养成写日记的习惯

写日记的习惯一旦养成,将终身受益。

日记是岁月的保险柜。如果你热爱人生，你就一定会无比珍惜自已的经历，珍惜其中的欢乐和痛苦，心情和感受，因为它们是你真正拥有的东西，令人遗憾的是，这一切不可避免的会随着时间的流逝而失去。为了留住它们，人们想出了种种办法，例如用录像和照像保存生活中的若干场景。但是，我认为写日记是更好的办法，与图像相比，文字的容量要大得多。通过写日记，我们仿佛把逝去的一个个日子放进了保险柜。有日记作为依凭，即使许多年前的细节，也比较容易在记忆中唤醒。在这个意义上，日记使人拥有了一个更丰富的人生。

日记是灵魂的密室。你读到了一本使你感动的书，你看到了一片使你陶醉的风景，你见到了一个使你心仪的人，既使遇到了一件使你高兴或伤心的事，在这些时候，你心中也许有一些不愿意或不能对别人说的感受，你就用笔对自已说。当你这样做的时候，你是在写日记，同时就是在过内心生活。有的人只习惯于与别人共处，和别人说话，自已对自已无话可说，一旦独处就难受得要命。这样的人终究是肤浅的。人必须学会倾听自已的心声，自已与自已交流。这样才能形成一个较有深度的内心世界，而写日记正是帮助我们达到这一目的有效手段。

日记是忠实的朋友。我们在人世间不能没有朋友，真正的朋友能使我们在困难时得到帮助，在痛苦时得到慰藉，在一切时候得到温暖和鼓舞。在所有的朋友之中，日记是你的最忠实的朋友。没有人——包括你最亲密的朋友——是你的专职朋友，惟有日记可以说是。别的朋友总是有忙于自已的事情而不能关心你的时候，而日记随时听从你的召唤，永远不会拒绝倾听你的诉说。一个人养成了写日记的习惯，他仍会有寂寞的时光，但不会无法忍受，因为有日记陪伴他，在隐私权受到法律保护的社会里，日记的忠实还表现在它不会背叛你，无论你对它说了什么，它都只是珍藏在心里，决不违背你的意愿向外张扬。

日记是作家的摇篮。要成为一个够格的作家,基本条件是有真情实感.并善于用恰当的语言把真情实感表达出来.在这方面,写日记是最好的训练.因为日记是写出给自已看的,一个人总不会把空洞虚假的东西献给自已.对于提高写作能力来说,日记有不可替代的作用.因为在写日记时,你是自由的,可以只写自已感兴趣的东西,不用为你不感兴趣的题目绞尽脑汁.你还可以只按照自已满意的方式写,不用考虑是否合乎某个老师的要求或某种固定的规范。按自已满意的方式写自已感兴趣的题材，这正是文学创作的的主要特征，所以写日记是比作文更接近于创作的。事实上，许多作家的创作就是从

写日记开始，而且，如果他们想继续优秀，就必须在创作中始终保持写日记时的那种自由心态。

是不是一个人只要随便怎样写一点日记,就能得到这些好处呢?当然不是。要得到这些好处,必须遵守三个条件：一是坚持,尤其开始时每天都写,来不及就第二天补写,决不偷懒,决不姑息自已,这样才能养成习惯。二是认真,对触动了自已的事情和心情要仔细写,努力寻找确切的表达方式,决不马虎,决不敷衍自已,这样写出的日记才有价值。三很是私密，基本上是不给人看，这样写日记才能排除他人眼光的干扰，坦然面对自已，句句都写真话。

 

第二篇：如何培养小学生写日记的习惯

如何培养小学生写日记的习惯 作者： 刘秀珍 (小学语文 四川宜宾小学语文二班 ) 评论数/浏览数： 10 / 486 发表日期：

2010-12-04 00:57:34

作文是小学语文的教学重点和难点，提高小学生作文水平的方法之一是培养他们写日记的习惯。可是，很多教师都有同感，要使小学生坚持写日记，的确不容易。经过长时间的思考和一年的实践，目前，终于使我现在所任教班级的60名学生已基本养成了天天写日记的习惯，并且日记的质量有了明显提高。现就我一年来在实践中的一些具体做法和体会与同仁们作一个肤浅的探讨。

一、 送一份惊喜，引美好开端

新学期伊始，我便让学生每人买一本崭新的日记本，并把日记本上交到老师手里。我亲手在每一位孩子日记本的扉页写上一句激励的话。激励的话语大约有这样一些：“童年如一片五彩的沙滩，你将在这里留下一串串成长的脚印。”“请记下你生活中的每一次微笑、每一滴泪水，它将伴随你长大！”“成功之花之所以娇艳，是因为她渗透了奋斗的汗水与泪水。”??

