小学教育专业（两年制）专科教学计划

一、培养目标

培养德、智、体、美、劳全面发展，具有正确的儿童观、学生观、教师观与教育观，掌握必备的专业知识与教育能力，适应农村教育发展需求，“下得去、留得住、教得好”的农村全科教师。

二、培养规格

1.热爱社会主义祖国，热爱小学教育事业，具有扎根农村，为农村教育事业发展服务的思想信念和良好的教师职业道德。

2.掌握必要的专业基础知识、基本理论及小学教育的教育教学理论，具有从事小学各门课程教学工作的能力。

3.了解小学生身心发展规律，具有开展班主任工作与少先队辅导员工作的能力。

4.具有较好的语言表达、书写、绘画、演讲、歌唱、舞蹈、计算机操作等教师职业能力。

5.具有一定的英语水平。

6.具有健康的身心素质和审美情趣，良好的卫生、保健和劳动习惯。

7.学生毕业时应达到国家小学教师专业标准要求，获得小学教师资格证书。

三、修业年限

本专业标准学制为2年。

四、毕业条件

修完本专业规定的课程和环节，达到最低的毕业学分要求100学分，其中，通识课8学分，专业基础课56学分（教师教育18学分，学科专业38学分），专业拓展选修课程18学分（教师教育4学分，学科专业12学分），教育实践18学分（教育见习2学分，教育小实习4学分，教育大实习12学分），并符合学院学分制教学管理相关规定，德、智、体合格，准予毕业。

五、主要课程

儿童发展与教育心理学、小学教育学、小学课程与教学论、汉语基础知识、小学数学基础理论、小学英语基础、小学音乐基础、小学美术基础、小学语文教学设计与实施、小学数学教学设计与实施、小学英语教学设计与实施等。

六、主要实训课及集中实践教学环节

教师基本技能和教学技能训练、 教育见习、教育实习等。

七、课程设计与教学安排（附后）

（一）课程结构及教学计划总表（见表一）

（二）教学进程计划表（见表二1～4）

八、主要课程简介（附后）

1.儿童发展与教育心理学

主要内容：本课程主要阐述儿童心理发展与教育的关系、教育中的儿童观和心理观，以及儿童发展与教育心理学的特点、任务、内容体系和研究方法。更重要的是从我国小学教育和儿童心理特点出发，从现代人心理素质要求出发，既注意向学生介绍儿童心理学的基础知识及新观点、新方法，有一定的理论性和前瞻性；同时又提供一系列成功范例，在理论与实际结合上，启迪人们去思考、去尝试，使学生们感到在走上工作岗位后有切实的指导价值。

参考书目：

（1）伍新椿 编  《儿童发展与教育心理学》，北京：高等教育出版社，20##年。

（2）沈德立主编.小学儿童发展与教育心理学.上海市：华东师范大学出版社，2003.

（3）刘电芝主编.儿童发展与教育心理学.北京市：人民教育出版社，2006.

（4）姚本先主编.儿童发展与教育心理学.合肥市：安徽大学出版社，2002.

（5）彭晓虎，王国峰.儿童发展与教育心理学 高等师范类基础课.上海市：上海交通大学出版社，2009.02.

2．小学教育学

主要内容：本课程是研究教育现象、教育问题，揭示教育规律的科学，是两年制小学教育专业学科基础必修课，内容包括教育学研究对象、小学教育的地位和作用、小学课程目标与内容、小学教师与小学生、小学课程实施与评价、小学教学理论与实践、德育、班级管理等。

参考书目：

（1）《小学教育学》，教师资格认定教材编写组编，人民出版社，20##年版。

（2）《小学教育学》，黄济，劳凯声，檀传宝主编，人民教育出版社，20##年版。

（3）《教育概论》，叶澜著，人民教育出版社，20##年版。

（4）《现代教育理论》，扈中平主编，高等教育出版社，20##年版。

（5）《教育学》，王道俊，郭文安主编，人民教育出版社，20##年。

3．小学课程与教学论

主要内容：本课程是四年制小学教育专业学科基础必修课程，以课程论和教学论的基本概念、原理为主线，与基础教育改革和小学教学实践相结合，内容包括小学课程目标与课程内容、小学课程类型与课程结构、小学课程实施与课程评价、小学校本课程开发、小学教学设计与教学模式、小学教学管理与教学评价等

