中学教育专业人才培养计划

专业编码：

一、培养目标

本专业培养德、智、体、美诸方面全面发展，具备中学教育专业的基本理论和基本技能，能适应基础教育改革和发展的需要，学有所长，多才多艺，能担任中学多学科教育教学和管理工作的高素质教师。

二、培养规格

1、热爱社会主义祖国，忠诚党和人民的教育事业，热爱教育事业，关爱少年儿童，愿意献身中学教育；初步掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；熟悉我国教育事业制度、法律法规、方针政策，树立正确的世界观、人生观和价值观；具有艰苦奋斗和开拓创新精神；遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，具有良好的教师职业道德、文化素质和人文修养。

2、掌握较广的文化艺术基础知识，掌握较系统的教育科学理论和技术，懂得中学教育教学规律和教学方法及手段，具有较扎实的师范素质和过硬的教师职业技能，良好的教师语言和文字表达能力。普通话达到国家二级以上标准，“三笔字”书写规范、工整、美观。具有从事中学教育教学研究能力和管理水平以及自我发展、自我完善的能力，能胜任中学的教学与管理工作。

3、本专业主要培养具有从事中学多门课程教学和中学管理的综合型师资，具备中学各项基本活动的操作能力与组织、指导和创新能力，具备一定程度的艺术素质、健康的审美观和艺术表演能力；掌握体育锻炼常识和生理保健、心理咨询知识和方法，养成良好的卫生习惯，具有良好的心理素质、较强的意志和自我调节能力。

4、具有本专业必需的计算机基础及应用能力，通过湖南省非计算机专业大学生计算机水平一级考试。

5、具有英语的听、说、读、写基本能力，能阅读本专业的英文书刊，参加全国大学英语四级考试，成绩合格。

三、学制、学分与学位

学 制：四年

总学分：180-182

学 位：教育学学士

四、中学教育专业课程设置与教学进程计划表

（一）公共基础课程

（二）专业必修课程

四、中学教育专业课程设置与教学进程计划表（续1）

四、中学教育专业课程设置与教学进程计划表（续2）

（三） 专业任选课程

(四)实践教学课程

第6期3周专业实习为模拟实习

注：学年论文不占教学周次

七、修读指导

（一）、四年内修满公共基础课51学分（包括公共选修课10学分），专业课程111-113学分，实践课程18学分，总计180-182学分方可毕业。

1、公共基础课中的“形势与政策”、“军事理论”、“就业指导”，实践教学课程中的“两课实践”、“军事训练”、“劳动”不计修读学时与学分。

2、公共选修课可在全校开设的选修课程中选修，选修时必须注重文理渗透和艺术素质的培养，要求每个学生至少修读2个学分的自然科学类课程，2个学分的艺术类课程，2个学分的健康教育类课程，总共修满10学分。

3、每位学生须参加学校组织的素质拓展和创新能力培养活动，取得由学校“素质拓展和创新能力认证中心”认定的10学分。

4、本专业设语言文学、数理和艺术三个方向，每位学生须选修其中一个方向，修满该方向上所有课程，取得相应学分。

语言文学方向：主要培养在汉语言、英语等学科方向上有所专长，能胜任中学语文、英语、社会等课程的教学，承担相关活动课教学工作。普通话达到国家二级甲等标准，英语口语达到良好以上标准。

数理方向：培养在数学、计算机、自然科学等学科方向上有所专长，能胜任中学数学、科学、信息技术等课程的教学。承担相关活动课程教学工作。计算机水平达到国家二级标准。

艺术方向：培养能胜任中学音乐、美术、舞蹈等艺术类课程的教学工作，能承担组织校园文化艺术活动的工作。获得其中至少一项艺术专业等级证书。

5、任选课程须修满6学分。

6、学年论文以教育教学研究为主题，安排在第六学期结合模拟教育实习进行，课程设计安排在第七学期，结合专业方向课程进行。

7、关于教师职业素质及技能的具体要求： 普通话：达到国家二级乙等标准；

书写能力：能书写规范、工整、美观的“三笔字”；

交往沟通能力：性格开朗，能顺利地与儿童、成人进行交往和沟通。

音乐技能：能进行常见儿童歌曲的视唱、伴奏及儿童舞蹈的编排，能组织班队艺术活动。

美术技能：熟练运用简笔画辅助教学、能制作中学教学所需教具等；能独立完成黑板报、手抄报、墙报的设计和制作工作。

教育技能：能独立使用现代化教学手段进行教学，能独立制作多媒体教学课件。

实践活动：教师职业素质和技能在实习前进行统一测试,作为教育实习资格认证考核。

（二）、主要课程说明

课程名称：心理学

教学要求：使学生理解心理学的基本概念、理论和主要内容，掌握从事教育工作所必需的心理学基础知识和相应的专业技能；培养学生热爱儿童、热爱教育事业的专业思想，提高自我心理品质和思想品德修养的自觉性；对学生进行科学世界观的教育。

