幼儿园第一学期保教工作计划

幼儿园第一学期保教工作计划

幼儿园第一学期保教工作计划

一、指导思想:

全面实施以德育为核心,以培养学生创新精神与实践能力为重点的素质教育。认真贯彻《上海市学前教育课程指南》和“五个文本”的基本思想,积极开展探索型主题活动,有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动。以培养“健康活泼有自信、友好合作善交往、兴趣广泛乐表现、自主发展爱探究”的儿童为核心,有效地促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展,使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。

二、幼儿园教育教学现状分析

(一)、基本情况

1、班级设置情况:我园现有15个班级,托班2个,小班4个班、中班4个班、大班4个班,康复班1个,全园幼儿424名。每班配备两位教师,一位保育员。

2、师资情况:

3、保育员队伍情况:

保育员这支队伍吃苦耐劳,爱岗敬业,热爱孩子。她们对保育员一日操作规范有较深了解,在一日活动中有辅助教师进行保教结合教育的意识,

4、幼儿、家长情况:

我园幼儿在运动能力、生活习惯等方面发展良好,这与我园开展体育特色活动研究和注重幼儿良好习惯的培养有着不可分割的关系。但幼儿在交往合作能力和艺术表现方面发展相对较弱,希望能通过游戏、“让每一位幼儿都有进步”的班组展示活动中让幼儿在交往合作、艺术表现等方面有更大进步。

我园家长对幼儿园工作非常支持,但随着人民经济收入的提高,家庭生活质量的提高,家长幼儿园教育质量的要求也日益增加。本学年为了解决外来务工人员子女入托问题,招收了一部分非本地幼儿,比例占全园幼儿的30%左右。

(二)、研究现状

1、优势分析:

上学年,我们的研究项目是情境性运动,我们的科研内容就确立为:情境性体育活动中促进幼儿运动能力发展的实践研究。教研内容就确立是情境性体育游戏的组织与实施,情境性体育活动的组织与实施。我们的园本培训内容是幼儿快乐运动。三者围绕情境性运动开展不同的活动,科研重理论学习。教研中则注重在实践中去开发和创设情境性体育活动,让教师在不断的实践中完善情境性体育活动,去提炼组织情境性体育活动的模式、原则、策略。

在前期研究的基础上,我们提炼出了情境性体育活动的四段体模式。并且在此基础上,我们也注重体育活动每个环节中的保育与安全工作。

2、薄弱点分析:

通过上学年的研究,教师对情境性体育游戏的组织与实施有很大认识与提高。但发现教师在移动性器材的开发与运用上还缺乏创新和合理运用。

因此,针对以上情况,本学期具体设想如下:

三、工作目标:

1、通过园本教研、园本培训,科研三者有机结合的方式提高教师运用移动型器械开展幼儿体育活动的能力。

2、在常规研究中进一步理清提高培养幼儿自我保护能力的思路与能力。

四、内容措施:

重点工作1:运用移动型器械开展幼儿体育活动

·解决的问题:

1、如何更好的创新提供运用移动型器械,并组织开展有效地运动?

2、如何更好的让幼儿体验运动的快乐?

·措施:

1、深入开展教研组专题研究。

2、其它工作

·教育科研:见科研计划。

·家庭教育指导工作:见家庭教育指导工作计划。

·信息工作:见信息工作计划。

·保健工作:见保健工作计划。

五、每月具体安排:

时间

日常工作

专题研究

9月

1、开学准备工作,环境,区域材料,家访工作等。

2、课程实施研究小组活动

3、完成各类计划的研究制定:保教计划,科研计划,家庭教育指导计划,小教研组计划,教师完成班级计划、自我发展规划的调整、结对带教计划或自培计划等。

4、开学班级环境、材料、卫生的整理与普查。

5、各班组教师节活动的策划与实施

6、学习新教材

7、职初教师观摩骨干教师学习活动

8、园家委会会议及各班家长会

9、园本培训项目申报

10、中青年教师比武活动

重点研究:

1、对“移动型器械”、“幼儿体育活动”内涵的研究。

2、户外运动中运用移动型器械开展幼儿体育活动

拟解决的问题:

1、什么是“移动型器械”、“幼儿体育活动”?

2、户外活动如何更好的运用移动型器械开展幼儿体育活动

方法:专家讲座

实践观摩

10月

1、课程实施研究小组活动

2、国庆节活动

3、观摩骨干教师、中青年教师学习活动。

4、自然角创设、检查、交流。

5、职初教师观摩组长学习活动

6、幼儿测试,体锻达标检查。

7、资料积累归档。

8、中青年教师比武活动

重点研究:

1、集体体育活动中移动器械的运用研讨。

拟解决的问题:

1、如何更好运用移动器械开展集体体育活动?