参考书目：

（1）《小学课程与教学论》，蒋蓉，李金国主编，北京师范大学出版社，20##年版。

（2）《小学课程与教学论》，汪霞主编，华东师范大学出版社，20##年版。

（3）《现代课程论》（新版），钟启泉主编，上海教育出版社，20##年版。

（4）《课程与教学论》，张华主编，上海教育出版社，20##年版。

4．汉语基础知识

主要内容：主要介绍现代汉语的语音、语汇、语法、语用以及现行汉字。其目的是加深学生对现代汉语现象、特点、规律的认识，掌握汉语言的基础知识及常用汉字的音、形、义，掌握汉语常用词汇及语法结构，提高学生对现代汉语的鉴赏和运用能力。

参考书目：

（1）邢福义：《现代汉语》，高等教育出版社，2010.3

（2）胡裕树：《现代汉语参考资料》(上，中，下)，上海教育出版社，1980

（3）张斌：《新编现代汉语》，复旦大学出版社，2002

（4）吕叔湘著：《汉语语法分析问题》。

5.小学数学基础理论

主要内容：主要介绍整数、分数（百分数）、小数的概念、表示法、性质及其四则运算；整数、分数（百分数）、应用题、近似数与近似运算等理论，其目的是让学生掌握数的概念、性质、定律、法则、公式及数量关系的确切含义，掌握运算、结构及空间与图形等小学数学基本理论与基础知识。了解有关知识的历史资料。

参考书目：

（1）张奠宙等，《小学数学研究》，高等教育出版社，2010.12

（2）《小学教材教法（第一册）》人民教育出版社，1995.2

（3）课程与教材研究所《数学》人民教育出版社，2004.6

（4）教材编写委员会《小学数学基础知识大全》北京师范大学出版社，2004.3

（5）陈立主编，《小学数学基础知识》广东教育出版社，1999.7

6．小学美术基础

主要内容：本课程内容包括素描、色彩、风景线描、风景装饰画、拟人化动物装饰画、拟人化动物组合、儿童装饰画，手工，成人、儿童组合装饰画等。其目的是让学生具有指导小学生绘画（简笔画、色彩等）、手工制作等基本技能技法。

参考书目：

（1）《美术基础训练教程》，付念屏主编，高等教育出版社，2011.6

（2）《手工》，陈静黎，李全华，杨勇　编著，浙江大学出版社，2008

（3）《应用美术》（第三版），余乐孝主编，高等教育出版社，20##年版。

（4）《应用美术》，曾俊主编，西南师范大学出版社，1997年版。

（5）《美术基础教程》，陈卫和主编，高等教育出版社，20##年版。

7．小学音乐基础

主要内容：本课程内容包括乐理、视唱、歌唱、琴法、舞蹈等。其目的是让学生掌握常用乐器（如电子琴、口琴、手风琴等）、歌唱、舞蹈等基本技能技法。

参考书目：

（1）陶春晓(主编)，《音乐基础》（21世纪小学教师教育系列教材) ，中国人民大学出版社，2010.6      

（2）拜厄，《钢琴基本教程》人民音乐出版社编辑部编，人民音乐出版社，2012.2

（3）《乐理与视唱练耳》刘渝东、丁凯，科学出版社，2010.8

（4）《基本乐理与视唱练耳》，薛世民主编，重庆大学出版社出版，20##年版。

（5）《基本乐理》，贾方爵主编，西南师范大学出版社，1997年版。

（6）《钢琴基础教程》，李立主编，郑州大学出版社，20##年版。

（7）《新编电子琴教程》，麦紫婴等著，上海教育出版社，20##年版。

（8）《电子琴基础教程》，郭珊编著，航空工业出版社，20##年版。

（9）郁文武：《音乐教育与教学法》，高等教育出版社，2001

（10）王次：《音乐美学》，高等教育出版社，2001

8．小学语文教学设计与实施

主要内容：本课程内容包括小学语文课程、小学语文新课程标准与小学语文教材、语文课程的基本理念、小学语文实践活动、识字教学、阅读教学、作文教学、听说教学、小学语文教学策略、小学语文教学评价等。其目的是让学生具备小学语文新课标解读、课堂教学设计与组织能力。

