古鄯镇中心学校学生养成教育工作计划

2014---2015学年度第一学期

养成教育是素质教育教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，结合工作实际，特拟订本学年工作计划：

一、指导思想：

养成教育是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创学校养成教育的新局面，大力推进素质教育。

二、工作目标：

1．通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

2．通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。

3．通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

三、教育内容

以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从文明、学习、生活三个方面，正面规范学生行为习惯。

四、工作措施：

1、全面教育，形成共识。

利用班会课学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做，并提出要求、订常规，明确全校的奋斗目标，建立我校全面的科学的行为规范养成的管理制度。

2、环境熏陶， 儒染行为。

重视班级的环境熏陶，努力创设良好的风气，使学生在团结互助、宽容谦让、热爱集体等方面有进一步的认知和表现，使每一个学生在温馨的大家庭里健康、活泼、和谐、快乐地成长。积极开展有益的班队活动，健全广阔的学生阵地，如国旗下讲话、黑板报、手抄报、等以及结合学校的“班级达标”和班级的“争章创星”活动，一周一评选，从学生中树立榜样，在学生中评选出“文明标兵”、“礼仪之星”等等，让学生从身边的人和事，从集体当中受到教育，从而产生“我能行”的感受，通过循循善诱，以点带面，逐步有少数人能做到变为多数人拥有，最后汇聚成集体的强大力量，成为集体共有的“财富”。

3、强化训练，内化行动。

良好习惯的养成是一个长期、渐进的过程，对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。为了落实好习惯的养成，每周提出明确可行的要求，并坚持：一、反复强调、训练，随时检查，经常讲评，直至形成良好习惯。充分利用“班级达标”人员的检查，反复召开会议，寻找过程中出现的问题，不断完善方式方法，加大评估力度，引起师生的高度重视；

二、认真执行，持之以恒，环环相扣地紧抓下去，有一种不厌其烦、不达目的誓不罢休的精神；三、注意抓好典型，反复强化，调动学生的主动性和积极性，养成认真负责的态度。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，养成良好的行为习惯。

4、完善评价，促进发展。

定期组织检查评比，建立健全监督网，有计划，反复抓，确实能促进好习惯养成，但相应的评价机制更能快速促使同学们养成好习惯。根据同学们的实际情况，进行评价方法的改变：班级设有值日班长记录表。根据每周提出的好习惯具体要求，进行检查评比。每天有值日班长进行检查并记录，我进行不定期地抽查，一周评比一次，谁达到了评比的要求，就换一颗星，张贴在班级“我最棒”的竞赛栏目中，作为“争章创星”评比的依据。每个周，根据学生日常的表现，通过

自评、小组评、班主任推荐、 等方式评选出“班级之星”。并根据本周的班级争星情况，评选出“行规优秀小组”。学期结束再从每月的“行规优秀小组”中评选出本学期的“文明示范组”。这样，把学生个人的行为表现与班级集体的评优结合起来，使学生平时的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能比较自学地遵守规范。

养成教育尽管是老话题，但对于我们来说却是一片新领域，只要我们同心同德，创造性地开展工作，就一定能够开创养成教育工作的新局面。

附：

古鄯镇中心学校养成教育主题安排表

 

第二篇：古鄯中心学校教导处工作计划

古鄯中心学校教导处工作计划

（2010—2011学年度第一学期）

金秋时节，硕果累累。我们又迎来了新的一学年，本学年我们根据全县校长会议、中心学校会议精神及学校工作计划，为完成各种教学任务，特制定教导处工作计划。

一、 指导思想：

围绕学校“提高教学质量，增强办学实力”这一总体发展目标，以提高教学质量为教导处的工作轴心，以课堂教学改革为突破口，扎扎实实地落实好教学的各项工作。深化管理，规范学校教育行为；强化师资，提高教师教育教学水平；优化质量，促进学生学业提高和全面发展，坚持抓核心、求突破；抓薄弱、求协调的策略，努力办好人民满意的教育。

二、教学工作目标：

1、加强理论学习，组织教师继续学习新课程理念，经常温习《新课程标准》，将新课程理念渗透到教学实践中。不断提高教师的自身素质，积极开展以提高教师教学能力、教科研能力为重点的校本培训。