方法:专家讲座

实践观摩

11月

1、课程实施研究小组活动

2、职初教师观摩骨干教师学习活动

3、主题环境检查交流。

4、各班组开展“让每一位幼儿都有进步”班组展示活动。

5、幼儿秋游。

6、幼儿测试、问答,体能达标测试。

7、教师问答

8、资料归档

9、参加区级中青年教师比武活动

重点研究:

1、集体体育活动中移动器械的运用研讨。

拟解决的问题:

1、如何更好运用移动器械开展集体体育活动?

方法:专家讲座

实践观摩

12月

1、课程实施研究小组活动

2、新年活动筹备、幼儿园庆新年活动

3、新教师记录本检查、2位新教师考核活动

4、带教会议。

5、幼儿测试、问答,体能达标测试。

重点研究:

1、运用移动型器械开展幼儿体育活动的案例的研究

拟解决的问题:

1、教师如何创新移动型器械的材料并组织体育 ?

方法:专家讲座,实践观摩,参与式 研讨

1月

1、课程实施研究小组活动

2、上交2位新教师各类资料

3、实习生考核工作

4、外出学习汇报交流活动。

5、带教会议(考核反馈)

7、保教总结、教研组总结、班级总结交流活动。

8、各类记录评比。

9、资料归档

重点研究:

1、运用移动型器械开展幼儿体育活动的策略

拟解决的问题:

1、提炼运用移动型器械开展幼儿体育活动的策略

方法:专家讲座,现场观摩,参与式培训。

 

第二篇:20xx年度第一学期洞泾幼儿园保教工作计划

20xx年度第一学期洞泾幼儿园保教工作计划

徐玉莉

一、情况分析

(一)基本情况分析

1、师资概况:

本园共有一线教师27人,其中在编27人。年龄结构、政治面貌、职称状况、学历层次、专业结构等几方面分析如下:

20xx年度第一学期洞泾幼儿园保教工作计划

2、幼儿概况:

本园本学期幼儿总数为564名,其中本地幼儿为 279 人,;外地幼儿为285 人。

由于本学期小班幼儿入园率提高,因此新扩一个班级,现园所共计13个班,小班5个,中班4个,大班4个,各年龄段平均班额为:小班36人,中班45人;大班50人。各班配备两位教师,一位保育员,以确保日常保教工作的有序开展。

3、分析与思考:

优势:

1、从上面的表格中可以看出,我园教师普遍学历较高,且年龄结构呈年轻化,工作热情高、有干劲,团队工作氛围积极向上。

2、教师与保育员配备齐全,一班一保的模式确保教师教育教学工作的开展。

3、至托幼办招生工作实行统筹安排后,班额超编情况有所改善,幼儿活动得到进一步的保障。

弱势:

1、由于种种原因,我园骨干教师队伍较为薄弱,缺乏在各个层面起“领头羊”作用的中坚力量。

2、随着新教师队伍不断充实与壮大,对于培训工作的要求也在提高。新教师虽能基本胜任日常的教育教学工作,但理论基础和实践经验缺乏,自我反思、自我钻研的能力缺乏。

3、由于导入人口多,因此外来幼儿所占比例颇高,教师在日常指导与家教工作方面需积累更多经验与技巧。

(二)保教研究分析

1、优势:

上一阶段,我们有效借助全国“十一五”规划课题“在积极有效的师幼互动中促进教师教育行为变化的研究”的力量,结合本园实际,确定以集体乡土塑造活动中有效性提问的研究为业务研究的重点。在实践研究的过程中,我们依托教研组、项目组、蹲点调研、课题组等活动形式积极部署研究计划,分别从问题的设计、问题的组织、问题的操作、提问回应和教师提升等方面予以实施,切实提升乡土塑造集体活动中提问的有效性,并以此推进师幼互动的成效,优化集体活动的形式与价值。从中,我们的收获表现为:

(1)梳理了一些有效性提问设计与组织中的注意点,为实践活动的开展打下铺垫。

(2)实践活动的质量有所提高:教师能捕捉幼儿学习中的热点、能有效选择活动的内容、能完整地考虑活动环节的框架、注重活动中游戏与操作环节的设置等。

(3)教师关注了乡土塑造活动过程中情境创设的重要性,以情境带动幼儿参与活动的积极性,使活动成效显现。

2、弱势:

(1)教师独立设计活动的能力有待加强,尤其是在价值把握、目标定位、环节设计与经验梳理等方面值得进一步的思考与提升。

(3)如何将前期乡土塑造集体活动实践研究的经验与认识体现在专项活动中,凸显乡土塑造活动的特色,优化特色活动开展的模式也是后续思考的关键所在。

(4)如何以科研的方式关注教师与幼儿互动的方法、频率等,从而提升教师的课题实施能力有待思考。

鉴于上述分析,我园下一阶段的保教研究将继续以“主题背景下优质集体活动的设计与组织的实践研究”为落脚点,进一步深化教师在活动价值挖掘、把握核心经验、幼儿发展分析、加强互动成效等方面的实践研究,以此切实提升教师实施课程的能力。

二、指导思想

依据区研训部的工作重点,切实推进五大文件的实施,围绕园务计划,以二期课改为核心,以“课程指南”及新教材为导向,在乡土塑造教育研究背景下,以教科研为引领,以专题研究为切入口解决本园课改中的实际问题,继续开展主题背景下优质集体活动设计与组织的实践研究,切实提升教师的专业化水平,优化园本课程的积累。

三、主要目标

1、 保育和教育工作:

(1)落实《上海市幼儿园保教质量评价指南》等五大文件的落实,规范保教工作的管理,优化教师案头资料,初步形成课程资源库。

(2)形成课题组、教研组及班级教育教学实践相结合的工作格局,落实主题背景下优质集体活动设计与组织的实践研究,逐步完善园本课程的积累。 2、 师资工作:

(1)制定适合园所发展实际的园本培训计划,初步形成项目认领、分层分类指导的师资培训模式。

(2)制定“洞泾幼儿园组长日常工作考核细则”,形成具有可操作性的评价机制。

3、 自主发展:

(1) 初步形成乡土塑造特色专项活动计划与方案,优化活动的模式。

(2) 继续以完善《乡土塑造资源包》为基础,挖掘适合的乡土塑造内容。 4、 家庭与社区工作:

(1)逐步完成《农村幼儿园家园合作开展乡土塑造活动的实践研究》课题结题工作。

(2)捕捉、积累家教指导过程中的案例,提高教师进行家教指导的能力。

(3)初步形成03早教工作在机构内的常规活动模式。

四、任务与措施

(一) 保育和教育工作

1、抓五大文件的落实,重日常工作的管理。

(1)学习、内化五大文件的精神,在经验交流、反思讨论中加强落实。

(2)成立课程先导小组,加强对课程实施情况的过程跟踪、质量监控和资料积累,初步构建课程资源库,并在实际操作中积极运用,进一步丰富园本课程的积累。

(3)落实教师案头工作“减负增效、精简自主”的举措,提高教师制定计划的能力。

2、抓课堂教学的质量,重研究过程的实效。

本阶段,我们将以“主题背景下优质集体活动设计与组织的实践研究”为引领,运用科研的方式加强实践研究的科学性与有效性,切实提高教师实施新课程的能力。

(1)每月初开展教研大组活动,组织教师进行理论学习、信息传递经验交流等,加强教师对于设计组织优质集体活动的理解与认识。

(2)依托教研员蹲点调研的契机,进一步梳理实践研究过程中存在的瓶颈问题,为后续发展提供可操作性的意见。

(3)每月两次分组教研活动,以专题研究为载体,以案例分析、一课三研、微格教研等方式,强化操作实践,激发教师参与过程研讨的积极性,积累设计、组织优质活动的方案与经验。

小班组:《小班优质集体活动设计与组织的实践研究》

中班组:《中班优质集体活动设计与组织的实践研究》

大班组:《大班优质集体活动设计与组织的实践研究》

(4)实践研究过程中研讨的落脚点:主要运用个人反思与团体反思等形式围绕主题核心经验的把握、活动选材的思考、幼儿经验的分析、活动价值的把握、活动过程的设计、教师教育机智的有效性等进行反思、评价、调整。通过“思然后知不足,知不足而后思”的反思——调整——再次实践的过程,使实践研究过程扎实、有效。

(5)结合全国教育科学“十一五”规划重点课题“在积极有效的师幼互动中促进教师教育行为变化的研究”以科研的方式关注教师与幼儿互动的方法、频率等,借助教学活动观摩、评比、反思、评价、交流等切实提高教师实施新课程的能力。

(6)运用团队合作、小组分工的形式,收集、挖掘与主题活动相匹配的素材,并逐步完善园本课程的积累。

(二)师资工作

1、抓组长队伍的建设,重教研活动的质量。

(1)以修订、完善教研组长“考核评价指标”为契机,加强对组长队伍的指导、培训与管理;通过组长例会,与组长共同商讨教师日常考核的合理性与规范性,凸显考核项目的可操作性。