教学内容：心理学的基本原理，包括心理学的研究对象、意义和方法，心理的实质、生理基础和一般规律，儿童心理发展的基本理论等；心理现象的主要内容、基本特点和具体应用，包括注意、感觉、知觉、记忆、思维、想象、情感、意志、品德、个性（含需要、动机、兴趣、性格、气质、能力等）、自我意识、人际关系、心理保健等。

教材：全国12所重点师大合编《心理学基础》教育科学出版社2002.7版

参考资料：1.王振宇主编《心理学教程》人民教育出版社1998.12版

2.王振宇编著《儿童心理学》江苏教育出版社2000.1版

3．李小东主编《中学生心理学》人民教育出版社2003.8版

课程名称：教育学

教学要求：使学生掌握从事中中学教育工作必备的教育基本理论、基本知识、基本技能，树立正确的教育观念；提高教育理论水平，增强从事教育实践的能力；培养学习教育科学、主动参与学校教育改革的兴趣和能力；增强热爱教育的事业心和责任感；提高教师师德和业务修养的自觉性；为今后进一步学习和研究打下基础。

教学内容：阐述教育的基本概念和基本理论，包括教育与教育学的基本概念与发展简况，教育的目的、结构与功能，学校、教师与学生等基本问题。阐述课程与教学的基本理论和实施途径与方法；阐述思想品德教育，课外教育活动、班主任与团队工作、以及教育评价、教育法制和教育科研等问题。

教材：陈梦稀主编《现代教育学》湖南教育出版社2003，8版

参考资料：1.袁振国主编《当代教育学》教育科学出版社1999.8版

2.石忠仁主编《教育原理》人民教育出版社2003.12版

课程名称：教师口语

教学要求：本课程的系统学习普通话语音，能应用较规范的口语交流思想、具有良好的口语表达能力和较高的教师职业口语技能，为以后成为合格的中学教师打下良好的基础。

教学内容: 普通话语音训练、一般口语交际训练、教育口语训练。

教材：《普通话训练与测试》湖南省普通话培训中心编写2005.7版

陈培元《教师口语课程》高等教育出版社出版2004.7版

参考资料：徐青主编《现代汉语》华东师范大学出版社出版1997.6版

课程名称：现代汉语

教学要求：本课程系统的讲授现代汉语词汇、语法、修辞的基本理论、基本知识，

培养学生的观察、理解、分析语言现象的能力。通过该课程的学习，使学生系统地掌握现代汉语的基础知识，具有较扎实的理解、分析和运用汉语言文字的能力，具备向中学生传授语言文字知识和培养中学生语言文字基本技能的能力，成为合格的本科程度的中学教师。

教学内容：汉字的性质特点及现阶段使用情况、词汇的构成，词义的性质、构成；语法的特点和各种语法单位、修辞的基本理论和修辞格。

教材：徐青主编《现代汉语》（修订版）华东师范大学出版社出版

参考资料：邢福义主编《现代汉语》高教出版社出版

邵敬敏主编《现代汉语通论》上海教育出版社

课程名称：大学语文

教学要求：在中中学已学语文知识之基础上，立足文学本位，以审美（培养语感）为核心，融文、史、哲为一体，凸显人文性，淡化知识性和工具性，在学习新内容的同时激活和升华旧知识。强调直接面对作品本身，由感性认识上升至理性认识，复由理性认识回归至体味、欣赏，不在文学史方面做过多的纠缠，以期与中文专业这文学史课程相区别，为将来成为一名优秀的中学教师打下良好的综合人文素质基础。

①突出对优秀文学作品的引导性、示范性、启发性解读；

②通过对文学作品的体味、欣赏，使学生的内心更为充实、丰富、净化、健康； ③以品味语言，培养语感为核心，带动学生写作及语言表达能力的提高。

教学内容:古代文学作品（古代诗文）、现代文学作品（现代诗文）、外国文学作品。 教材及参考资料：

陈洪主编《大学语文》，高等教育出版社2005.3第一版

钱理群、李庆西、郜元宝主编《大学语文》，上海教育出版社2005.1第一版

夏中义主编《大学新语文》，北京大学出版社2005.6第一版

课程名称： 高等数学

课程内容：函数和极限,主要内容为函数的知识、数列与函数的极限以及连续等基本概念；第二部分为导数与微分，主要内容为导数的概念及其应用，各种函数的导数及高阶导数的求法，微分的概念及其在近似计算中的应用、中值定理及其应用等，第三部分为不定积分与定积分，主要内容为定积分、不定积分的概念；不定积分、定积分的求法以及定积分的应用。

