20##届高三语文复习计划

[ 发布时间 ]：20##-10-15 20:55:12 [ 点击次数 ]：499

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高三作文复习计划

【训练目标】

1、规范作文。

强化文体特征。细化文体要求。

文体特征明显：

记叙文有有故事，有情节，有人物语言，有细节描写，

议论文，有准确而简洁的中心论点，有合理而明确的写作思路，有有理有据的论证条理，

从应试角度看，

题目要明确，力求生动新颖；有语言素养，多用成语，文采（基本没有到能找到闪光点）、

作文习惯（构思充分、书写认真、卷面整洁、标点明确、结构匀称）

2、限时作文。50分钟大作文，15分钟小作文。

3、片断作文。片段作文训练，在字数（100～200），突出1个能力点。重视基础训练，夯实学生写作基础。

4、特色作文。个人生活集体化；家庭生活社会化；学校生活个性化；社会生活具体化，自然生活人文化。

【作文形式】

平时练笔：片断每周1次，大作文每2周一次，年级统练每月1次。

【作文训练思路】

一、特色系列（观察、积累、联想、想像、加工）

走进家庭，走进校园，走进社会，走进网络，走进自然，走进艺术，

走进自我，走进大师，走进想像，走进诗意

二、技法系列

1、表达方式：叙事、描写、评论、解说、抒情

2、写作技巧：记叙文技巧（含散文、小说）、议论文技巧（含杂文、评论）、

作文升格技巧

三、规范系列（穿插在大作文中）

   拟题、审题、提纲、点题、开头、结尾、文体、材料作文

近期重点：

10、11两月，

训练目标以审题、思路、语言为主；

课堂讲评重点：

审题：准确与正确审题；

结构：结构明确、思路合理

学生任务：

积累素材：利用资料，积累可用的写作素材；

积累思想：结合自己的阅读材料，积累可用的写作素材；

积累审题：总结平时练习的作文题，积累提供的正确审题示例，思考这审题与材料的联系；

积累提纲：提炼所发优秀例作的思路，形成以后可以借用的结构提纲；

【训练安排】

1、 一轮复习计划：大作文训练8次.。考试作文（期初、期中前、期中、期中后、期末）5次。专项训练6次（审题训练1次、记叙文2次、议论文3次）。

2、 作文训练重点：

①品高分作文，明高考要求。

②材料作文审题准确，立意新颖。

③文体特征鲜明，层次结构清晰。

④记叙文的选材，情节波折，构思新巧。

⑤记叙文的描写，手法多样，语言生动。

⑥议论文的审题和立意。

⑦议论文的层次和结构。

⑧议论文的论据和论证。

3、 二轮复习：强化段落训练。

4、 三轮复习：强化审题立意训练。

作文训练题目记录

1、期初统测：白羊与黑羊

2、老鱼小鱼和水

3、保安与问好的工人（国庆作文作业）

4、老和尚安排三小和尚数稻谷。（国庆后练习）

20##届文科附加分教学计划（草案）

教学内容：文科附加题主要分为文学常识、名著阅读、材料概括分析三大部分，本学期主要完成第二部分（名著阅读）的相应工作，文学常识有所涉及，置于晚读完成，断句采取常态化的练习，用资料、作业的形式来加强语感，也可穿插置于每次的名著阅读测试中。

教学设想：名著阅读的教学不仅关注到知识积累，同时也是一种思维训练，希望在科学的阅读方法指导之下，学生能有最大的收获。不仅获得解题能力的提升，也能为自己的写作服务，从而真正地提升自己的语文素养。