就这样，当我把崭新的日记本送到每位孩子手中，孩子们急切地打开它时，心里溢满了喜悦和甜蜜，都想认真记下自己所经历的或目睹的事情，不负老师的希望。

二、尊重学生，让他们自觉纠错

兴趣只是一个美好的开始，小学生的恒心和自制力毕竟有限，当写日记的热情降温后，难免会有少数孩子有偷懒的现象，隔三岔五地少写或者不写日记。这时候，我一般不会在班上指责某同学没写日记，而是在他的日记本上悄悄写到：“前两天你到哪儿去了？不会是失踪了吧？”“你愿意补上前一天的日记吗？”“要记得天天写日记哦，老师最喜欢有恒心的孩子啦。”??

当他们再一次打开日记时，就会知道老师在悄悄地注意他，还懂得老师没有在全班同学面前揭露他的这种偷懒行为，维护了他的自尊心，他自己就会暗暗改掉坏毛病，从而坚持天天写日记了。

三、鼓励的话点燃希望之火

自孩子们天天写日记以来，哪怕再忙，我也坚持天天为他们看日记，除了给他们改改错别字，理顺语句外，我还针对他们的日记内容，为他们写上一两句话，或鼓励、或赞扬、或开导、或询问。假如孩子的日记内容是写他在家里帮家长干家务活，我就写上一句：“你是个孝顺的好孩子！”“你真能干！”“你是个乖孩子！”如果孩子的日记是写当天的学习内容和学习体会的，我就给他写上一句：“你是个认真学习的好孩子！”“今天你很有收获嘛。”“你上课真专心！”??有时甚至给他们画上一个表示喜欢的笑脸符号，孩子们看见老师的批语，一个个喜不自禁，每天都会盼望老师发日记本，都想早点知道老师今天又对他说了什么话。因此，每天写日记成了他们最乐意的一件事。每天早上，只要我一走进教室，孩子们就会积极地把日记本交到我手中，并且叫道：“老师，快给我

们看日记吧。”这样一来，孩子们有了主动写日记的欲望，对他们来说，坚持写日记已经不是一件难事了。

四、日记—我和孩子们沟通的桥梁

孩子们的心中有一片蓝天，可有时也会偶尔出现乌云。他们在生活中的挫折和忧虑都会从日记中反映出来。有的孩子在生活中遇到自己不能解决的难题，就会在日记中写到：“老师，你说我该怎么办？”有的孩子考试成绩不理想时，也会在日记中表现出灰心丧气，还有的孩子因为妈妈要外出打工，舍不得离开妈妈而变得郁郁寡欢??日记成了孩子们感情的一张晴雨表，成了孩子们心灵的一面镜子，每当这时侯，我总会在他们当天的日记中耐心开导、鼓励、疏通，排除那些幼小心灵的障碍，缓减他们的心理压力，让老师爱的阳光沐浴在孩子心灵的每一个角落。

孩子们的日记是他们生活和学习的真实写照，从中我可以了解到我们班级其他学科老师上课的纪律情况。有一位班干部的日记就反映某些学科的课堂纪律不太好，我就在批语中写到：“你能帮助那些不守纪律的同学吗？要记住，你可是我的得力小助手哦，你也有责任和我一起管理好我们的班级哦。”就这样，大大增强了孩子的集体荣誉感和使命感，工作更努力了。

有时，有的孩子犯了错误，老师并不知道，可他自己会在日记中写出来，还会问老师：“老师，你能原谅我吗？”我就在批语中对他说：“对

于一个能主动承认错误的孩子，老师当然能原谅他，并相信他一定能改正错误。”

这一切都是通过日记来交流沟通，孩子们也喜欢用这样的方式把自己的喜怒哀乐展示给老师、向老师倾诉，他们还有什么理由不喜欢写日记呢？

五、正确引导，提高质量

有了写日记的习惯，并不代表就能写好日记。也有少数同学虽说每天都在写，可每天的内容差不多，大多是“我今天早上起来，吃了早饭就去上学??”“今天下午放学后，一回家我就做作业。”地道的一本流水账！最突出的是，一个孩子连续十一天的日记都这样写：“我早上起来吃面，吃完就去上学了。”在第十一天，我用红笔把这十一天来的一句相同的话画出来，然后在批语中写到：“孩子，你已经吃了十一天的面条了，还没吃腻吗？”他从批语中明白了老师的意思，在第十二天的日记中写到：“老师，我错了，我没有认真写日记。以前我的日记只是为了完成任务，我保证，我以后再不会这样写了。”我也经常指导孩子们怎样抓住生活中有意义的事来写，怎样捕捉生活中最精彩的哪怕是一瞬间进行描写，这怎样才能写出自己的内心感受和体会。现在，孩子们的日记水平有了明显提高。

当然，冰冻三尺非一日之寒，任何学习都得靠日积月累，不过，有了良好的习惯，就有了良好的开端，目前，我班的作文总体水平呈上升趋势，我想，这也算是千里之行迈出的第一步吧。