教材：姚绍义主编《 高等数学 》（大学本科中学教育专业教材），人民教育出版社2004.12第五版

参考书：同济大学数学教研室主编《 高等数学》高等教育出版社

复旦大学数学系编《数学分析》（上下册）高等教育出版社

课程名称：社会科学基础

课程要求:开设本课程的目的帮助学生开拓科学文化视野，逐步建立合理的知识结构，汲取人文社会科学的新成果、新方向。要求能了解人文社会科学的基础知识；了解社会科

学在物质文明和精神文明建设中的地位和作用，现代人文社会科学的若干主干学科的发展概貌和总体发展趋势，以及人文社会科学发展与初等教育改革的关系；理解人文社会科学与自然科学的区别和联系，初步确立完整的现代科学文化概念；学习运用人文社会科学的知识、观点、方法分析现实社会问题和教育问题，提高初等教育中理科文科互补互渗、开展综合性教育的理性认识和实践能力。

教学内容:社会科学概说、社会科学的功能、哲学历史学文艺学的发展与创新、社会学政治学法学的发展及趋势、管理学教育学经济学的空前发展、语言学心理学人类学的扩张与深入、20世纪社会科学发展概述

教材

曲庆彪《社会科学基础》高等教育出版社20xx年版

课程名称：自然科学基础

教学要求：让学生了解自然科学的发展简史、自然科学的基本原理与实际应用；学习一些自然科学的研究方法，并自觉地保护环境、能动地改造环境，促使人与环境相协调。通过理解各种自然规律，培养学生的科学态度，提高其科学素养，使其有利于现代教育及个人生活的实际应用；以利于学生形成复合性知识结构，培养综合运用知识的能力和整体思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。以适应科学技术和社会发展的新形势的需要。

教学内容：本课程将分科的物理学、化学、生物学及地学的基础知识及它们在生产技术和生活中的一些应用加以综合，介绍物质科学、生命科学、地球科学三大领域的基础知识及包涵于技术发展过程中的科学思想、科学精神等。关注人类社会共同面临的环境和可持续发展问题、当代高科技领域的概况、科学技术与社会的互相影响等方面。

教材及参考资料：

马宏佳、陈娴编著《物质科学精要》高等教育出版社2003.8版

汪忠编著《生命科学精要》高等教育出版社2003.8版

沙润编著《地球科学精要》高等教育出版社2003.8版

宗占国主编《现代科学技术导论》高等教育出版社2004.8版

课程名称：儿童发展与教育心理学

教学要求：分析教育过程中各种心理现象及其发展变化的规律，帮助学生初步了解中学教育环境中教师教的依据与学生学习的规律的问题，为将来正确而有效的组织教学、激发学生学习动机、促进学生身心健康发展，以及帮助个人提高自我教育能力服务。同时培养学生一定的研究教育实践心理学问题的能力。

教学内容：课程围绕研究学校环境中学生学习的规律，阐明在教学中教师如何有效地将这两大问题展开，主要探讨发展心理、德育心理、教育心理、学生学习心理、教师及教学心理等问题。

教材：钟毅平等主编《教育心理学》湖南教育出版社2003.8版

参考资料：伍新春主编《儿童教育心理学》高等教育出版社

吴庆麟、胡谊主编《教育心理学》华东师范大学出版社

[美]罗泊特斯来文著 姚梅林等译《教育心理学》人民邮电出版社第7版

课程名称：中中学教育研究方法

教学要求：通过本课程的教学，培养学生的教育科研意识，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步骤和主要科研方法、基础知识及应用技能，初步具备进行教育科研的能力。

教学内容：主要阐明教育科学研究的一般原理，包括教育科学研究的含义、功能、基本过程和类型，教育研究课题的确定和方案的设计等。详细论述几种常用的教育科学研究方法的基本问题、一般步骤和注意事项，包括观察法、调查法、实验法、历史法、文献法、比较法、行动法和经验总结法等。说明教育科研的统计分析、结果处理、成果表述和评价管理，包括定性分析、定量分析、研究论文与报告的写作、成果的评价与管理等。