教学方法：以自主阅读为主，以课堂讨论的形式来激发兴趣，加深对知识的印象，同时以练习的形式来督促阅读以及巩固阅读的效果。

教学计划：本学期主要完成小说的阅读，共七部作品。

第一周   期初考试

第二周   名著阅读的情况调查。阅读方法的讨论与探索。

第三周   阅读、讨论《红楼梦》1

第四周 《红楼梦》阅读情况调查测试

第五周   国庆节 再读《红楼梦》

第六周 《红楼梦》阅读情况调查测试

第七周   阅读、讨论《老人与海》2

第八周 《老人与海》阅读情况调查测试

第九周   阅读、讨论《边城》3

第十周   阅读情况调查测试《边城》

十一周   期中考试

十二周   阅读、讨论《欧也妮 葛朗台》4

十三周   阅读情况调查测试《欧也妮 葛朗台》

十四周   阅读、讨论《家》5

十五周   阅读情况调查测试《家》

十六周   阅读、讨论《呐喊》6

十七周   阅读情况调查测试《呐喊 》

十八周   阅读、讨论《 三国演义》7

十九周   阅读情况调查测试《三国演义》

二十周   期末考试准备

二十一周、二十二周及寒假再读《红楼梦》、《三国演义》

第二学期：

一模前：文言断句专题复习、材料分析与鉴赏

二模前：文科加试二轮复习

高考前：强化复习、临考指导

四、作业安排：

按周布置，主要有以下几项

①《步步高》（配合课堂复习，学生课外完成）

②默写

③课内文言文复习

④文科班名著阅读

语文基础知识与阅读复习计划（第一学期）

二、第二学期复习计划：

一模前：语言运用专题复习

二模前：二轮复习，查漏补缺，个性分析，各个突破。

高考前：强化复习、临考指导

高三语文备课组推磨听课计划

顺序：领导垂范，大家轮流，文理交叉，男女搭配。

要求：随堂听课，本色教学。

时间：请安排在上半周，以便集体备课时研讨。

提前一周备课组提醒，本人明确具体时间与课题。

次序：

从下周开始，本学年度，按下列次序轮流。

1、李滔

2、成中余

3、孙胜

4、沈伯卿

5、苏金生

6、周荣海

7、周霞

8、卢庆刚

9、姚替行

10、徐志娟

高三年级语文限时训练计划

时间：每周一晚6点到6点50；

地点：各教室

出卷原则：基础训练，各题兼顾；“转小圈”

出卷方式：整体统筹，轮流出题；

出卷流程：根据总体设计，选定题目，传备课组长把关，自行试做或请同事试做，送印学生卷，复印教师卷，取回，教师卷分发。

出卷要求：题型典型、难度适当、考查知识准确、能力要求清晰、题量适中；

第一学期出卷计划：

 

第二篇：高三语文第二轮复习计划

20xx年上学期高三语文复习计划

撰写：何学文 现阶段，语文复习思路是，找出学习中的薄弱环节，归纳高考试题规律，并在此基础上有针对性地巩固知识。要注重基础知识的积累和基本技能的训练。强化规范意识。全面复习和专项突破相结合。分析不同学生的特点制定专门的复习方案，抓落实。因此，我们高三语文备课组全体教师认真思考，反复研究，特拟订本计划：

一、复习原则

1、由全面基础复习转入综合复习，对各知识点进行融会贯通，对各重点、难点进行提炼和掌握。

2、将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力。

3、把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，提高应试技巧。

4、在“练”字上动脑筋，下功夫；在“讲”字上做文章。

二、具体做法

1、基础知识重在“补”

语音、字形力求准确。词语选用（实词、虚词、成语）重在筛选。病句重在分析病因。

基础知识的复习是较为有效的部分,经过第一轮的专项训练后,学生已掌握了相当数量的零碎知识和多种多样的方法、规律。因此如何提取、运用是第二轮要解决的关键问题。如何发现自己的遗漏点是 1

学生复习的重点。继续在每次模拟考试前一个礼拜有意识的让学生每天用十分钟的时间进行前五题和名句默写的综合训练,以此作为一项自我挑战的内容,同时还能达到加强做题稳定性的作用。

2、现代文阅读（自然科学、社会科学、散文）重在“法”

（1）要想做好现代文阅读题，必须具备应有的“内存”，我们反对无源之水，无本之木。在第二轮复习中，还是得挤出时间让学生每天看一点，读一点，写一点，进一步拓展他们的阅读面。