2、狠抓教育教学研究，以研促教争做教育科研的策划者、引领者和实施者。教研组活动要做到有主题、有计划、有主讲人，使教研活动有针对性，保质保量的完成每一次的教研活动，建立、健全教研活动机制，做到定时、定点、定人、定内容。全面提升我校教师的教育教学水平。

3、抓好新课程改革，强化课堂教学管理，提高课堂教学效益。努力抓好课堂教学为中心的几个教学基本环节（教学计划、备课、上课、听课、批改作业、检查考核等）。

三、主要工作：

（一）树立“全面、科学、均衡、协调”发展的质量观，实行教学精细化管理，全面提升教学质量。 “抓薄弱”“求协调”即抓学校发展的薄弱环节，促进学校教育教学工作的同步协调发展，一抓各学科教学的同步发展，二抓学生知识掌握和培养能力提升学力的同步发展，三抓优等生和学困生的整体均衡发展，四抓年级之间与班级之间的均衡发展。

1、要树立全面科学的质量观。对全体学生负责，对学生的全面负责，不放过每一个学生，关心爱护每一位学生。要重视每一位学生学业水平的提高，特别重视学生学习习惯的养成和学习能力的培养，在学生获取知识的同时促进学校教学质量的全面提高。

2、要坚持课堂教学是主渠道的思想。全体教师要充分认识贯彻执行教学常规的重要性，要认真执行好校《教学常规要求》，要强化课前准备，过好备课关，努力提高每堂课的质量和效益，要关注学生学习知识的过程，要关注各层次学生。强化课后反思，做到每周一反思。反思每个环节的得失，反思每一节课的实际效益和质量，要思考调整改善的策略。强化训练与辅导，精心编制或筛选好每一次的学生习题，认真对待每一次的测试和考试，精心评判好每一份试卷，耐心做好每一次质量分析与研究，及时为学生查缺补漏、亡羊补牢，及时改进教学方法，及时梳理教学思路。教导处要加大对教学常规执行情况的督查与考核，每周进行教案签字制，同时由带班领导定期或不定期深入班级进行检查，杜绝教师无教案进课堂、私自调课换课、不按要求布置批改作业等不良行为的发生。

3、要坚持“守球门”的理念。各年级、各班要严格把好质量关，在抓好学生常

规管理的同时，要下大力抓好本年级、本班教学质量的提升，既要抓好整体质量的提高，又要抓好学困生的提高，尽自己的努力让学困生的数量降到最少，尽力使学困生转化成中间生，要求各位老师转化2--3名学困生。

（二）以促进教师专业化成长为核心，以加强教师职业道德建设为重点，切实加强队伍建设，提高教师教书育人水平。

教师是学校发展的核心要素，“抓核心”即抓教师群体整体素质的不断提高。不断增强学校持续发展的内力，参与竞争的实力和不断攀升学校发展的潜力。“求突破”即队伍凝聚力的进一步提升，合作氛围的进一步浓厚，教师研究意识和能力的进一步提高，课堂教学质量的质的提高。我们要以苦苦求索代替苦苦挣扎。只有不断完善壮大自己，才能从容应对教育的快速发展，而队伍壮大要靠群体成员有科学的职业习惯。在工作中成熟，在实践中磨砺，在反思中进步，在调整中提高。教师的专业发展离不开学校的专业氛围，更离不开教师自身的钻研，离不开自主研究，否则知识老化、知识退化的现象将接踵而至，更不能适应新课改下教学的需要。我们学校目前的各类教研活动仍然停留在形式上，看不到太大的实际效果，即使效果明显也不可能帮助解决教师的所有问题，他只能给予你某种启示，引起思考，学习一些解决问题的策略，领悟一些研究的方法和途径，最有效的专业成长的载体是自己的实践，是日常教学。因此，教师要在日常教学中善于发现问题，研究问题，通过自主研究和同伴互助来解决问题，在问题解决中积累提高，在研究问题中产生智慧。

在新学期中我们要着力加强学科组的建设与管理，积极开展好校本培训，有效整合校本资源，让校本资源成为提高教学质量的最有效的生产力，进一步加强合作研究，汲取群体智慧解决自己教学中的问题，在经常互动中提高自我；充