教材：温忠麟主编《教育科学研究方法基础》高等教育出版社

杨小微主编《教育研究方法与原理》华中师范大学出版社2002.4版

参考资料：1.朴雪涛主编《教育科学研究方法基础》当代世界出版社2001.5版

2.雷鸣强主编《中学教育科研》中南大学出版社2002.4版

3.裴娣娜著《教育研究方法导论》安徽教育出版社2000.2版

课程名称：儿童卫生与健康

教学要求：课程教学要求中学教育专业的学生了解和感受儿童卫生与健康教育的专业性质、基本原理、实施方法及组织管理，同时要求通过到中学的教育模拟实习和教育实习进一步丰富感性知识，加强对理论与方法的理解，以提高解决实际问题的能力，以便在将来的工作中能以正确的视角对待中学生的身心健康问题，为将来能参与这项工作打下初步的专业基础。

教学内容：一、中学生卫生与健康教育概述：1、卫生与健康的概念与标准，2、中学生卫生与健康的一般问题，3、中学生卫生与健康教育的实施途径。二、儿童少年的生长与发育：1、儿童少年的解剖生理特点、2、儿童少年生长发育的特点。三、中学生身体健康与保健：1、营养与健康、2、睡眠与健康、3、体育锻炼与健康、4、教学卫生与健康、

5、卫生习惯与健康；四、自我与心理健康；五、人际交往与心理健康；六、生活适应与健康；七、学习心理卫生；八、课程与健康教育；九、环境与健康；十、教师与健康

教材：郑日昌主编《中学健康教育》高等教育出版社20xx年版

参考资料：

1、彭贤贵编著《人体报告》重庆大学出版社 2001.6版

2、体育与健康理论教程编委会《体育与健康理论教程》高等教育出版社 2002.9版

3、孙隆椿主编《健康之路》人民卫生出版社 1996.10版

课程名称：中学综合实践活动设计

教学要求：中学综合实践活动课程是一门全新的课程，宏观世界有着新的理念，目标、内容和价值追求，也有着新的实施方略。是一门能充分体现教师的创新精神和创造能力、展现学校和地方特色的课程。通过本课程的学习，要让学生理解综合实践活动课程产

生的背景、课程的特性；理解综合实践活动课程的总体目标与学段目标及其相互关系；熟悉中学综合实践活动课程各领域的基本内容，初步具备开发中学综合实践活动课程具体内容的意识和能力；掌握中学综合实践活动设计的基本要求及一般原则；掌握中学综合实践活动方案的设计方法，学会系列主题活动方案和单一活动方案的设计；了解中学综合实践活动课程实施的特点，具备初步实施综合实践活动课程的能力；理解中学综合活动课程资源开发的基本原则，具备初步开发与利用课程资源的能力；明确中学综合实践活动课程评价的基本内容和方法，具备初步评价中学综合实践活动课程的能力。

课程内容: 紧密围绕基础教育课程改革的实践需要，介绍综合实践活动课程的特性、价值及理念，中学综合实践活动目标的设计、综合实践活动的主题设计、综合实践活动的内容整合、综合实践活动的具体实施过程、综合实践活动的基本方式与方法，中学综合活动课程的评价等。

