中国经典名著读后感

<<水浒传>>:?读完全书,印在我脑海里挥之不去的只有两个字:忠,义。 ??忠,即是对自己的祖国,对自己身边的亲人,朋友尽心竭力。宋江在种种威逼利诱之下,仍然对自己的祖国忠心耿耿,这就是忠;林冲的妻子在林冲被逼上梁山之后,对高俅之子的凌辱,宁死不屈,最终上吊自杀,这也是忠。在当今这个社会中,相信很多人都能做到一个“忠”字,但是,却很少有人能够做到一个“义”字。 ??一个“义”字,包括了太多的内容。《水浒传》中一百零八好汉为兄弟,为朋友赴汤蹈火,两肋插刀,就只为了一个“义”字;为人民除暴安良,出生入死,也只为一个“义”字。由此可见,一个“义”字虽然只有三笔,有时却要用一个人的生命去写。在现实生活中,给人让座几乎谁都可以做得到,但救人于危难之中却不是谁都可以做到的。因为它需要有相当的勇气,甚至是一命换一命的决心。 ? 西游记》这本书把一个从石头里“蹦”出来的泼猴勾勒得栩栩如生,写它从天不怕地不怕变为一个恭敬的猴子,为了师傅的安危他奋不顾身,他并不像猪八戒那样好吃懒惰,也不像沙僧那样憨厚。作者更是借助他这一点勾勒出孙悟空的大智大勇,自从唐三藏把孙悟空从五指山解救出来到取得了真经,这期间经理九九八十一难,每次劫难都是孙悟空全心全意去解救师傅的,最后才圆满的取回真经。?从小到大,我在电视上看过无数次《西游记》,小时候看《西游记》纯粹是为了它曲折有趣的情节。光阴飞逝我慢慢长大,但是西游记并不会因为我的年龄增长而被我厌倦,我还是那么的爱看。当然,长大后,我就对书中的各个人物的性格和行为就有了一些看法。?我对其中的各个角色的性格和曲折有趣情节可以说是耳熟能详,但真正品读整本书,却是近段时间的事情。因为我曾经认为,看电视剧多好啊,既简单易懂,又有充分的视觉和听觉享受,何必拿起一本厚厚的书去钻那些自己不懂得文字。现在看来,我当时是大错特错了,一样的故事,一样的人物,书中比电视剧更精彩更扣人心弦,让人恍若进入了一个光怪陆离、色彩斑斓的神话世界,全然忘记了身外的世界。?书中自有颜如玉(黄金屋),书中的四个主人公的人物形象各有各的特点,性格形成鲜明的对比:唐僧诚心向佛,心地善良,顽固执著,同时又因心肠太软而显得有点懦弱和迂腐;孙悟空正义大胆,勇往直前,聪明机灵,对师傅忠诚,全心全意,法力无边,让所有的妖魔鬼怪闻风丧胆;猪八戒虽贪财好色,又懒又馋,但从不缺乏善心;沙僧忠心耿耿,憨厚严谨,乐安天命。?《西游记》是经久不衰的大作,能让众多读者百读不厌,它创造了我国乃至世界上神话小说的巅峰,不愧为我国四大名著之一。?

 

第二篇:感想

我 想 我 感 我 悟

--阅读山东省优秀课改经验后个人感想 河南省泌阳县春水镇实验小学 罗永燕

作为一线的小学语文教师,这次有幸参加了20xx年国培计划教师远程培训。在三个月的培训中,我认真听了多位专家的精彩讲解和看了几个省对语文教育教学改革的经验之谈后,我最大的感受就是教学目标更明确了,教学方法更多了。

新课标要求全面提高学生的语文素养,要求课堂教学中师生互动等,尤其是要求我们每一位老师都要注意创设教学情境,尊重每一个学生对文本的阅读体验。

教师是课堂教学的组织者和引领者,也是提高教学质量的设计者和执行者。在教学改革过程中,教师要端正教育思想和教学态度,改变传统教学方式,充分调动学生的学习积极性,激发学生学习兴趣,提高学生的综合素质能力。

在学习中,我还认识到新课程要求教师的角色要转变。第一,教师是学生学习能力的培养者。教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的,而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者。应把教学的重心放在如何促进学生“学”上,从而真正实现教是为了不教。第二、教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者,激发学生的学习积极性、创造性,为学生提供思考和发言的机会,构建合作研究的平台,让学生成为学习的主人。

我认为山东省体验式作文教学的做法有很多值得我们学习的地方,它能针对当前小学作文教学日益严重的应试倾向,学生过分追求形式、内容空洞、缺少真情实感等问题提出了切实可行的方法。首先,它让作文教学回归生活,从丰富学生的体验和认识入手,切实提高了学生的写作兴趣和写作能力,开阔了学生的写作视野,培养了学生的团结协作能力。其次,有效地转变了教师传统的作文教学观念,将活动教学、发现式学习、合作教学等教育理论引入作文教学中,丰富了体验式作文教学指导新模式。有很强的可操作性,值得我们推广。

特别是山东的体验式作文教学中提到的作文修改的问题,确实是一大亮点。我认为作文和改作文是一个完整的写作过程。可是有的学生往往忽略这一点,写完作文之后就认为大功告成,一交了之。认为改文是老师的事。其实好文章与其说是写出来的,倒不如说是改出来的。今后要多鼓励学生改作文,养成修改文章的习惯。

阅读了各省优秀的课改经验,我学到了很多,也在和自己进行“比较”,深知作为一名小学语文教师责任的重大。同时也认识到了自己身上的不足。只有抓紧每次学习的机会,给自己“充电”,让自己的教学在不断学习、实践、创新中有所发展、有所提高!

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