7、一分钟
教学目标:
有主动识字的愿望,能认识“钟、零”等8个字,会正确书写“欠、元”等8个字。
能正确,流利地朗读课文。
在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。
在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。
教学准备:
闹钟一只生字词卡片课件
教学过程:
一、谈话设疑,揭示课题
1.师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)
2.这首诗好听吗?有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗?
板书课题:一分钟
3.设疑:我们都知道,一分钟等于60秒,可今天,我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢?
二、初读课文,认读生字,整体感知
1.自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。
2.指名读生字词-开火车读(结合书33页,“找找说说”来
认记生字)
3.再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。
4.指名分段读-评议-齐读。
三、读第一自然段,指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字
1.课件出示这一段内容,指名读。
2.读了这一段,你知道了些什么?
板书:闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。
3. 我的发现,在这一段中,有哪些字是我们这课要书写的生字。
4.元元又睡了,让我们把这其中的4个生字各写一写吧! 指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。
过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?
四、自学课文2~3自然段
1.自由读:教师个别指导。
2.汇报:自己读后知道些什么?
板书:迟到20分钟
3.观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
4.投影显示句子:“元元非常后悔。”
(1)理解“后悔”的意思。
(2)元元因为什么而后悔。
(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子,读一读。
(4)朗读下面三句话,读出相应的语气:
A:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。
B:他叹了口气,说:“我要是早一分钟就就好了。” C:他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
五、拓展课文,实践体悟(完成目标4)
1.你们有没有和元元类似的经历?
(也许也是起床耽误了一分钟,还可能是什么情况耽误了?)
2.你想对元元说些什么呢?
3.大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。 故事发生时间段为:闹钟响了??到学校上课。
学生自由编、演。
4.汇报演出(在演中议一议)。
六、总结课文,布置作业
1.齐读课文。
2.作业:
(1)抄写生字词。
(2)课外调查:一分钟可以做哪些事情,(提示:思维要发散一些,不要仅限于同学,还可以是其他职业的人,甚至可以是动物,
交通工具??)
(3)通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?
板书设计: 7、一分钟
遇到红灯 迟到20分钟
汽车开了
走着上学
迟到一分钟,落后一大截
相信不少同学有赖床的坏习惯。在学校赖床,你可能会觉得无所谓,可是当你到社会工作后,你赖掉的将是你的未来。习惯成自然,不要说等工作了,你就可以改掉赖床的坏习惯。我们老师对我们说过:早睡早起,提前起床,按时上课。
在时间的注视下,有人在努力,有人在消磨;有人迎向进取,有人自甘堕落;有人将年华虚度,有人勤恳奋发;有人满腔热血,毕生充实;也有人华发早生,无为而终。同学们,现在抬起你的右手,摸摸你的良心,然后问自己:“你是属于哪种人或是想成为哪种人。”
“迟到”不仅仅是个名词,它意味着你在和时间赛跑的跑道上,永远比别人迟了一步,既然我们比别人慢了,我们是不是更应该努力地追赶?闲散而过,终目重复碌碌的衰败,不仅是对自己的不负责任,也辜负了所有给你寄予期望的人。亵渎时间,负了它的债,将受到它的严惩。希望各位同学都对自己负责,更不要辜负了对你寄予期望的人。
要按时起床就必须要有一个良好的睡眠环境和正常作息时间,晚上熄灯了,就不要再讲话,准时睡觉,尊重他人。当有一个同学早起,其他同学就会陆续起床,难道你好意思一个人赖床?每天调好闹钟,如果遇到当天自己是值日生,闹钟就提前十分钟,这样就不会迟到了。
希望各位同学都不要做那个永远迟别人一步的人,让我们把握每个时刻,将它紧紧抓牢,共创辉煌!
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