分利用群体资源，进行教学反思，经验交流，教学讨论，让经验共享，困惑共担；运用团队的力量，来攻克学科教学中的难题，做到共同发展，共同提高教学质量。

（三）严肃教学管理，规范教育行为

1、严格执行“四表”

统一作息时间，在教学工作中，要严格执行作息时间表、课程表、教学进度表、教学活动安排表，确保教学计划全面落实。

2、规范教学环节

关于备课，各科任教师要研究学生，有针对性的精心备课，教学设计要适合本班学生实际，反对纯粹的“拿来主义”。本学期要求各校教师对所任学科进行备课，规范教学行为，提高教学质量。通过备课，创新教法，提高课堂教学效率，严禁无教案上课。关于上课，不仅教好语文数学，而且要教好综合学学科，特别重视音体美，要保证课时的前提下，继续发扬原有的好做法、好经验，利用光盘进行授课，完成每学期规定的光盘教学任务，克服专业教师紧缺的困难。要求各位教师自制各学科教具，突出教学直观性。要求教师坚守岗位，上班前半小时到达学校，下班后半小时后离校，课前1分钟候课，向课堂40分钟要质量。本学期适当调整各任课教师，教学成绩一直领先的教师担任主要学科，适当增加工作量，同时向骨干教师，提供外出培训学习或旅游的机会，多让他们享受多劳多得的优惠条件。关于作业，作业批阅提倡面批，当天完成，作业不分甲乙本。作业次数小学低年级语文、数学100次以上，写话作业20次以上，中高年级语文数学80次以上，作文10篇以上，周记16篇以上，作文批阅要求有眉批、腰批、总批，其他学科一课一作业，小学英语以听说为主，作业15次

以上，同步练习的批阅要与上课同步，反对学生代阅，反对堆下来搞突击，做到全阅全批。关于辅导，各位教师要因材施教，坚持分类指导，分步推进的原则，认真做好培优扶中帮困的工作，做到帮扶指导有记录，辅导内容有计划，不能歧视学困生、问题生、残疾生。关于测试，教导处要狠抓单元清工作，主管领导严格监督，将单元测试工作落到实处，认真分析教学成功的经验，找准存在的问题，采取有效的补救措施。做好学校的月考工作，月考时间一般安排在双休日完成，做到每考必评。本学期继续将学前教育纳入学校管理，认真贯彻县教育局《关于加快发展学前教育的意见》文件精神，统一使用省教材审定委员会确定的教材，要进行水平检测，检测科目省上规定的科目。教导处要认真做好教案周签字，作业周检查工作，周检查一定要起到督促作用，做到检查有意见，不要停留在数据的统计上。在检查中发现的优缺点作为兑现绩效工资的重要依据之一。

（四）强化教学研究，抓好教研活动

1、认真开发地方课程资源，做好校本课程的开发和利用，要因地制宜，体现学校特色，做到有教材、有课时、有教案、有活动。充分发挥骨干教师的辐射作用，使青年教师起到传、帮、带的作用，提高全校教师的教育教学水平。

2、认真组织开展常规听评课活动，加大力度听推门课、随堂课。每学期，校长、教导主任至少听评课30节以上，教研组长听评课25节以上，教师之间听评课20节以上。。

3、以课堂为阵地，以教研组为组织形式，深入开展备课、上课、说课、评课活动。每个教师要多在“说”上下功夫，教研活动多在“评”上下功夫，通过“四课”活动，以“研”促“教”提升本组教师业务水平，提高全校优质课的数量，促进

教学质量的提高。各教研组成员本学期必须完成每人至少一节组内公开课的任务，各教研组要发挥好组内优秀教师、骨干教师的作用，以人定教，以点带面开展教研活动。

4、本学期学校继续组织教学展示活动，搭建教师交流和提高专业素养的舞台，并认真进行总结评比。

5、进一步加强和完善综合实践、研究性学习的探究，教研组要在加强校本教研的基础上争取形成校本教材。

6、在课堂教学中有效利用“分层测试卡”，发挥它分层评价的效应，课题组形成共识“主动与校本教研活动握手，形成合力”，即要求实验教师参加集体备课、示范课、展示课校本研修活动，在制订教学设计时，分层测试卡应合理应用参加活动的教师共同探讨，相互交流，引领实验教师在实际教学中做到心中有卡，心中有学生，同时考虑不同层次学生的理解掌握能力，以提高教学效果。在课堂教学优化的同时，关注学生的个体差异，充分挖掘学生学习的最大潜能，创设较为宽松的学习氛围，真正做到“分层施教”，充分体现“分层评价”的理念。

