生物会考复习计划

20##——20##学年生物中考复习计划

生物中考在即,如何面对我校的首次生物中考?如何带领学生们在限的时间内顺利并出色地闯过这一关?这是摆在我面前的难题。为此,特制定一个全盘的复习计划:

一、总体进度计划,分为以下几个阶段:
    第一阶段:基础复习(第一轮)。目标是对考试范围内的基本知识和基础技能进行全面复习,同时将各单元有联系的知识加以整合,设计内容版块进行专题复习。主要依据的材料是《全品中考复习方案》这一阶段大约从5月份到6月中旬。(约15节课)

第二阶段:综合训练(第二轮)。进行综合复习,引导学生进行知识的系统、归纳、整合,训练学生对生物学知识的综合运用能力,做专题及综合模拟试卷。这一阶段大约从6月中旬到6月末。(约4-6节课)
    第四阶段:考前调整。目标是通过考前指导,调整应试状态,力求使学生的应试状态在中考时达到巅峰水平,方式是回归教材,熟悉教材,记住要点,并检查以前的错题,帮助学生查缺补漏,同时做好考前心理辅导。

二、具体计划如下:

三、复习策略:

1.重理解。中考生物开卷且综合型强,大多是重理解,轻记忆的,所以在复习中始终要贯彻这一原则。

2.重视实验,提高分析和探究能力。要注重对书本实验题的复习和梳理,明确每一个实验的目的、实验材料的选择、方法步骤的要点、实验现象的分析。教给学生该类题目的一般解题思路和方法以及要点。

3.重信息交流,中考出卷,一般都是本市生物老师和教研员。所以,应多与各校老师及教研员多沟通,交流试卷。

4.重视对《考试说明》的研究,重视对历年中考生物试题的分析和比较,从中发现中考生物试题的特点和变化趋势,最大限度地掌握中考命题的有关信息,把握重点,准确地指导学生进行复习,避免盲目性,提高复习的效果.

5.培养学生良好的应考习惯,使学生养成好的应考习惯。如不同题型的做题技巧,书写规范,用词准确,语句流畅,条理清楚,简明扼要,卷面整洁等。

6.“抓两头,促中间”。着重对尖子生进行培养,同时,多对后进生进行辅导,多鼓励他们,对其他同学应重点培养良好的应考习惯,尽量减少失误丢分。对个别学生有针对性地辅导。

7.与学生谈心、交流,鼓舞学生的斗志,做好学生的心理辅导工作。亲其师,才能信其道。做学生的朋友,多与他们交流,及时帮学生解决学习上和心理上的问题,提高教学复习的效果。

总之,教学有法,但无定法。只要在复习过程中抓住考点,善于激趣,注重基础,把握教材,讲练结合,考前减压,就会大力提高生物复习质量,从而提高学习成绩,顺利而出色地完成中考任务。

 

第二篇:20xx年生物会考复习计划

围子初中

20xx年生物学业水平考试复习计划

复习时间20xx年3月15日-6月10日,共11周时间。

第一轮复习:本次复习主要围绕书本知识和练习巩固相结合的方式

第1-3周:复习七年级上册内容。

利用复习资料,结合书本进行复习,并划出重要的知识点,提供了相应的练习。

第一节:一章(1.2节)、二章(1节)

第二节:二章(2.3.4节)

第三、四节:严整的生命结构专题训练

第五节:三章(1.2.3节)

第六节:二单元一章(1.2节)

第七节:一章(3.4.5节)

第八节:生物圈中的绿色植物专题训练

第九节:第二章

第十节:第三、四章

第十一、二节:专题训练、测试题

第4周:复习八年级下册内容。

本部分内容比较简单,学生看教材和复习:提纲,自我完善。 第5—7周:复习七年级下册内容。

本册内容知识点多,要注意详细复习。提供详细的复习提纲,并根据提纲,结合书本进行复习,了解会考的相关知识点,并用相应的习题加以巩固。

第一节:一章(1.2.3节)

第二节:二章(.12.3节)

第三节:三章(1.2.3.4节)

第四、五节:专题训练、测试题

第六节:四章(1.2.节)

第七节:五章(1.2节)

第八节:五章(3.4.5节)

第九节:六章(1.2节)

第十节:七章(1.2.3节)

第十一、十二节:专题训练.测试题

第8-9周:复习八年级上册内容和潍坊生物 。教师引导为主,划出重点。

第二轮复习:在第一轮复习课本知识的基础上,加大难度,进行习题训练。

第10周:做会考说明上的模拟试卷,学生看书、看试卷,做到熟悉内容,作专题训练,同时,安排早读课看书,强化学生的记忆。

第三轮复习

第11周:做学业水平模拟试题,并针对前面复习中还存在的问题,查缺补漏,巩固复习效果。

提高复习质量的措施: 1、注意复习形式:复习时注意“讲”、“练”、“评”三种形式,具体要求是:①精讲:抓住本质,建立知识联系,构建知识体系;②多练;科学选题,注意点面,强化训练;③细评:细致分析练习与试卷,指导解题思路和解题技巧。

2、以重点内容为中心,抓住复习知识的关键。以练为主,讲练结合。

3、在复习过程中,充分运用分析与综合、比较与分类、抽象与概括、归纳与演绎等思维方法,培养学生的思维品质。通过练习、讨论、讲评可巩固知识与发展思维能力。选择适量情境新、联系实际、开拓性强、难度较大的题目,能培养学生的应用能力、创新能力和适应各种题型的能力。

在生物总复习中,老师要紧扣课程标准,帮助学生将课文零散的知识系统化、综合化。要紧扣重点内容展开教学,同时通过一系列训练来巩固知识、深化知识。这样,才能使生物复习取得理想的效果。

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