考官对编导制作专业面试的思考

一位考官对艺术类考生编导制作专业面试的思考

多年来，本人作为全省艺术类（编导制作专业）考生的考官，对考生的临场表现作过一些总结。考生表现如何，存在哪些问题？我们对教育有何反思，对家长有何建议，对学生有哪些要求等，本人也产生一些思考。具体体会如下，供参考。

关于考生

一、考生表现

面试：

面试分两个内容：一是自我介绍，一是即兴评述。

1、自我介绍（外在表现）

表情：木呆：缺乏热情、激情；

眼神：缺乏神韵，视线死板，或看天、看地、较少与考官交流；

面部：肌肉紧张；

肢体：站姿没精神，有哈腰的，没有充分利用肢体配合语言的表达、传达出丰富的信息；

语言：声音不亮，语言流畅者少。（连自我介绍背好的词到了考场也不忘了）介绍或评述中结巴。比如：嗯……，啊……，然后……，这个……。

2、即兴评述（内在表现）

即兴评述：构思简单，观点不明确（或不独特），条理不清晰，语言组织欠佳。

3、思维反应较差，思维狭窄。

二、考生考试总体表现

1、共性多，个性少；紧张多，放松少；拘谨多，大胆少；害羞多，大方少。

2、思路好，表达差；思维好，内涵差；形象好，语言差；知识好，想象差；

 

第二篇：编导专业面试

编导专业面试的思考

多年来，本人作为全省艺术类（编导制作专业）考生的考官，对考生的临场表现作过一些总结。考生表现如何，存在哪些问题？我们对教育有何反思，对家长有何建议，对学生有哪些要求等，本人也产生一些思考。具体体会如下，供参考。

一、艺考生表现

面试：

面试分两个内容：一是自我介绍，一是即兴评述。

1、自我介绍（外在表现）

表情：木呆：缺乏热情、激情；

眼神：缺乏神韵，视线死板，或看天、看地、较少与考官交流；

面部：肌肉紧张；

肢体：站姿没精神，有哈腰的，没有充分利用肢体配合语言的表达、传达出丰富的信息；

语言：声音不亮，语言流畅者少。（连自我介绍背好的词到了考场也不忘了）介绍或评述中结巴。比如：嗯??，啊??，然后??，这个??。

2、即兴评述（内在表现）

即兴评述：构思简单，观点不明确（或不独特），条理不清晰，语言组织欠佳。

3、思维反应较差，思维狭窄。

二、考生考试总体表现

1、共性多，个性少；紧张多，放松少；拘谨多，大胆少；害羞多，大方少。

2、思路好，表达差；思维好，内涵差；形象好，语言差；知识好，想象差；

准备好，胆量差。

三、自我介绍中存在的问题

1、穿大衣、穿棉衣、戴围巾（影响自己肢体表达和形体线条，影响考官印象）。

2、自我介绍用得最多的句子（八股句子）：

我爱说爱笑，性格活泼??

用我的微笑，送给你一份快乐（其实根本就不活泼，说话听不清，眼神没亮点）??

我不是最好的，但我会努力的（大部分都这样说）??

我脸上的黑痣虽不好看，但我能胸怀大志（说这样话的考生太多了，以至于评委看见一个有痣的考生进场就害怕）。（艺航教育整理）

心有多大，舞台就有多大（考生往那一站，评委都想替他（她）们说了）。

我活泼，我可爱（说这句话的大部分考生都属于内向性格，并不活泼）。

我可能不是最好的，但我是最努力的（太雷同了，像是一个老师教的）。

我从小喜欢美术、喜欢跳舞、喜欢唱歌，还喜欢文学，现在又喜欢了电视编导（说这些话的考生很多，但没有一个说“我所喜欢的这些专业，无意中给做编导打下了基础”）。

3、有的自我介绍说得很流畅（准备好的词，背得烂熟），这还算好的，有的头一句“我来自XX地方”能重复说三遍，还想不起第二句该说什么。说了第三遍不好意思，就问：“老师，我还能从头说吗？”（临场表现太差了）

有些考生“自我介绍”时还能散发着激情，又有丰富的表情，也有流畅的语言，但一到“即兴评述”，激