7、在攀登英语的教学中教导处统一协调安排教学时间，实行一周四节课。结合学校布局调整的机遇，整合学校资源，配齐电教设施。制定课题实施方案。在硬件设施上，学校给每个班配齐电视机。攀登英语的教材设计、教学环节设计、评价方式要求设计科学 、可行，依据攀登英语的教学方式组织教学，从一年级开设攀登英语。

8、加强命题研究，教研组要在考前、后都要做好认真分析总结。

（五）加强教学管理，确保教学质量的提升

1、夯实基础，精心部署。要以重中之重为目标，提早步骤，精心安排，充分发挥教师的集体智慧，加强监督和管理，及时了解情况，协调工作，关心教师的工作、生活，尽量为他们提供条件、营造氛围。

2、有的放矢，全力以赴。

（1）对教师进行上岗培训，以“统一思想，团结协作，提高效率，勇创佳绩”为指导思想，通过对教材、课标的学习讨论让每位教师系统掌握学科的知识体系、方法能力要求，增强课堂教学的针对性、有效性，提高课堂教学效率；通过对考试说明的研究、诊断试题，充分了解考试要求、动态，对作好应考复习准备做到心中有数、成竹在胸；通过集体分析年级学生思想状况、学习状况、家庭状况，明确学生的增长空间和增长点以及应对策略和具体措施，增强教育教学的实效性；通过集体研讨及单元命题等，进一步提高教师对教材、学生学习状态的把握能力。从而增进了年级教师间的相互了解和协作，齐心协力，形成合力，增强了教师的团队意识。

（2）抓好各年级的提优补差工作，做到从早、从实、有计划、有层次，注重整体提高，也绝不放弃个体学生。关心学生的思想状况，了解学习态度、学习方法，充分利用学生动员大会、家长会，加强家校联系，尝试开展 “一带三”的活动，具体内容是：教师在面向全体学生做好常规教育教学工作的同时，联系所教班级3个处于边缘的拉一拉上去，松一松下来的学生。开展有针对性的、个性化和亲性化的教育引导工作，促使这部分学生获取成功，力争不让一位学生掉队。

3、群策群力，精诚合作。

教师要有明确的质量目标意识，做好每月一次的教学质量分析，采取“低起

点，多层次，强化训练，培优补困”的措施，狠下功夫，抓好落实。要发扬团队精神，群策群力，班级之间合作完成总分目标。教师要合理规划教学内容，统筹安排练习和总复习，总体思路是：回归课本，夯实基础；强化主干知识，强调知识点之间的交叉、渗透和综合；重视新增内容，研究命题趋势；加强心理辅导，做好心灵导航。

班子成员要经常深入年级、课堂，指导教学工作。

四、周计划表（见附表）：

九月份：

1、学生报到上课，制定各学科工作计划。

2、制定教研组活动计划、开展普通话宣传周活动及教学质量分析会。

3、“两基”档案及报表编制；月考及分析。

4、开展民族团结教育活动：月考分析；“教学五认真”常规检查。 十月份：

1、六年级任课教师座谈会。

2、高年级作文竞赛;攀登英语观摩。

3、数学分层教学观摩。

4、兴趣小组活动比赛。

5、听课评课活动。

6、“教学五认真”（备、教、批、辅、导）常规检查；月考分析。 十一月份：

1、期中考试与分析。

2、综合学科知识竞赛、兴趣小组开展评比。

3、同课异构教研活动；教师基本功大赛。

4、学校部分学科质量调研。

5、一年级拼音验收。

6、 教学常规检查。

十二月份：

1、毕业班工作会议及其他年级工作要求。

2、低年级数学及高年级作文竞赛。

3、教学常规检查。

4、第一轮复习

一月份：

1、二、三轮复习；

2、期末考试于期末质量统计分析。

3、期末考核。

4、资料归档、各项工作总结及寒假事宜

古鄯中心学校教导处工作计划 （2010—2011学年度第一学期）

古鄯中心学校教导处

20xx年9月