教材：顾建军主编《中学综合实践活动设计》高等教育出版社2005.3版

参考资料：

1.郭元祥、伍香平编著《综合实践活动课程的理念》高等教育出版社2003.8版

2. 郭元祥等编著《综合实践活动课程的实施》高等教育出版社2003.7版

3. 郭元祥等编著《综合实践活动课程的管理与评价》高等教育出版社2003.9版

4. 刘道溶主编《中中学综合实践活动教学活动设计》北京大学出版社2005.6版

5. 钱贵晴著《综合实践活动课程课程与教学论》首都师范大学出版社2004.4版 课程名称：音乐基础

教学目的与要求：

①掌握五线谱记谱法、简谱记谱法、唱名法、音阶、调、调式、和弦等基础知识和儿童歌曲分析常识。有一定的音乐听辩、听记能力和独立视唱能力。

②初步掌握声乐的基础知识，基本技能和独立歌唱的能力，做到音高、节奏准确，咬字吐字准确清晰，能感受音乐的艺术形象，培养学生正确表现歌曲的能力。

③掌握钢琴弹奏的基本常识，具备弹奏少儿歌曲简易伴奏的能力。

④通过欣赏中、外各种题材、体裁、风格的音乐作品，丰富音乐知识，扩大音乐视野，提高对音乐的感受，理解和鉴赏能力

教学内容：①乐理、视唱练耳：使学生掌握五线谱记谱法、简谱记谱法、唱名法，音阶，调，调式，音程等；

②声乐与指挥：声乐演唱的基础知识、基本技能；合唱、指挥的基础知识和基本技能． ③钢琴：钢琴弹奏的基本常识，少儿歌曲伴奏；

④音乐欣赏：中、外不同题材，体裁，风格的音乐作品赏析。

⑤中学音乐教学法：

教材及参考资料：

李重光编著《基本乐理通用教材》高等教育出版社出版2004.9版

韩林申主编《钢琴基础教程》上海音乐出版社2003.2版

胡钢刚，张友刚编著《声乐实用基础教程》西南师范大学出版社出版

《车尔尼钢琴初步教程作品599》湖南文艺出版社出版

课程名称：美术基础

教学要求：

①通过欣赏课教学加强对学生审美教育，思想教育，增强学生爱国主义情感，陶冶高尚情操和良好品德。

②使学生能丰富美术知识，提高美术素质，树立正确的审美观，为今后的教学工作打下良好的基础。

③通过绘画教学使学生掌握一定的绘画规律及表现技巧，提高一定的绘画造型能力。 ④通过实用美术教学，掌握图案设计、字体设计的规律及技法，并了解一定的手工制作方法，更好设计好实用美术作品。

教学内容：美术鉴赏；素描基本原理，几何形写生、石膏像写生、速写，简笔画；色彩静物写生，色彩风景写生，中国画概论、中国画技法；图案设计与制作；构成艺术；雕塑的基本常识，泥塑，陶艺。

教材及参考资料：

教材：王其华主编《大学美术》人民教育出版社20xx年第一版；

参考资料：柯莆凯主编《素描基础》海潮摄影出版社20xx年第一版；

中央美术学院编著《中国画》高等教育出版社20xx年第一版；

张春新主编《速写教程》高等教育出版社20xx年第一版；

课程名称：舞蹈

教学要求: 舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程。教学中，应按照中学教师专业培养目标的要求，突出“三基”内容的教学，使学生对教学内容全面掌握。融会贯通，达到培养目标所规定的要求。

1、在身韵训练的基础上，按照“横向”动势和“圆”的要求，在表演作品中灵活的运用。

2、通过芭蕾舞基训的教学，体验“开、绷、直”的芭蕾舞的美学特征，使学生掌握芭蕾舞的训练体系，同时为能力和素质的提高进行基本功的训练。

3、中国古典身韵训练中，让学生明白“身法”即“腰法”，腰发力在前，腰的引领作用，具有一个灵活运用自如的腰是训练的。

4通过儿童舞蹈的教学，使学生了解儿童舞蹈表演的一般规律和基本特征，懂得儿童情绪情感的表达方式，具有童心童趣表演能力。

5、通过儿童舞蹈编导技法的教学，使学生了解儿童舞蹈编创的一般规律，以及动作发展变化的一般规律。

6、通过舞蹈表演的教学，使学生了解舞蹈表演的一般规律和基本特征，懂得舞蹈情绪情感的表达方式，具有较强表达表演能力。

7、通过舞蹈编导技法的教学，使学生了解舞蹈编创的一般规律，以及动作发展变化

的一般规律，懂得动作的节奏和结构处理。

教学内容:舞蹈基训、古典舞蹈身韵、中国民族民间舞蹈、舞蹈技术技巧、舞蹈排练、舞蹈创编

教材及参考资料:

教材: 王佩英主编《中国古典舞基本功训练》上海音乐出版社出版20xx年版

参考资料：《中国民族民间舞蹈教材》北京舞蹈学院内部参考资料

《中国古典舞身韵教材》北京舞蹈学院内部参考资料

《舞蹈创编法》北京舞蹈学院内部参考资料

《儿童舞蹈教学与技法》;上海音乐出版社1998 年版

课程名称：中学课程研究与实训

教学要求：了解中学教育的目标和教育规律；了解中学课程基本理念和各科课程标准，明确中学教学的基本模式，了解中学课程的体系和教材的特点；培养学生从事中学学科教育、科研及发展的素质与能力，以适应基础教育课程改革背景下的中学教育的需要。

课程内容: 以课程论与教学论为主线，将中学各学科课程与教学的基本范式，与中学学科课程论与教学论的基本理论紧密联系，分析中学课程基本理念，中学各科课程设置的依据及教学目标、教材编写理念与特色、中学课程教学的原则与各课程教学设计、教学过程与教学方法、中学教育评价、中学教育科研、中学教师的发展等。

教材及参考资料：

黄济、劳凯声、檀传宝、主编《中学教育学》人民教育出版社20xx年6月版， 江平主编《中学语文课程与教学》人民教育出版社20xx年2月版

杨庆余主编《中学数学课程与教学》人民教育出版社20xx年2月版

王蔷主编《中学英语教学法教程》人民等教育出版社20xx年2月版

张红霞主编《中学科学课程与教学》人民教育出版社20xx年8月版

课程名称：中学教育管理