2015-2016学年一年级语文上学期教学工作计划

一、 班级情况分析

本班学生51人,其中男生35人,女生16人。他们活泼可爱、聪明伶俐,一双双充满好奇的双眼,急于探索知识的乐园。通过开学初将近两个星期的观察、接触,我发现我班学生从学习习惯、知识能力这两方面有以下特点:

1、学习习惯

学生刚入校,对学校的常规不了解。他们年纪小,自律性差,课堂纪律不是很理想,确实,对于才

六、七的孩子要求他们一堂课认真听讲,积极发言,思想不开小差是有难度的。对于他们来讲,无意注意还是占优势,有趣的儿歌,新鲜的故事能吸引他们,使他们学习兴趣浓厚,注意力较为集中,可持续的时间不长,外界稍有动静还是会分散他们的注意力,影响学习效率。再说部分学生把幼儿园里的不好习惯带进了学校,上课不经老师批准随便进进出出,早上早到校的就在教室玩,上课了学习用品也不知道准备。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。

2、知识能力

汉语拼音方面,大部分学生入学前接触过拼音,对ɑ o e的读音有一定的基础,只是受“先入为主”的影响,发音不够准确。有的只是会按顺序读,指定一个认读就会张冠李戴。识字方面,学生差异很大,有几个学生已经会认读本册教材中所有的生字,大部分学生会认读一些简单的常用字,也有及少部分学生没有一点基础。对于说话,有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。

二、教学目标

1、学习习惯。

（1）掌握正确的读书、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书和写字习惯。

（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音

（1）读准声母、韵母。

（2）能准确地拼读音节。

（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

（4）认识四线三格，能正确地书写声母、韵母和音节。

（5）熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字、写字。

（1）准确认读255个生字。

（2）读出基本笔画的名称。

（3）能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势正确、卷面整洁。

4、口语交际

（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读。

（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

（3）朗读、背诵指定的课文。回分角色朗读对话。

（4）正确地复述课文，语句连贯。

（5）能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

三、主要措施

1、认真制定教学计划，做到有的放矢。

2、认真钻研教材，编写课时教案。

3、坚持学习课改知识，观看资源，认真学习先进教师的教学方法，努力提高教学质量。

4、采取多种措施，抓好课堂纪律。

5、在教学中注意渗透德育。

6、灵活运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣。

7、按质按量布置作业，并认真批改，及时反馈。

8、多做一些强化练习。

9、做好每单元的测试工作。

10、做好学困生的辅导工作。

11、认真指导学生的朗读与写字。

12、做好期中与期末考试的复习工作，总结经验，写好总结。

四、教学内容

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。

五、教材分析

教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

1 、综合性

教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养,从一开始就不是单一的,而是多元的。例如,在汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养。又如,在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的融合、沟通。

(1)掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。

(2)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、阅读

(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)学习借助读物中的图画阅读。

(4)对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流。

3、口语交际

(1)学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

(3)能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。

(4)有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

六、 教学措施

1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材,增强趣味,使学生乐于学习。

(1)充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

(2)加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

(3)拼音教学是本册的重点也是难点,教学应以活动和游戏为主,使学生在兴趣盎然中学拼音,同时还要及时复习巩固,还要与识字教学相结合,真正发挥学习汉语拼音帮助识字读书的作用。

(4)识字教学要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力,进行自主性和创造性的学习,鼓励学生自己想办法识记汉字,同时适当渗透一些识字知识和方法,进行各类的比赛,如“识字大王”评比等。写字教学一定要具体指导,严格训练,对于写字练习要有弹性,对不同学生应提出不同的要求。

(5)阅读教学要重视朗读指导,要尊重学生的情感体验和独特感受,鼓励学生读后发表自己的看法,还要引导学生通过各种途径积累语言。

(6)口语交际教学要重视创设情境引入话题,教师应积极参与学生的交际中去,用自己的语言影响学生,引导学生,形成有效的师生、生生之间的互动,还要重视培养良好的语言习惯。

3、设立学习小小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

4、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

5、努力贯彻“一切为了学生的发展”的思想,“以人为本”贯穿教学始终,建立新型的“民主”师生关系,为学生营造一个轻松、自由、快乐的学习氛围。尊重学生的个体差异,及时导优辅差,让每位学生健康发展。 6、经常与家长取得联系,强化学校、家庭、社会立体型教育。

