不一样的孩子,一样的美丽

不一样的孩子,一样的美丽

07中文2班 梁嘉妍 0706010151

摘要:这两部伟大的儿童作品,都向人们传达了无限的纯真与美好,书中的爱与关怀,爱与责任,都带给我们心灵的洗礼。通过浅析比较小王子与小豆豆两个儿童形象,发掘出这两部中西方儿童文学在塑造儿童形象和表达上的异同,从这些异同中,探讨中西方的儿童价值及儿童观。通过两部作品中所构建的独特的儿童世界,分析其传达出来的深刻哲理与美好寓意。

关键词: 单纯美好,善良,现实主义,浪漫主义,感动,童心,教育

正文:

莫洛亚曾经表示:“我不会试图去解释《小王子〉中的哲理,就像人们不会对一座大教堂或布满星斗的天穹进行解释一样。我也不会无知和狂妄到要给天穹写序,所能做的仅是借这个机会,再一次表达我对圣艾科苏贝里的这部天才制作的崇拜的热爱。”

【法】圣艾修伯里的《小王子》,与其说是写给小朋友的儿童读物,不如说是让大人阅读的伟大寓言故事。书中塑造的小王子,一个从一颗不知名小行星B612到处旅行的小人儿,他带着无比的善良与一丝丝的忧伤来到了地球。他散发着让成人窒息的单纯与美好,向作者讲述了他行星旅行的经历与故事,也同时向作者传达了一则关于爱与生命的寓言。

【日】黑柳彻子《窗边的小豆豆》,很成功的一部教育性儿童读物,书里面的小豆豆,正式作者小的时候,一个因为淘气,一年级就被学校退学的孩子。幸运的是,小豆豆遇到了巴学园,遇到了小林老师,那怪怪的小豆豆,却渐渐地展现出那些可贵的闪光点,健康地成长。这部作品,像一本相册,每个人都可以在这本书里找到自己阳光灿烂的童年。

小王子与小豆豆,两个塑造得很成功的孩子形象,从作品中,我们可以分析出小王子与小豆豆的形象,可以体现出中西方的儿童世界的差异。

初次见面,小王子要作者帮他画一只绵羊,收到作者绵羊图画的时候,小王子满足地快乐着;小王子对清理B612上的猴面包树的那种紧迫感;小王子对那四十四遍日落的沉默;小王子与玫瑰花的爱;小王子与狐狸间的友谊。通过这些这些,我们认识了这么的一个小人儿,可爱而单纯,单薄的身躯,清澈的脸庞,简单但富有哲理的话语,总是让作者感到意外与快乐,可是,同时小王子又带有那种,没有人可以读懂的淡淡哀伤,同时又那么脆弱,那么天真无暇,让人怜惜。这是一个神秘的善良的单纯的小王子。

小王子的宇宙旅行,他遇到了自欺欺人的国王、自负的人、想要忘记酗酒耻辱的酒鬼、

忙碌,因为生活,我们丢失了我们宝贵而简单人生哲理,我们丢失了我们原始而美好善良快乐,爱与责任的寓言,关怀与接纳的故事,我相信我们身边还是有的,只是我们这个现实世界,缺少了像圣艾修伯里充满童心的聆听者,缺少了像小林校长对孩子们充满热爱的教育者。

参考文献:[1 ] 【法】圣·艾修伯里《小王子》[M] 中国国际广播出版社·马爱农 译

[2 ] 【日】黑柳彻子《窗边的小豆豆》[M] 新经典文库·赵玉皎 译

[3 ] 安东尼《陪安东尼度过漫长岁月》[M] 长江文艺出版社

 

第二篇:美 丽 的秋 天

小学三年级上册习作教学设计

美丽的秋天

教学目标:

1、通过引导学生观察、感受、表达等,写出秋天的景物特点,培养学生的观察力和想象力。

2、训练学生理清思路,丰富学生的语言积累。

3、激发学生热爱大自然的思想感情,并充分调动学生写作的兴趣。 教学重点:

通过引导学生观察、感受、表达等,写出秋天的景物特点,培养学生的观察力和想象力。

设计理念:

“新课标”对三年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达,能不拘形式地写下自己的见闻和感想,特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此,在设计这节习作课的时候,我注重从学生对秋天的感受入手,在学生把握了秋天景物特点的基础上,激发学生尽情地表达;并提醒学生用好平时积累的优美语句,愉快地写作文。 教学过程中,我还注意从三年级学生现有的认知水平和切身感受出发,注重营造轻松和谐的写作意境,注重对学生写作的过程和方法的关注,注重对学生情感和态度的关注。

教学过程:

一、观察体会,感受秋天的特点。

第一板块:激趣导入:

同学们,秋姑娘悄悄悄悄地来到我们的身边,让我们相约秋天,走进秋天,一起欣赏美丽的秋天。

第二板块:明确习作要求:

1、齐读习作要求

2、概括习作要求 (选画、说画、写话、修改、赏文)

第二板块:选画:

同学们,你们选了那些画?

总结同学们选的画。

第三板块:观察画,提要求:

1、多角度的进行观察(比如可以从上到下、从左到右、从里到外、从远到近等的顺序)。

2、观察时抓住景物的特点。

3、说时,语言要通顺。最好用上比喻句和拟人句。

第四板块:说画:

1、出示秋天的天空课件:

A、观察秋天的天空。

B、指导学生用词语或句子说说秋天的天空。

C、观察秋天的天空中的大雁。指导学生句子说说秋天的天空中的大雁。

D、指导学生用句子说说秋天的天空和大雁。

2、出示秋天的树木:

A、观察秋天的杨树、枫树和松柏。

B、指导学生用比喻句和拟人句说说秋天的杨树、枫树和松柏。

3、出示秋天的庄稼地:

A、观察秋天的庄稼地。

B、指导学生用比喻句和拟人句说说秋天的庄稼地。(提供好句子)。(小组合作交流)

3、出示秋天的果园:

A、观察秋天的果园。

B、指导学生用比喻句和拟人句说说秋天的果园。(同桌交流)

4、出示秋天的花园:

A、观察秋天的花园里的菊花。

B、指导学生用比喻句和拟人句说说秋天的花园里的菊花。(自由地交流)

第五板块:指导习作开头和结尾。

1、 指导习作开头。

(开头:开门见山,点明题目)。

2、 指导习作结尾。

(结尾:总结全文,点明中心、抒发情感)。

第六板块:总结。

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