(2)发挥组长在课程实施监控中的主要作用,在重视案头资料检查、一日活动有序开展等基础上,逐步形成《幼儿均衡发展评价表》,关注“以幼儿发展为本”的理念在课堂实践中的落实。

(3)通过多种形式加强组长在检查、沟通、反馈及指导教师等方面的能力,如:组长例会、外出学习、经验交流、即时指导等。

2、抓园本培训的实施,重培训模式的创新。

(1)加强以师德塑造为基点,基础培养为要点、个性初显为目标的0—3年新教师培养,做到外塑形象,内练基本功。

●建立新教师成长档案,规范新教师管理。落实师徒结对工作,帮每一位新教师配备两位指导教师(分别负责教育、教学指导任务),并做到期初有计划,期末有总结,注重过程管理与指导。

●结合区研训部对新教师的培养要求,确立本学期一年以内新教师培训的主要内容为主题背景下四大板块教学活动的设计与组织实施。2—3年的新教师围绕教育教学中的观察,通过学习、实践、分析、再实践的培训方式,提高新教师的观察能力及反思能力。

●围绕洞泾幼儿园一日保教提示,以提惑解惑的形式,进行组织培训,在过程中加强对新教师的观察,及时针对环节要求进行过程性的评价。针对培训内容,落实每月新教师实践活动的考核与评价。

●要求新教师根据自身开展教育教学活动的需要,通过多种形式参与培训,完善专业技能技巧训练。积极参加区进修学院举办的各类新教师集体培训活动,认真完成见习期间教师培训专项手册,认真履行手册中所规定的各项培训任务。 ●组织师徒结对专题研讨会,总结分享带教经验。

(2)以分层按需培训,提高教师专业素养,逐步坚实骨干教师队伍的力量。 ●根据自我发展需求,教师调整自我发展规划,做到有序实施、稳步提升。 ●规范培训制度,确保培训活动的有序开展。园本培训内容的多样性与丰富性,帮助教师提升梳理教育教学行为。

●秉着“能者为师”的学习思想,充分发挥骨干教师的功能与价值,鼓励骨干教师进行辐射性培训,逐步打破业务园长承包制的园本培训方式。

●搭建市级、区级、园级带教平台,通过专家引领、姐妹园结对、能者为师的指导方式,引进先进经验,提高教师专业能力。

●规范与落实个性化培训小组活动——课程先导小组活动、教研组长例会活动、家教指导活动、科研指导活动、新教师培训活动等。

●注重外出培训教师的反馈与汇报,在内化的基础上,以项目组形式进行辐射与分享。

●建立项目激励机制,每月设立不同形式与内容的考核竞赛活动,如优质活动设计评比、优质环境创设评比、优质案例评比、优质区域创设评比、最佳面塑创意评比等,凸显个性化成长。

●通过镇首席教师、园学科带头人的辐射、示范作用,进一步促使师资队伍梯队化成长,逐步形成稳步向前的结构模式。

(三)自主发展

详见教育科研计划(负责:冯君)

1、抓专项活动的实践,重活动模式的拓展。

(1)在课程先导小组的引领下,制定专项活动室的活动计划与方案,逐步规范活动室的使用情况,凸显乡土特色的环境创设。

(2)优化特活动的模式,将以往的实践经验进行梳理,逐步实现塑造特色展示活动的常规运作。

2、抓特色活动的研讨,重过程资料的积累。

(1)继续以《乡土塑造资料包》为蓝本开展特色教育活动,不断地调整与完善资料包中的内容。

(2)尝试运用“幼儿作品解读”等形式开展研讨活动,增进教师对于不同年龄段幼儿塑造能力的把握。

(四)家庭与社区

详见社区与家庭工作计划(负责:沈英、孟红丽)

1、抓家教指导的培训,重教师观念的转变。

(1)捕捉家教指导过程中存在的问题与不足,积极组织教师结合案例展开研讨,帮助教师提升家教指导的能力。

(2)开展各种层面的家教活动,拓展活动的内容与形式,重视社区、家庭等对于本园家教活动的多元评价。

(3)关注家教课题的结题工作,注重相关资料的积累与分析。

2、抓03早教的管理,重机构内外的实践。

(1)以学习、落实《上海市0-3岁婴幼儿教养方案》为契机,引起教师对于早教工作的重视。

(2)定期开展机构内的大型早教活动,凸显主题性和指导性。

(五)日常工作

语言文字工作:详见语言文字工作计划(负责:顾奇萍)

五、每月具体安排

20xx年度第一学期洞泾幼儿园保教工作计划

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洞泾幼儿园 2008-9-1

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