参考书目：

（1）《新课程理念与小学语文课堂教学实施》，杨颖、越晶红、 关文信主编，首都师范大学出版社，20##年版。

（2）《义务教育语文课程标准（2011版）解读》，肖川主编，湖北教育出版社，20##年版。

（3）《小学语文新课程教学法》，刘本武主编，首都师范大学出版社，20##年版。

（4）《小学数学教学活动设计》，曾令格，禹明 主编，北京大学出版社，20##年版。

9．小学数学教学设计与实施

主要内容：本课内容包括小学教学新课程标准的解读、小学数学课程的教学内容分析、小学数学新课程的教学设计、小学数学解题教学、教学实施、教学评价。其目的是让学生具备小学数学新课标解读、课堂教学设计与组织能力。

参考书目：

（1）《新课程理念与小学数学课堂教学实施》，王丽杰，关文信主编，首都师范大学出版社，20##年版。（2）《小学数学教学活动设计》，曾令格，禹明 主编，北京大学出版社，20##年版。

（3）《小学数学新课程教学法》，陈清容，吕世虎主编，首都师范大学出版社，20##年版。

（4）《小学数学教育概论》，宋乃庆，张奠宙主编，高等教育出版社，20##年版。

10.小学英语教学设计与实施

主要内容：包括小学英语课程特点的讨论、英语新课标的基本理念和教学要求的解析、课堂教学管理、小学英语教学技能和技巧的培训、教学评价问题、如何选择和使用小学英语教材及小学英语教师的发展等主题。其目的是让学生具备小学英语新课标解读、课堂教学设计与组织能力。

参考书目：

（1）王蔷：《小学英语教学法教程》，人民教育出版社，2005   

11．教育科研方法

主要内容： 本课程是四年制小学教育专业学科基础必修课程，内容包括教育科研概述、教育科研的选题、教育科研课题的设计、教育科研的方法、教育科研的表述等。

参考书目：

（1）《教育科研方法》，陈时见主编，高等教育出版社，20##年版。

（2）《中小学教育科研方法》，邱小捷主编，高等教育出版社，20##年版。

（3）《教育科研能力培养与提升》，方先培、杨长印、韩永稳编著，华东师范大学出版社，20##年版。

12．普通话与教师口语

主要内容：本课程主要培养师范生准确规范的普通话发音能力，运用普通话从事教师职业的口语表达能力(包括普通话语音发音能力，言语识别能力，言语判断能力和言语应变能力)，在实际工作中能合理运用教学口语技能、教育口语规律，使学生成为学习使用规范、文明、优美的教师职业语言的典范。

参考书目：

（1）郑作广：《普通话培训与测试》，广西教育出版社，2004

（2）程培元：《教师口语》，高等教育出版社，2003

（3）程培元：《教师口语教程》，人民教育出版社，2005

13．三笔字

主要内容：中国书法是中国传统文化艺术中的瑰宝，是东方特有的艺术，也是教师职业技能的重要组成部分。通过书写课教学，帮助学生掌握写字基本知识和基本技法，使其具备应有的书写技能和写字教学能力。同时，通过这门课程的学习陶冶性情，使学生了解一般的书法理论知识和书法发展简史，了解历代书法名家名作，具有一定的欣赏能力、创作水平，有正确的书法审美观，热爱和发扬祖国传统文化。

参考书目：

（1）曹长远，《全新正版师范硬笔书法教程》(第2版)，高等教育出版社，2011

（2）欧阳中石：《书法教程》，高等教育出版社，2003

（3）胡源：《书法教程》，石油大门出版社，1999

（4）黄淳：《书法篆刻》，高等教育出版社，2000

14.小学综合实践活动设计

主要内容：综合实践活动是一门充分体现教师的创新精神和创造能力、展现学校和地方特色的课程。本课程紧密围绕基础教育课程改革的实践需要，选用了大量生动鲜活的活动设计案例，用案例提出问题、说明问题，深入浅出地介绍了小学综合实践活动目标的设计、综合实践活动的主题设计、综合实践活动的内容整合、综合实践活动的具体实施过程、综合实践活动的基本方式与方法。

参考书目：

（1）郭元祥：《综合实践活动课程设计与实施》，首都师范大学出版社，2001

（2）李臣之：《综合实践活动课程开发》，人民教育出版社，2003

      （3）肖成全：《综合实践活动教学实施指南》，华中师范大学出版社，2003

15．教师职业资格考试指导

主要内容：本课程是四年制小学教育专业发展必修课程，内容包括阐明小学现代教育理论、有效教学的基本理论、小学课堂教学技能如上课、备课、说课、听课、评课及教学反思等技能的培养等。

