五年级专题教育读本教学计划

来源:m.fanwen118.com时间:2022.6.19

五年级专题教育读本教学计划

2013春

葫市小学---刘敬

一、教材情况分析:

为了培养学生教育素养,推进素质教育和社会主义精神文明建设,使学生牢固树立科学的发展观,树立良好正确的安全和环境道德观念和行为规范,全面促进五年级学生的可持续发展,本学期教材的知识结构主要是国防教育、心理健康教育、环境教育、安全教育、民族政策教育。

二、学生情况分析:

教授的年级是五年级学生,所教的内容主要是学生在各科教学知识的深化,使学生掌握更透,激发他们的实际应用能力。逐步激励学生对地方课的学习兴趣。重视课堂教学质量,钻研新课程教学目标和要求、认真钻研大纲。想方设法调动学生学习的积极性和兴趣。提高课堂效率

三、教学目标:

1、知识与能力:

民族政策教育方面:使学生掌握贵州省的悠久历史和灿烂的文化,环境与人文,农业与工业的方面知识,拓展知识领域,提高综合素质,促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。

环境教育方面:培养学生养成好的习惯,保护环境人人有责。

安全教育方面:帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识,获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。

心理健康教育方面:树立健康第一的指导思想,乐于参与各种体育活动,懂得关心和养护自己的身体,提高自我保健意识。懂得珍爱生命,懂得生命的意义和价值。乐于合群,把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。

国防教育方面:树立“居安思危”的国防观念,激发爱军习武、献身国防的思想感情,培养吃苦耐劳精神。

2、教学过程与方法:让学生参加社会实践活动,参观古迹,阅读相关材料,培养学生综合能力。

3、情感、态度与价值观:通过学生对地方课的学习,使学生热爱自已的家乡,并为建设家乡做出自己的贡献。同时进行热爱生活,树立远大理想的爱国教育。

四、教学重难点:

对学生在国防教育、心理健康教育、环境教育、安全教育、民族政策教育五个方面进行习惯与生活的基础知识教育,全面提高学生的适应社会能力。

五、教学措施

1、依据课程标准,把握学习目标。

在准确把握各个内容模块的要求基础上,制定适合本校、本班学生实际的学习目标。绝大部分学习内容都是作为实施课程标准的“话题”或“引子”,不必将其作为识记的“知识”,更不必要求“掌握”,要把课程内容的学习视作达成课程目标的过程。

2、运用多种手段,突出学习效果。

活动中要成分发挥学生学习的主体作用,了解学生的已有知识与经验,调动学生学习的积极性。课程的内容看似多而杂,要求较高,但许多内容都是学生日常生活中所触及的,或是通过其他信息渠道已有所了解的。因此,不能认为学生基础是“白纸一张”,而是要充分利用学生已有的知识、经验、体验等因素服务于活动。要根据学习内容的特点,将找资料、实地调查、参观访问、出板报、组织辩论赛、课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程的始终,以强化教学效果。

3、挖掘课程资源,拓展教育功能。

充分利用对地方课程事实具有支持性的人力、物力资源,如师资、活动场所、自然环境、社区文化生活设施、各种公益活动、网络资源等,根据学校的地域文化特点和学生实际对地方课程的内容进行增删,发挥教师的专业特长,突出地方特色。

六、课时安排

内 容 课 时

国防教育 4

心理健康教育 8

环境教育 8

安全教育 8

民族政策教育 8


第二篇:教育科学出版社五年级品德与社会教学计划 1600字

品德与社会教学计划

一、基本情况:

本班共有24人,其中男生16人,女生8人。五年级学生大多数比较沉静,虽然都比较聪明,且没有多少后进生,对一些知识掌握的也比较好,但是过于安静,安静到几乎懒惰的程度——提出问题思考时,没几个举手的;让他们自由读书学习时只是默默地看,既不出声也不举手,课堂气氛过于沉闷,老师无法知道他们学习的结果如何。经过极力鼓动能够举手回答问题的不超过四人。也许这是班风问题,他们只有在布置部分写的任务时才乐意完成,自我表现意识过于淡薄。在以后的教学过程中,激发学生的学习兴趣,激活课堂气氛,是我努力的目标。

二、教材分析

五年级上册《品德与社会》与三、四年级教材结构体系基本一致,都是以儿童的生活为基础,按照儿童个人、儿童的家庭生活、学校生活、家乡(社区)生活,以及儿童与祖国、儿童与世界生活等生活领域的不断扩大为主线,设计教材的体系结构。

三、教学目标:

1、用心发现每个人的优点,学会赞扬别人;取人之长,补己之短;知道尊重他人,学会理解宽容和帮助他人。

2、知道“人人享有发言权”,具有主人翁的精神,积极参与班级、学校、社会的管理和活动,做个优秀的小公民。

3、了解乡村的新变化,学习他们的致富经,贴近并关心农民的生活。

4、领略祖国的美好山河,了解民风民俗,热爱祖国。

5、了解中国的祖先,了解历史,建立历史名人档案。

四、教学重难点

1、重视学生的差异,为不同层次的学生创设不同的活动形式和表达机会,激励学生参与,使不同层次的学生都有成功的表达实践,获得成功的愉悦。

2、时刻关注潜能生,从行为举止上多提醒。

3、尝试通过“角色转换”使潜能生产生向上的愿望,以获得“角色期望”的效果。

4、在教学工作中,时时刻刻关注潜能生,给潜能生的进步予以及时的鼓励;

5、赏识潜能生的闪光点,必要时甚至是放大闪光点,让他们找回自信,逐渐进步。

五、教学措施:

1.精心设计和组教学活动,上好每一节常规课,提高课堂效率;

2.让学生做好课前预习,利用媒体收集信息。

3.及时检查学生在家的自学情况。

4、在与学生共同开展的学习活动中,充分尊重学生的人格,创设学生学习的兴趣,引导学生主动去关注生活,发现、探究并尝试自己解决生活中的问题。在基本的是非标准基础上,允许他们在多元价值中做出不同的选择,我们要尊重学生的差异,关注“边缘儿童”,对学生进行开放的、发展的、鼓励的评价,帮助他们感受成长的愉悦。

5、努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实际地培养儿童的品德和习惯,保护儿童的好奇心,引发儿童探索的欲望,让他们能够生动、活泼、主动地学习,身心健康地成长。

6、低姿态,与学生平等对话,倾听他们的需要,尊重学生的体验和判断,不用既定的结论代替学生的思考。和学生交朋友,勇于承认自己的缺失。

7、关注生活,开阔视野,勤于学习,不断吸收时代的信息,与时俱进,在教学活动中不断探索和创新。

8、创造性地使用教材,根据自身的特点、具体情况和学生的实际,对教科书内容和顺序进行调整,不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性。

9、注重学生和社会的联系,让儿童“从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会”。

六、课时安排:

第一单元:让心灵比天空更博大 4课 5~6课时 第二单元:我们都有发言权 4课 5~6课时 第三单元:乡村新发现 6课 7~8课时 第四单元:一方水土养一方人 3课 3~4课时 第五单元:我们都是炎黄子孙 4课 5~7课时 总计: 25~29课时

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