学校课程教学计划

依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则，实施学校课程教学。

一、学校课程开发的目的意义：

我校学校课程的开发是根据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。

二、提高认识，领导重视，全员参与

学校课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教学的基本原则。

学校课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施。

三、学校“学校课程开发与实施”领导小组成员：

组 长： 刁永军

副组长： 柳宪柱

成 员： 孙秀琴 刁丽梅 刘世江 姜德辉

三、学校课程教学的基本原则：

学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，我校学校课程教学坚持遵循以下原则：

1、合作性：课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程的实施更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。

2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。

3、选择性：学校课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经验。

4、开放性：学校课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建设。

5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。

四、学校课程实施计划

1、学校课程的实施方法

学校课程的实施通过三个角度来进行：

分层：依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿，组建教学班，进行分层次教学。

分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划。研究性课程以实验班进行为主，班内分组进行。

2、学校课程教学常规管理：

学校课程的常规管理由教导处负责，主要负责排课。教师的教案检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的情况。

对学生上课的管理，由班主任负责，由教导处负责检查学生的上课情况。要求教导处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保学校课程的正常运作。

学校课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一格。

石良中学

2010.9

 

第二篇：关于组织嵊州市20xx年中小学综合实践活动(含地方课程,校本课程),教学论文,教学案例和优质课评比的补充通知

嵊州市教育体育局教研室()

通知

嵊研科字[20xx]6号

关于组织嵊州市20xx年中小学综合实践活动（含地方课程、校本课程）、

教学论文、教学案例和优质课评比的补充通知

各市属学校，乡镇（街道、开发区）中心学校、初中、小学，九年一贯制学校，民办学校：

根据省教育厅教研室、绍兴市教育教学研究院组织中小学20xx年三项教学评比的通知精神，现将有关补充事项通知如下：

一、教育教学论文评比

高中段要求围绕“加强专业队伍建设，推进学校课程实施”这个中心，重点就新课程推进过程中的师德队伍建设、活动过程的管理与指导、研究性学习活动弹性课时设计等热点难点问题展开研究和讨论；义务段要求围绕“总结经验、巩固成果、深化推广”这个中心，重点就校本实施，区域推进或个人成长的探索与体会进行提炼，并对有关的问题展开研究和讨论。参评论文字数不超过5000字，以课题报告、研究报告形式撰写的不予评奖。

二、教学案例评比

本次教学案例的评比学段为义务教学阶段。本年度案例评比的主题为“我的一次教验经历”。以亲身经历的一次（有效或无效的）教研活动为案例，体会教研活动对教师专业成长的作用，感悟教研活动的改进之道。事件叙述要具体，把自己印象最深的情景和感想写清楚即可，提倡把体会和感悟蕴涵在事件之中。案例中的事例必须具备真实性、亲历性、典型性和问题性。字数应控制在20xx至6000字之间。凡偏离主题，字数超过6000字的不予评奖。

三、优质课评比

小学综合实践活动优质课评比采用录像课形式，主题自选，录像课时间为45分钟左

右。报送时间5月x日前。

四、注意问题

1、写作要求：“教学论文”和“教学案例”是教学研究方式与成果的表达，是教师的实践经验、理论素养、思考深度和文字功底的综合反映。从往年参评的文章来看，无论是标题的取法、文章的体例还是内容的选取都有对教学论文、教学案例和教学研究的课题报告之间的关系等研究方法，都存在界限模糊，交叉重叠的现象。如“教学论文”和“教学案例”两者比较，固然有相互联系的共同之处，作为学术研究，都应具有准确简洁、朴实明白的特点，但“论文”的撰写以促进教师对教学在哲学层面的思考，提升对问题的思辩能力和水平为主，而“案例”编写更能让教师在教学实际操作中展示成功的范例或失误的教训。

2、评比程序、格式要求和报送时间参照《嵊研字[20xx]2号、5号、18号文件》

3、德育工作、学校教育教学管理、地方课程、校本课程和中学劳动与技术的教学论文和教学案例的主题自选，由各校教科室负责及时送到嵊州市教科所史林波老师处，不再另发通知。

嵊州市教育体育局教研室

嵊州市教育科学研究所

二00八年x月二十四日