参考书目：

（1）《教育大智慧?有效课堂教学策略》， 蔡慧琴， 饶玲 ， 叶存洪主编，重庆大学出版社出版，20##年版。

（2）《有效教学的理念与实施策略》宋秋前著，浙江大学出版社，20##年版。

（3）《有效教学》，崔允漷主编，华东师范大学出版社，20##年版。

（4）《新课程背景下的有效课堂教学策略》，黎奇主编 ，首都师范大学出版社，20##年版。

（5）《课堂教学艺术》孙菊如主编，北京师范大学出版社，20##年版。

（6）《教师资格制度实施工作指导用书》，教育部人事司等制定，华东师大出版社，20##年版。

九、主要实验实训课及集中性实践教学环节简介

（一）主要实验（实训）课简介

1．书写训练

目的：掌握粉笔、钢笔、毛笔和书写技能，学会设计板书

要求：通过教学与实践，使学生掌握系统的粉笔、钢笔、毛笔和书写技能，提高板书的美观性。

主要内容：楷书、行书及隶书用笔及结构特点规律，掌钢笔字、粉笔字的笔法技巧，及粉笔字部分板书设计的技巧。

时间安排：第一学期

2.普通话与教师口语训练

目的：掌握普通话及教师口语技能，能较好地使用口头语言和肢体语言。

要求：通过教学与实践训练，使学生掌握准确规范的普通话发音能力，运用普通话从事教师职业的口语表达能力，在实际工作中能合理运用教学口语技能、教育口语规律，使学生成为学习使用规范、文明、优美的教师职业语言的典范。

主要内容：准确规范的普通话发音能力训练，运用普通话从事教师职业的口语表达能力(包括普通话语音发音能力，言语识别能力，言语判断能力和言语应变能力)训练。

时间安排：第二学期

3.乐理与视唱训练

目的：掌握系统的音乐理论基础知识与良好的视唱能力。

要求：通过教学与实践，使学生掌握系统的音乐理论基础知识与良好的视唱能力，能将所学的知识与技能运用到音乐实践中。拓展审美视野、丰富审美体验，使音乐的听力、理解力、表现力、创造力得到发展。

主要内容：由乐理、视唱、练耳三大部分组成，包括“音”“音高”“音值”“节奏”“节拍”“装饰音”“常用记号”“音程”“和弦”“调的知识”等乐理知识；“基本节拍与节奏”“特殊节拍与节奏”“调式与调性训练”“临时变化音及关于转调”及歌曲视唱；“节奏训练”“旋律训练”“和弦训练”等。

时间安排：第一学期

4.素描训练

目的：掌握素描造型的基本知识和基本技能，提高造型能力。

要求：通过课程教学，使学生掌握一定的绘画知识，特别是掌握造型的基本知识和基本技能，提高造型能力，为后续课程及从事未来职业打下基础。

主要内容：包括素描基础知识、结构素描、调子素描、石膏像素描、人物素描等

时间安排：第一学期

5．色彩训练

目的：掌握色彩的基础知识，掌握色彩运用的一般要求和方法，提高色彩运用能力。

要求：通过学习了解色彩的基础知识，掌握色彩运用的一般要求和方法，并在其基础上进行技能训练，提高色彩运用能力。

主要内容：包括色彩基础知识、水彩画、水粉画、色粉画、色彩画的个性表现等。

时间安排：第一学期

6.小学语文教学设计与实施

目的：熟练掌握小学各年级语文课程的教学设计与教学技能。

要求：通过学习小学语文新课程标准与小学语文课程的基本理念，掌握小学语文课程教学一般过程和方法，并在此基础上进行技能训练。

主要内容：包括识字教学、阅读教学、作文教学、听说教学、听课与评课等。

时间安排：第二学期

7．小学数学教学设计与实施

目的：熟练掌握小学各年级数学课程的教学设计与教学技能。

要求：通过解读小学教学新课程标准、小学数学课程的教学内容分析，掌握小学数学课程教学一般过程和方法，并在此基础上进行技能训练。

主要内容：包括数与代数、空间与图形、统计与概率、听课与评课等

时间安排：第二学期

8．小学英语教学设计与实施

目的：熟练掌握小学英语课程的教学设计与教学技能。

要求：通过解读小学英语新课程标准、小学英语课程的教学内容分析，掌握小学英语课程教学一般过程和方法，并在此基础上进行技能训练。

主要内容：包括书写字母和单词、英文歌曲、英语游戏、口语表达等

时间安排：第三学期

（二）集中性实践教学环节简介

1．教育见习

目的：主要培养学生教育教学能力，为教育实习打基础

要求：了解小学的教育教学及管理，培养学生专业思想，塑造专业精神，形成专业人格，提高学生对教育专业理论的感性认识，提高小学教育专业学生教育教学和管理的实践能力，为进一步学习专业理论打下良好的基础。