（2）要想做好现代文阅读题，第二轮复习的关键在于老师的精选、精讲。老师要精选有代表性的现代文阅读文章，然后是精讲，要讲出题人的出题意图、作者的写作意图、阅卷老师的批阅主旨，让学生有路可走，有话可讲，有理可悟。重点培养学生的读题意识、踩点意识、推敲意识、验证意识。

3、文言文阅读重在“本”

文言文复习是最有章可寻的，其“章”就是我们的课本。以课本文言文为纲，总结考纲中18个虚词、120个实词的用法是十分必要的，我们在二轮复习中，还是要回归课本，复习课文，学生多读（名篇、名句）、多记、多归纳，不断地重复，夯实基础，扎实文言功底。

4、诗歌鉴赏重在“悟”

（1）不主张一味地做题、解题，而是先让学生去感受诗歌、深入诗歌。

（2）要做好诗歌鉴赏题，在第二轮复习中，必须充分发挥学生的主体作用和教师的点评作用。此时的学生头脑中已充塞了很多相关内 2

容，包括背景、风格流派，乃至鉴赏的术语也是应有尽有。因此，我们必须通过学生的“做”、教师的“批”，找到学生的失误点，确立讲评的重要点、困难点，最后通过教师“评”，启迪学生的思维，理清答题的思路，尽可能地避免“贴标签”行为，做到真正意义上的鉴赏。

5、作文重在“准”

这里所说的“准”，就是指审题要准确无误。作文一旦跑题，将会满盘皆输。高考作文不能一味地追求“新”，而是要在审题准的基础上再去求新，因此加强审题训练是确保作文得45分的重要环节。

这里所说的“准”还包括体裁的准确无误，写什么文章像什么文章，平时训练就要严格要求，严厉打击“四不像”文章，让这种文章在平时就被扼杀。“准”，还包括思辨的“准”。文章没有思辨性就没有深度，没有深度就不能得高分。

根据经验，高考前限时作文训练是必不可少的，至少每周一次完篇训练，稳住“形式”得分。考前重点抓“内容”这一亮点。基础等级要求内容充实，发展等级要求材料丰富。抓好“内容”专项训练，可以一箭双雕。

三、要注意的问题

1、课堂容量问题。提倡增大课堂复习容量，但不是追求过多的讲，过多的练，面面俱到，而是重点问题舍得用时间，非重点问题敢于舍弃，集中精力解决学生困惑的问题，增大思维容量。 3

2、讲练比例问题。第二轮复习容易形成“满堂灌”或“大撒手”，这样都不利于学生学懂会用。每堂课都要精讲精练，合理分配好讲练时间。

3、发挥学生主体作用问题。让学生参与解题活动，参与教学过程，启迪思维，点拨要害。

4、讲评的方式方法问题。任课教师评前要认真阅卷，抓住学情，，评中归类、纠错、变式、辩论等方式相结合，抓住错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。也可采取“自教自”的办法，让学生讲好解法，讲错误处（这种方式，由于是从学生中来到学生中去，极易让学生接受）。

5、信息反馈的问题。提高课堂复习效率，加强信息反馈是必不可少的。信息反馈渠道主要是通过练习或检测收集信息。定期穿插以选择题为主的定时定量训练，内容以检测刚复习过的知识为重点，兼顾后继复习内容。

四、进行个别辅导，加强方法梳理，心理疏导，满怀信心，参加高考。

个别辅导主要有三种对象：一是语文基础较好的学生（主要是提升作文水平）；二是本一、本二预测线上的学生，尤其是语文单科薄弱的学生；三是对语文学习缺乏信心的学生。针对不同对象因材施教，力争语文学科在20xx年高考中来个皆大欢喜。

五、复习阶段划分

根据我校高三复习工作的整体安排，结合我校语文教学工作的实 4

际，09年上期语文复习计划分为三个阶段。

2009.2.9-3.10 结束第一轮复习

2009.3.11-4.30 进行第二轮复习

2009.5.1-6.5 做好语文知识的查漏补缺工作，强化训练，同时关注高考的最新信息，对高考热点进行重点训练。

20xx年2月 5