七、课时安排表

周 次

1

2

3

4

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7

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9

10 课 题 《培养良好的学习习惯》 汉语拼音第1—2课，认一认1 汉语拼音第3—5课 汉语拼音第6—8课 汉语拼音第9课，认一认3 汉语拼音第10—12课 汉语拼音第13—14课，认一认4 汉语拼音第15课，认一认5，复习 识字第1—2课 识字第3课，练习1 课 时 3 8 8 8 7 8 8 8 6 6

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20 课文第1—3课 课文第4—5课，练习2 课文第6—8课 练习3，识字4—5 识字6，练习6，课文第9课 课文第10—11课，练习5 课文第12—13课 练习6，单元测试 期末复习 期末复习，考试

以上课时还按实际情况进行调整安排。 8 8 8 8 8 8 6 6 8 8

 

第二篇：李娟20xx-20xx学年度第一学期语文教学工作计划

双江民族中学20xx-20xx学年度第二学期语文

教学工作计划

李 娟 经过半年的中学课程学习，同学们基本上对新环境有所适应；从期末成绩来看，及格人数为零，个位数、十位数分数比较多，这说明教学中还存在严重的不足，包括运用时间，怎么归纳，总结，审题，提高写作能力等等都是亟待解决的问题。所以，这个学期的语文教学，要求结合学生实际，培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面是培养学生的学习语文的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方式，从而全面提高学生的语文素养。本学期为了提升学生的语文素养，提高学生的语文成绩，为进一步学习语文奠定坚实的基础，现在我拟定教学计划如下

一、指导思想

教学是一个塑造人类灵魂的过程，教学工作的效果直接关系到下一代人的成长，积极投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，争取将教学工作推上一个新的台阶。

二、学生基本情况分析

1

本学期本人继续担任七年级三班的语文教学，三班男生居多，女生稍微少些，所以是一个较为活泼的班级，特别是易忠发，黄永波，罗阿开，平时上课特别不用心，给班里带来非常消极的影响，所以当务之急是将这些代表转换，给班里带来正面影响。

三、教材内容

本册语文教材分为6个单元共30课及综合性学习。此外，还有两个名著导读和课外古诗词背诵等内容。教学重点和难点是阅读和写作。

四、教学目标

教学要体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标。

1；掌握语文七年级下册所要识记的生字的字音、字型、字义。学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。

2；了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

3；培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢

于提问，敢于发言。思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的 2

热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。 五；教学措施

1培优辅差措施：

对于课堂内容掌握较好的学生，课让其多做些课外辅导资料，通过做题加深对课本内容的理解。对于基础较差的学生，耐心为其讲解，争取让其每天有收获，每天有进步。 2检测效果措施

（1）通过平时的作业，了解学生对所学知识的掌握情况

（2）每学完一章内容，让学生独立完成这章内容的测试卷，然后通过试卷分析，查漏补缺。

六、预期取得的效果

学生的单词量在原有基础上有所增加，错字，别字有所减少，能够背诵一些名言名句，名人警句，作文字数有所提高，能够正常地进行普通话交流，特制定下列工作计划； 第一周； 《从百草园到百味书屋》《爸爸的花儿落了》 第二周；《丑小鸭》《诗两首》《伤仲永》

第三周；写作〃口语交际〃综合性学习：成长的烦恼

第四周；《黄河颂》《最后一课》

第五周；《艰难的国运与雄健的国民》《土地的誓言》《木兰诗》

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第六周；综合性学习〃写作〃口语交际：《黄河，母亲河》《邓嫁先》《闻一多先生的说和做》

第七周；《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》（2）《孙权劝学》

第八周；综合性学习：我也追“星”复习

第九周；段考

第十周；五一放假

第十一周；评讲试卷《社戏》《安塞腰鼓》

第十二周；《竹影》《观舞记》《口技》

第十三周；综合性学习〃写作〃口语交际：戏曲大舞台《伟大的悲剧》

第十四周；《荒岛余生》《登上地球之巅》

第十五周；《真正的英雄》《短文两篇》写作〃口语交际〃综合性学习：漫话探险

第十六周； 《珍珠鸟》《斑羚飞渡》

第十七周；《华南虎》《马》《狼》

第十八周；综合性学习〃写作〃口语交际：马的世界作文讲座

第十九周；复习

第二十周；期末考试

20xx年x月x日4