重坊镇中心小学社会实践活动计划 （2011-2012学年度）

一、指导思想：

加强小学生社会实践活动课程建设，明确提出小学生分学段、分类别的社会实践活动要求，指导小学及小学生开展社会实践活动，形成系统完整的社会实践活动内容体系；加强小学生社会实践活动基地建设，分层次、分类别建立学校德育基地、劳动教育基地、科技教育基地和其他社会实践活动基地，并形成网络；加强小学生社会实践活动制度建设，改革对小学生的评价考核办法，努力形成完善的小学生社会实践活动机制。

二、工作目标：

通过组织开展有计划地系统科学的社会实践教育活动，积极引导和帮助小学生主动密切与生活的联系，推进学生对自然和社会的整体认识与体验，发展学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力。

三、工作措施：

1、组织小学生到本乡镇社会实践活动基地开展实践教育活动，培养学生爱家乡、爱祖国的情感。

2、指导和帮助小学生以个人或小组合作的方式从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，开展以自主性、探索性学习为基础的研究性学习，培养学生的科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。

3、组织小学生利用学校、家庭的劳动资源和各级各类劳动教育基地开展劳动技术教育，树立正确的劳动观念和掌握一定的劳动技术能力。

坚持校内与校外相结合，在校与节假日相结合，课程教学内外相结合，集中安排与学生自主安排相结合，充分发挥学校、社会和家庭多种教育资源的作用，开展多种形式、内容丰富的小学生社会实践活动。

重坊镇中心小学

20xx年9月

重坊镇中心小学 社会实践活动计划

 

第二篇：韩家小学20xx-20xx年综合实践活动计划

韩家小学2011--20xx年度综合实践活动计划 一、指导思想：

以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行）的有关要求，结合我校学生基本生活常识淡漠，生存意识和基本的生活能力严重弱化，在生活自理、自控、自救、自我防范等方面极端无能以及市场竞争日益加剧，人际关系错综复杂，学生的社会适应能力等现状，“生存教育”综合实践活动以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以提高学生的学习兴趣，增强学生的生存意识，掌握一定的生存技巧，提高生存能力和综合素质为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。

二、“生存教育”综合实践活动课程目标

１、情感目标：通过开展生存教育综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度、参与综合实践活动的兴趣和生存意识。

２、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务、生存技能的一些常识。 ３、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和生存能力。

４、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

５、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对社会、对自我的责任感。

三、主要工作任务

１、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学生生存教育综合实践活动的基本模式。

２、围绕“体能、技能、智能、心理”四个要素来进行综合实践活动的研究，从自理、自律、自强、环境与科学、自我保护、健康上网、手工制作、人际交往、行业体验九个方面进行实验探索。各年级自选一个主题进行实验探索，并在负责老师的带领下，制定好本主题的活动计划。注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。

３、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。

4、聘请 负责综合实践活动姜平老师进行理论知识的讲座，提高教师教育教研水平，指导学生开展好生存教育综合实践活动。

5、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，也要与学校“十五”省级综合实践活动课题的研究结合起来，办出学校特色。

四、具体工作

１、 开发生存教育综合实践活动的资源

（１）开发学校资源。一是发挥好学校现有图书的功能，提高图书的流通率。二是重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料，建立起学生自己的网页。三是继续武装好以生存教育为特色的各类专用教室和宣传阵地，在已有的“实验室”“科技室”“美术室”“大队室”“ 校园电视台”的专用教室上，为学生的环境保护和手工制作提供展示成果的舞台。

（２） 定期带领学生进行参观、考察；二是与社区的某些企业挂钩，比如附近的工程、机械、配件厂等，定期组织学生进行采访、调查；三是与雨化素质实践基地挂钩，定期带领学生参加学习、活动；四是聘请关心学校教育而又有特长的社会各界人士和家长担任我校的校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。

２、安排好综合实践活动的时间。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。每周周五下午第二节课定为综合实践活动课，也可以把综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，内容有分有合，灵活掌握。另外，指导老师要充分利用双休日、节假日、寒暑假充足的时间资源和丰

富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可发挥校外辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。

3、确定各年级生存教育综合实践活动主题，各年级根据本年级的主题既可以由教师定与之相关的活动主题，也可以由学生自己确定相关的活动主题，建议低、中年级由教师定与之相关的活动主题，高年级学生自己确定相关的活动主题。

4、加强对综合实践活动的指导。正副班主任是综合实践活动的指导老师，其指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。

（1）在活动的主题、项目的确定阶段，教师应针对学生的文化、科学知识基础及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。

（2）在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。

在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性；对有特殊困难的小组要进行个别辅导。

在实施过程中，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。还要指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事故发生。

（3）在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。

5、丰富综合实践活动中学生活动的方式。综合实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，

要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。

6、做好综合实践活动过程中的评价工作。综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。本学期学校将在十二月上旬举行综合实践活动课评比，并在期末做好实验班级活动成果的展示、交流和评价工作。

7、及时总结，加强交流与合作。 把在活动过程中好的活动方案，活动中的体会和经验，活动中的困惑和迷茫，及时记录下来，进行反思和交流。同时，也应在课题研究的质量上下功夫，注重资料的积累和搜集。能及时下载和分发全国各地的活动精华，让广大实验老师及时了解综合实践活动动态。

新城镇韩家小学

20xx年.9