2013-20xx年中考物理复习计划

一、指导思想

1、针对性——重视对考情（考纲、考题）和学情的分析研究。

2、科学性——明确任务，高效备考，寻找一条离成功最近的路。

二、复习进度

初三物理总复习分为三个阶段

三、复习策略

? 加强对考试说明、中考试题的研究

? 强化三轮复习，向细节要质量

? 始终坚持1、对学科重点的强化训练 ;2、对题目的归类讲解和对学生的分层次指导;3、讲练结合的

基本复习模式;4、良好解题习惯的培养与科学应试指导

四、具体措施

（一）紧抓课本，细挖教材，扎实推进基础知识复习工作

中考立足课本考基础，于变化中考能力。中考试题源于课本，不拘泥于课本，中考卷中的大多数试题都可以从课本上的例题、习题、总复习题中找到它们的“影子”，甚至课本中的插图、阅读材料等都可成为中考命题的素材；文字表述、规范答题都可以课本为参照。

1、在复习中应立足基础知识，通过透彻理解，全面掌握基础知识,如对物理概念的理解，应该让学生从定义式及变形式、物理意义、单位及相关性等方面进行讨论；对定理或定律的理解，则应引导学生从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。

2、复习时引导学生回归教材，要抓住重点，帮助学生了解知识间的纵横联系，构建初中物理基础知识网络，形成完整的知识体系，使知识系统化、网络化。

3、以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的习题。（切忌偏题、难题和怪题；切忌只盯课外题；切忌“眼高手低”）

4、各类资料等文字表述、答题格式与课本上的形式有出入的，以课本为准；实验步骤、实验表述等，也以课本为主，真正做到以“本”为本。

（二）围绕考点，参透考纲，认真研究三年中考试题特点

《考试说明》是中考复习的纲领，结合《考试说明》分析中考命题的规律，把握命题原则和发展方向，有利于准确把握中考动向，有针对性地做好复习指导工作；中考试题是经过命题专家精心设计的，在考查学生的能力方面是一般试题所不能替代的。近年来，中考命题不回避陈题，并且推“陈”出“新”,及各地中考试题相互借鉴等等。研究中考试题的特点就是研究命题专家的命题特点，洞察命题者的命题思路。通过对中考题的研究、比较、创新，体会中考命题的技巧与方法，有利于指导复习备考。应对措施是：

1、研究考纲，师生人手一份，认真阅读（知识、能力、要求），教师务必研究知识要点，参透能力要求，使教师看到知识要点，就能选择相关习题，看到能力目标，就能准确剖析试题的重要环节。

2、收集近三年我省各地的中考试题，研究试题的命题特点，试题考查的侧重点，全卷考查的热点等，共同研究，形成共识。

3、研究12年中考试题的新特点，选择类题进行有针对性地严格训练，包括：图象题、符号推理题、估算题、力学综合题等。

4、对于热点题要认真研究，透彻分析，加强训练，包括：能源与环保问题（太阳能、风能、核能）；天体运动问题（神八、同步卫星）；“电磁”问题（生产、生活、体育、国防）。

5、加大往年中考题的训练力度，要通过分析它的特点，找准易考点，在讲评时，不仅要注重思路和方法的讲解，还要进行拓展与创新，要放得开，收得拢。

6、对高频度出现的中考试题，要加强训练。经常出现的类型，一定有它的生命力，有它存在的意义和理由，加强这类题目的训练可使复习更有针对性。

（三）精心挑选各地各类训练试题

1、在复习每一章前，反复思考复习章节重点、难点及中考中经常出现的题型、物理思想方法，反复推敲各知识要点的复习、典型例题的讲解和练习题的收集、设置等。

2、采取网络加剪刀的方式，分工协作，在网络上收集、在各类资料上用剪刀剪下所需要的训练习题。选择的习题要满足：（1）能较好地加强对课本中基本概念的理解，加强对基本规律的应用，做到既能较好地复习“双基”，又能提高学生的能力；（2）能弥补课本上和复习资料上的不足但不超纲；（3）有一定的代表性，能代表一类的习题，有一定的拓展空间，便于教师在使用过程中进行拓展、延伸和归类；（4）能体现物理方法和物理思想，通过训练后能让学生灵活应用物理方法解决同类习题，提炼出重要的物理思想。

