有效教学学习计划

在素质教育积极倡导的今天，教育者们越来越注重课堂教学的有效性，减轻学生的课业负担，让学生有更多的时间去参加丰富多彩的活动，不断提高学生们的综合素养。小学语文的课堂教学也必须紧跟时代的需求，以人为本，进一步体现课堂教学的有效性。我们就必须坚持不懈地学习提高自己的教学水平，使学生得到长足的进步和发展，为此特拟定此学习计划。

一、提高自己的专业素质

实施有效教学，最关键的因素是教师。当前，导致课堂教学效率不高的原因主要是：一是观念旧，拿着新教材，唱着过去的歌谣。二有惰性，常有“拿来主义”，鲜有创新精神。三是关注点有偏差，教学时只关注教，忽视学生的动态生成。四是反思少。首先要树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。在推行新课程中，必须积极学习新观念来实施新课程。其次丰富自己的知识储备。课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。积极做一个有反思力的教师。教师应在实践——反思——再实践——再反思中实现专业成长。

二、积极追求有效的课堂教学

要使课堂教学有效就必须认真学习并做到有效地备课、有效地授课、有效地练习。因为成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。使我们的备课有清晰、简明的目标，适量、适度的内容，灵活、恰当的教法。在课堂上做到语言组织准确、简练。时间组织恰到好处。教学组织面向全体学生。练习少而精，提高练习的有效性，就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思考问题、解决问题。

三、努力提升自己的课堂调控能力、信息反馈能力、评价指引能力这三种教学能力。

上课是个动态的过程，课堂上许多生成性东西不可预见。面对课前没有估计到的这些教学问题，教师要学会根据课堂实际情况及时调整课堂教学，改变既定教学环节，引导学生将注意力集中并保持在教学活动上。再者课堂教学反馈是师生之间、生生之间多向信息交流的过程。教师，站在讲台就是思想，就是智慧。这种思想与智慧，需要教师及时捕捉来自于学生的各种信息，通过分析，转化为有效的教学资源，从而引发新的学习。评价不是对结果简单的肯定与否定，而是对学生思维的点拨。语言要饱含激励，用真情去评价学生；减少简单确定性评价，倡导发展性评价。这样，评价的作用就能真正发挥。让课堂评价真正起到激励、引导的作用。

我坚信，通过自己坚持不懈地钻研和学习，将其他优秀教师的经验融入自己的教学中，必定会使我的课堂教学活动真正达到有效甚至高效。

 

第二篇：20xx—20xx年度《有效教学—小学数学教学中的问题与对策》学习计划

2011-20xx年度

《有效教学—小学数学教学中的问题与策略》学习计划

教师：何会琴

一、指导思想

以国家教育部有关文件指示精神，县教育局一系列教师继续教育学习有关文件及学校具体的部署为指导。以提高老师们的综合素质为学习核心，完成党和政府赋予的教书育人的光荣任务。

二、教材分析

《有效教学------小学数学教学中的问题与策略》一书，以当前新课程改革背景下小学数学教学内容的四个领域：数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用为基本着眼点，分别探讨了在数学这些内容的过程中出现的问题，以及解决这些问题的理论依据和具体策略。在书中，作者力求做到把理论分析和实际问题联系起来，深入浅出的分析和解决问题，并精心挑选了一些好的案例，以期给读者更多的启发。

本学年我主要学习第一章《数与代数教学中的问题及解决策略的选择》这一内容。它包括了7个问题，分别是1、《数学是什么》；2《老师我的想法有道理吗？》；3、《“接受”？还是“发现”》；4、《还有其他方法吗》；5、《估算怎样为好》；6、《 如何把握教学的起点》；7、《复习：单纯回忆还是鼓励创造》。

三、学习目标

1、完成《数与代数教学中的问题及解决策略的选择》内容的学习任务。

2、认识基础教育课程改革的重大意义，了解、掌握当前课改任务、目标和实施策略。

3、准确理解与把握新课程标准、掌握新课程在功能、结构、实施、评价、管理上的相关内容，提高分析发展新教材、创新教学方式的专业能力。

4、提高对课程的施教与研究开发能力。

四、学习措施

1、积极参加学校组织的集中培训和课余自学。提高业务知识能力。

2、听从辅导老师的安排，认真做好学习笔记和自学笔记，认真做好辅导老 1

师安排的小继教作业。

3、不断总结和反思，努力将所学的理论的东西转化为经验和能力，从而提高自己的教育教学能力。

4、期末认真总结，认真体会，不断完善自己。

5、积极撰写小继教学习心得体会或教学经验。

五、 学习时间安排

20xx年9月 第一节 《数学是什么》

20xx年10月

第二节 《老师我的想法有道理吗？》

20xx年11 月

第三节1《“接受”？还是“发现”》

第三节2

20xx年12月

第四节《还有其他方法吗》

20xx年3月

第五节1《估算怎样为好》

第五节2《估算怎样为好》

20xx年4月

第六节1《 如何把握教学的起点》

第六节2《 如何把握教学的起点》

20xx年5月

第七节1《复习：单纯回忆还是鼓励创造》

第七节2《复习：单纯回忆还是鼓励创造》

2 20xx年9月