主要内容：小学教育教学见习、小学日常管理见习

时间安排：第一、二学期始每个学期随机安排见习时间，时间共2周。

2．教育实习

目的：主要培养学生教育教学能力，为成为合格小学老师打基础。

要求：学生将所学的专业基础理论、专业知识和专业技能综合运用于小学教育教学实践活动中，树立科学的教育理念，提高从事小学教育工作的能力，为毕业后成为一名合格的小学教师打好基础

主要内容：教学活动实习、班主任工作实习

时间安排：第三学期小实习共4周；第四学期大实习共12周。

3.教育反思与总结

目的：主要是提高学生教育教学反思能力，为培养反思性教师打好基础。

要求：总结、反思、分享教育实习的经验与教训，写出教学经验文章，实现实践后再回到理论中来进行反思与深化，把实践获得的经验加以提升的预期。

主要内容：教育实习经验的交流、反思、总结、改进思路；实习总结汇报会。

时间安排：第三、第四个学期教育实习回校后，共2周。

十、专业推荐阅读书目、刊物及网站

（一）推荐阅读书目

1.《走进新课程：与课程实施者对话》，朱慕菊主编，北京师范大学出版社，20##年版。
2.《教育哲学通论》，黄济著，山西教育出版社，20##年版。
3.《教师角色与教师发展新探》，叶澜，教育科学出版社，20##年版。

4.《教师如何作质的研究》，陈向明，教育科学出版社，20##年版

5.《教育科学与儿童心理学》，皮亚杰著，傅统先译，文化教育出版社，1981年版。
6.《更新教育观念报告集》，教育部基础教育司编，中国人民大学出版社，20##年版。
7.《教育过程》，（美）布鲁纳著， 邵瑞珍译，文化教育出版社，1982年版。
8.《教育的未来》，温世仁著，三联书店20##年版。

9.《教育的经济价值》，(美)舒尔茨著，曹延亭译，吉林人民出版社，1982年版。
10.《再论教育目的》，（英）约翰.怀特著，李永宏等译，教育科学出版社，1992年版。
11.《学习理论：教育的视角》，（美）戴尔.申克著，韦小满等译，江苏教育出版社，2002
12.《领导学：理论与实践》，（美）彼得.诺思豪斯著，吴荣先等译，江苏教育出版社，20##年版。
13.《全球化与后现代教育学》，（加）大卫.杰弗里.史密斯著，郭洋生译，教育科学出版社，20##年版。
14.《人的现代化》，(美)英格尔斯著，殷陆君译，四川人民出版社，1985年版

15.《自我实现的人》，（美）马斯洛著，徐金声等译，三联书店，1986年版。
16.《教师人文读本》，张民生、于漪主编，上海辞书出版社，20##年版。
17.《北大传统与近代中国自由主义的先声》，刘军宁主编，中国人事出版社１９９８年。 
18.《教育的问题与挑战——思想的回应》，朱小蔓，南京师大出版社，20##年版。
19.《教育的理想与信念》，肖川，岳麓书社出版，20##年版。
20.《教师的情感与智慧》，《教师博览》编辑部，江西教育出版社，20##年版。
21.《科学家论教育》，周川选编，江苏教育出版社，20##年版。

22.《新教育之梦》，朱永新，人民教育出版社，20##年版。

23.《顺生论》，张中行，苏州大学出版社，20##年版。

24.《教育的奇迹》，朱永新主编，上海教育出版社，20##年版。

25.《西方心理咨询经典案例集》，徐光兴主编，上海教育出版社，20##年版。
26.《成功智力》，（美）R.J.斯腾伯格著，吴国宏、钱文译，华东师大出版社，1999年版。

27.《早期教育与天才》，（日）木村久一著，王传璧译，河北人民出版社，1991年版。

28.《人的教育》，（德）福禄倍尔著，孙祖复译，人民教育出版社，20##年版。

29.《中国的智慧》，韦政通，岳麓书社，20##年版。
30.《西方的智慧》，（英）伯兰特.罗素著，马家驹、贺霖译，世界知识出版社，1992年版。
31.《中国古代教育论著选》，华东师大、浙江大学教育系主编，人民教育出版社，20##年版