（四）精心讲解，严格训练，切实提高课内课外学习效率

初三复习内容多，时间紧，任务重，因此，提高学生的学习效率，巩固学习成果。做法：

1、转变观念，教师要转变观点，从关心这堂课“我讲了多少”，转变为关心“学生学到了多少、提高了多少、学生做这个题悟出了多少”；要使学生认识到，做习题的目的，是检查对物理概念和物理规律的理解透彻，能否在实际问题中灵活地运用它们；是通过做习题，锻炼并提高理解能力、推理能力、分析综合能力、运用数学解决物理问题的能力等等。

2、精心讲解，通过教师引导对示范例题的分析，讨论和解答，“以题引路---借题发挥”，引导学生发现，归纳解题步骤和思路，归纳解题中易出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易忘记的地方，特别是近三年的中考题，要启发学生“一题多解、一题多变”，重视解题后的反思；

3、讲练结合，多让学生思考，注意适当做一些有一定灵活性、综合性、有助于提高分析问题、解决问题能力的好题。做到讲得透、练得精；

4、重视批改：“有发必收、有收必批”，讲解时要找出学生出错的原因，要在学生出错的根源上透彻剖析，彻底根治。还要重点讲评与纠错讲评相结合，给学生排疑解难，帮助学生获得成功；

5、重视订正：对学生的错题，作讲评后，要求学生认真订正，订正方法灵活，以提中学生的作业效率；

6、适当布置课外作业，试题要以巩固前一节课知识要点为主，难度要适中。

（五）重视基础，全面突破物理实验得分瓶颈

近年中考试题中考的原理，都是中学物理中最普遍、最常用的原理，但问题情境是新的，使得考生不知如何入手。被称为“题目不难得分难”，所以在复习中，对物理实验应予以足够的重视。对实验的复习：基础实验在第一轮复习中与章节同步进行复习，拔高的实验在第二轮中进行专题复习。

1、基本仪器使用的训练，熟练掌握各种基本仪器的构造原理、使用方法和注意事项，如：要掌握各种电表、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注意事项；

2、加深对物理实验目的，实验思想、实验原理的透彻理解，强化实验方法与实验技巧的训练（衡量学生实验能力的核心：实验思维、原理、方法与技巧），如：伏安法测电阻实验中对实验条件的控制方法(滑动变阻器的接法)等，提高实验能力。

3、注意分析各学生实验的关联性，进行对比与迁移，如同一实验---不同装置，同一装置---不同实验等，分析各演示实验及其变化或迁移；

（六）针对训练，分类达标，确保提高学生适应考试能力

从每年中考后学生的反映来看，“会做但没有时间了”、“题目看错了”、“那句话理解错了”、因为不规范而被扣分等现象十分普遍，有鉴于此，我们有针对性地改进措施是：

1、加强审题能力的训练，引导学生读题、审题，让学生能准确地理解关键字眼，挖掘隐含条件，排除干扰因素，使学生在大脑中能重现题目的物理情景，并能快速地用语言、示意图和方程等形式“翻译”出来；

2、加强独立训练，包括独立审题、独立分析、独立决策、独立解题、独立检查、独立克服困难等，培养学生独立解决和处理问题的能力；

3、加强解题速度训练，每次训练限时90分钟，让学生在80分钟内能答题完毕；要求学生把它当作实战来演练，让学生学会在考试中如何分配时间，不断积累考试经验；

4、加强解题技巧的训练，让学生懂得选择题（理解、逻辑推理）、实验题（原理、方法的理解和应用，方法的迁移和灵活运用能力）和计算题（过程、模型、方法和能力）等不同类型题的题型分析、掌握解题方法和解题技巧。掌握数学方法在解题技巧中的应用（考查力度逐年增加）；

