建议者强调该软件公司“一直在迅猛发展”，可他竟然忽略了对即将投资的索拉瑞奥公司的经营状况的介绍。另外，众所周知，IT行业曾一度全面飙升，豪气冲天，可随着高科技泡沫的破碎，也有不少IT公司一落千丈，因此那家软件公司的所谓“迅猛发展”未必与其经营管理有直接关联。况且即便曾在一家经营管理和业务发展俱佳的公司的某一部门任职，也不能证明此人就具有领导好一家企业的才干。

(7)综上所述，建议者的分析既无法证明太阳能发电确实要比煤和石油具有更好的前景，也无法证明索拉瑞奥公司具有投资的价值。

(8)这样一份投资建议的风险之大，恐怕要超过中国“龙之队”胜出西班牙“皇马”的赌率。这不禁让人想到：做出这样一份建议的人，若不是一个十足的糊涂虫，便是一个心怀鬼胎、存心要让投资者破产的阴谋家。