32.《西方古代教育论著选》，华东师大、浙江大学教育系主编，人民教育出版社，20##年版。
33.《西方近代教育论著选》，任仲印主编，人民教育出版社，20##年版。
34.《西方现代教育论著选》，王承绪、赵祥麟编译，人民教育出版社，20##年版。
35.《中国近代教育文选》（修订版），陈学恂主编，人民教育出版社，20##年版。
36.《中国教育家评传》（精选本），沈灌群、毛礼锐主编，上海教育出版社，20##年版。 
37.《外国教育家评传》（精选本），赵祥麟主编，上海教育出版社，20##年版。

38.《苏霍姆林斯基的一生》，（俄）塔尔塔科夫斯基著，唐其慈等译，教育科学出版社，1986年版。

39.《爱满天下——陶行知文学传记》，周毅、向明，江苏教育出版社，1997年版。
40.《裴斯泰洛齐教育论著选》，(瑞士)裴斯泰洛齐著，夏之莲等译，人民教育出版社，20##年版。
41.《宽容》，（美）房龙著，迮卫、靳翠微译，三联书店1985年版。  
42.《赏识你的学生》，孟繁华主编，海南出版社，20##年版。
43.《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》 ，彭歌、陈敬著，花城出版社，20##年版。
44.《发现母亲》，王东华，四川人民出版社，1999年版。
45.《窗边的小豆豆》，（日）黑柳彻子著，，南海出版公司20##年版。
46.《精神的雕像——西南联大纪实》，李洪涛，云南人民出版社，20##年版。
47.《朱兰质量手册》，（美）朱兰著，中国人民大学出版社，20##年版。
48.《执行：如何完成任务的学问》，（美）拉里.博西迪著，机械工业出版社，20##年版。
49.《世界上最伟大的推销员》，(美)奥格.曼狄诺著，世界知识出版社，20##年版。

50.《学校无分数三部曲》，（苏）阿莫纳什维利著，朱佩荣译，教育科学出版社，20##年版。

（二）推荐刊物

1．《教育研究》，中央教育科学研究所主办，全国性综合性教育理论刊物。

2．《中小学教育杂志》，中国人民大学主办，全国性综合性教育理论刊物。

3．《小学科学》，长春出版社主办，全国小学教育教学教师的教育性学术刊物。

4．《小学教学研究》，江西教育出版社主办，全国小学教育教学教师的教育性学术刊物。

5.《中国教育学刊》，中国教育学会主办，全国性综合性教育学术刊物。

6．《教育理论与实践》，山西省教育科学研究院主办，全国性综合性教育学术刊物。

7.《教师教育研究》，北京师范大学、华东师范大学、教育部高校师资培训交流北京中心主办，全国性学前教育理论刊物。

8.《中小学教师培训》，东北师范大学主办，教育部指导全国中小学教师培训的综合性学术期刊。

9．《小学语文教师》，上海教育出版社主办，是全国中文核心期刊和国家新闻出版署的“双效期刊”

10．《小学数学教育》中国教育学会小学数学教学专业委员会会刊，是面向全国小学数学教师、教研员等小学数学教育工作者的专业学术期刊。

（三）推荐网站

1．国家基础教育资源网，

http：//www.cbern.gov.cn/derscn/portal2/SearchAction.do?method=index

2．小学教育资源网，http：//xiaoxue.21cnjy.com/

3．小学教育网，http：//www.xxjyw.com/

4．中国教育信息网，http：//www.chinaedu.edu.cn/

5．中国基础教育网，http：//www.cbe21.com/

6．中国教育信息网，http：//www.chinaedu.edu.cn/

表一    课程结构及教学计划总表（两年制专科农村小学全科教师）

注：本专业学制二年，课程由必修和选修两部分构成，总学分100学分，其中必修学分82学分（含教育实践18学分），选修学分18学分。课程设置总学时为2016学时，其中课堂教学学分82学分，共1476学时（课堂教学以18学时计1学分）；教育实践18学分，共540学时（实践教学以每周30学时计，每周为1个学分）。

表二-1  通识教育平台教学计划表（两年制专科农村小学全科教师）

表二-2  实践教育创新平台教学计划表（两年制专科农村小学全科教师）

表二-3   专业基础平台教学计划表（两年制专科农村小学全科教师）

表二-4   专业拓展平台教学计划表（两年制专科农村小学全科教师）

执笔人：黄玉梅

审核人：吴先勇