5、研究评分标准，加强学生答题规范化的示范引导和强化训练，让学生掌握应试技巧，提高解题的规范性，增加得分点，考出更高分数。具体做法是：

（1）将中考评分标准印发给学生，要求学生经常翻看，经常对照，如：

①确定研究对象，定义物理量，如m、S、t、V、a、P、E等。

②物理过程、物理状态的分析和论证，特别是隐含的物理过程的分析、重要条件的叙述和确定（如平衡等）、画图（物理过程的示意图、受力图、电路图等）。

③每一过程依据定理、定律列方程（最重要），由每一个物理知识列一个方程，不要几个物理知识列成一个综合式。

④计算，得到正确的结果（有效数字、单位等）

（2）平时作业中严格要求，讲评中反复强调，努力培养学生良好的做题习惯；

（3）在平时的习题教学中教师注意多展示规范的教学过程，展示规范的、标准的解题格式，强调解题思路，强调准确应用公式，列原始方程；

6、落实训练，巩固成果，全面提升学生应变抢分能力

（1）由易到难，各个击破，对于物理成绩比较差的学生，可以考虑有选择地放弃一些“过难”的题目，让每个人的时间利用效率最大化；

（2）会做的题能够得全分，熟悉中考评分细则，领会其中精神，思路要严谨，说理要透彻，表述要准确，规范答题，清晰无误；

（3）不会做的题也要能得一部分分数，在实际考试中解答计算题时，有时候是题目较难，不能完整地解答出来，有时候是时间紧，没有时间做出最后的结果，此时学生应该按照现象发生的先后顺序，涉及几个规律，写几个方程，要尽量多写一点，当然，要规范答题。

 

第二篇：20xx年中考物理第一轮复习设想

20xx年中考物理第一轮复习设想

泰州市苏陈中学初三物理组

我们苏陈中学这一届初三学生由于历史原因，当时入学时由于布局调整要撤并高中，导致人心不稳，致使许多小学的优等生流失。现在这一届学生基础薄弱，两级分化严重。我们复习时总是感觉到抓到哪里痒到哪里。复习时总感到进度赶不上去，加上这学期又很短。为此我们也积极思考怎样才能让这些学生在极短第一轮复习中有所收获。我们有这样几点设想：

一、夯实基础，回归课本

一轮复习要以基本概念、公式、定律为主，逐条梳理。在复习时，重新理解原有知识点，将零散的知识点穿成线、连成网、形成知识体系。

在复习时，我们主张要利用好课本，现在考试越来越强调实验探究和应用，但这些探究和应用多数来自课本。纵观多年的中考题，很多题似乎未见过，但仔细研究就会发现，他们是对课本上的实验探究、例题等的再组合和深入挖掘，如果吃透教材，问题就迎刃而解了。所以在一轮复习中，我们有意识的要求学生复习课本，整理相关知识点。

二、围绕考纲 提高效益

《20xx年泰州市中考物理考试大纲》不仅明确了考试形式、命题指导思想和原则，也规定了考试的内容、难度和题型。

我们初三备课组认真组织，集中时间学习，讨论考纲，对中考知识内容、难易程度、做到心中有数。整理知识点，实施复习时，紧紧围绕考纲。对超出中考范围的内容，没必要讲的，教师就不讲，简单的说就是中考考什么我们就针对性的复习什么。

新课讲了一些中考不作要求的，复习时就不讲了。如复习密度时有关测液体密度就不分析液体密度测量过程所产生的误差，讲新课时讲得很多。又如滑轮组水平放置的有关计算我们在复习时就不准备向学生渗透了！这样既减轻了学生负担又节约了时间！

三、合理安排 定期回顾

实施“五严”规定以来，教师能用的时间比以前少得多，如何在有限的时间里，提高复习效果，就需要合理分配复习内容和时间。需要注意的是，复习伴随着遗忘。声、光、热、电、力，不同部分知识联系不大，常常发生复习后面知识，忘了前面知识。为防止或减少复习过的知识发生遗忘，根据具体情况有计划的做好回顾。

四、充分训练 步步提升

目前我们学生手头上只有《中考复习指南》这一本参考书，也想统一再购买一本参考书，但不好向学生收钱。所以拖到现在也没定。我们现在题目主要讲《中考复习指南》上的，另外安排初三老师按课本的章节顺序编写训练题目，为避免重复旧的知识导致学生的厌学情绪，练习题中增大近年中考题的比例，保留一部分熟悉的题目。针对“双基”加强训练，使不同层次的学生都能有所得。练习后要求老师

最快时间批改好，发给学生，让学生有时间自己讨论检查错误，课上教师根据学生反馈情况，有选择的讲解，做到师生的良好互动。

学生是学习的主体，为了提高一轮复习的时效性，围绕学生的学习习惯的养成，我们还有很多要做的。如让学生学会保管好复习资料，提醒学生隔一段时间整理、回头重新思考错题的习惯等。