国培总结

基于先进职业教育理论和高新技术的自动化专业技能培训总结

20xx年x月x日,我和其他六名电气专业的同事一起来到了石家庄,在河北工业职业技术学院报到,开始了为期四周的“20xx年度高职高专电气自动化技术专业骨干教师研修培训”。来自多所兄弟院校的共35位教师聚集在一起,共同学习,共同探讨。四周的时间,既有资深职业教育专家关于职业教育教学理论的讲座,又有专业教师基于项目的专业课程讲授,还有企业一线的实践操作。四周的时间,我认真聆听讲座报告,积极参与讨论,热情地与兄弟院校的同行交流沟通,与小组成员协作共同完成项目任务。参加这样的高规格、高水准的培训,不仅更新了我的职业教育教学理念,同时也提升了我的专业能力。

一、专家讲座开拓视野 丁德全教授的《加强顶层设计 创新培养模式》、池云霞教授的《高职教育发展趋势》、侯维芝教授的《设计有效的教&学—说课与教学设计》、沈翃教授的《基于精品课程建设实践,研修课程开发中教学设计的应用》、王国贞教授的《一体化课程设计工作坊》、《教与学之有效途径》、《基于真实项目开发,研修如何开发和实施项目教学》、袁维义副教授的《国家示范建设中,电气自动化技术专业教育教学改革实践与思考》、赵素英教授的《如何结合教学内容设计合适的教学方法》、省教育厅翟海魂副厅长的《关于提高高等教育质量的几个问题:特征、思路、策略、方法》、周乐挺教授的《国外职业教育纵览》,为期一周多的专题报告和讲座,从教育理论专家到一线专业教师、从国外到国内、从历史到现状、从宏观的职教改革到微观的教学设计、从专业建设到项目教学、从教师的角度到学生的角度给了我全方位、多视角的思想冲击,让我深深感觉到:过去那个只专注于教好几门课,满足于带好一个班的我,其实是“只见树木不见森林”,是“只低头拉车不抬头看路”!这一系列的专题报告和讲座,激发了我对高等职业教育发展、高等职业学校专业建设、高等职业学校教师个人发展、高等职业学校课程改革等更深层次的问题的思考,极大地解放了自己的思想,开拓了自己的视野。

二、培训课程提升能力

本次河北工业职业技术学院信息工程与自动化系的各位老师们作了精心地准备,《SIMATIC S7-300/400控制系统构建于开发》课程以“小型传送分拣线自动控制”为项目任务,《Wincc上位机组态技术应用》课程以“小型传送分拣线自动控制画面组态”为项目任务,《变频器技术应用》课程讲解了变频器的原理以及基本应用。各位老师学识渊博、耐心细致,课程以完成工作任务为目标,体现了“做中学,学中做,教学相长”的职业教育思想。由于我本科是电子信息工程专业,在教学中我也从未接触过这三门课程,但是在老师的耐心指导下,在同

行的帮助下,我和小组成员团结协作、共同努力按要求圆满完成了三个项目的任务。通过完成项目任务,我对三门课程都有了一定的了解和认识,虽然这只是皮毛的东西,但是为我以后的学习打下了基础。两位西门子(中国)有限公司的工程师的讲座让我对西门子公司及西门子的产品有了更深入的了解,以后我会更加关注西门子公司,积极将自动化领域的先进知识介绍给学生。

三、企业实践增长见识

企业实践安排的是石家庄科林电气股份有限公司。该公司成立于20xx年,隶属于石家庄高新技术产业开发区,是一家集电力产品研发、生产、销售、服务为一体的高新技术企业。公司技术力量雄厚,是河北省“企业技术中心”。具有软件、硬件结构设计、系统集成开发的能力,从设计开发到施工投运、售后服务等方面已自成体系。科林公司所有产品均为自主研发设计、生产,并严格执行国家和行业标准,产品全部通过电力设备质量测试中心监测及鉴定。

三天的时间,我们首先参观了企业的各个车间,听取了综自事业部、电气事业部、用电事业部、互感器事业部、开关事业部、成套产品事业部工程师们对自己公司主要产品的详细介绍,包括KLD-9000系列微机保护装置、KE-9000变电站综合自动化系统、KLD-8000微机综合远动系统、KLD-7000配网自动化系统、KLD-5000高频开关直流系统、KLD-S20xx调度自动化系统、KLD-6000电能量远程抄录系统、35kV、10kV户外真空断路器、高压开关柜、低压成套开关柜、箱式变电站、高、低压预付费系统、KE-9400智能变电站系统等。

8.9日全天在公司的安排下,我们又对综自事业部、用电事业部、互感器事业部和开关事业部进行了深入的参观和了解。老师们深入到车间一线,对各个事业部产品的生产流程和生产工艺进行了详细的了解和询问,通过和车间主任、工人进行交谈,了解了企业的生产岗位、岗位职责,对员工的要求等。

科林公司的企业文化独具特色,企业秉承敬业、修炼、创新、拼搏的精神,以“发展高新技术,造就优秀人才,服务中国电力”为使命。公司全体员工的精神风貌、认真的工作态度、很强的企业认同感深深感染了我。 四、培训感悟

在这四周的时间里,我们冒着酷暑高温,努力学习,积极动手,有付出也有收获,过程中有感慨也有反思。

1、加强理论学习,用理论指导教学实践

通过培训我找到了自身的不足之处,以前的我更多的关注课堂教学本身,对高等职业教育理论的学习不是很重视。对于多元智能的学生观、建构主义的学习观知之甚少,对于教学更多的是朴素的理解和不自觉地应用。但是听了专家的讲座,听了工院教授们的亲身感悟,我知道实践必须有理论的指导,就像老师说的

“只顾低头拉车,不进行理论学习”是不行的。只有准确把握并紧跟高等职业教育的发展趋势,有先进的职业教育理论作为指导,我们的教学改革才不会是无源之水、无本之木,才会达到事半功倍的效果。

2、终身学习,不断提升自身专业综合能力

随着信息技术的迅速发展,人类正在进入信息社会。在知识经济时代,知识老化速度大大加快,学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习,不仅是时代的呼唤,教育发展的要求,也是教师教学自我提升的需要。

知识的更新换代让现代的学生接触了更多的新生事物,广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了很多机会,这对我们教师就提出了更高的要求,要想成为研究型教师、专家型教师、工程师型教师,不学习是不可以的。专业教师要树立终身学习的观念,要紧跟技术发展的步伐,要通过各种途径,不断提升自己的实际现场能力,要熟知本专业领域的知识和相关的国家标准、行业规范等,同时对于相关专业也要有一定程度的把握,这样才能在教学时游刃有余。

3、加强自身师德修养,展现教师人格魅力

教师是“塑造人类灵魂的工程师”,教师既要有比较渊博的知识,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都会对学生造成深远的影响,教师应当成为学生的表率,成为学生的良师益友。教师要心胸宽广,尊重并理解学生,要能听取各种不同意见,要严于律己,宽以待人,要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心,这样才能给学生良好的示范作用。在培训期间,各位专家教授们良好的职业素养和敬业精神无一不感染着我,我要以各位专家教授为榜样,时刻谨记不断提高自身的道德修养,展现自身的人格魅力。

4、转变观念,用心设计教学

“一个人能走多远,看他与谁同行,一个人有多优秀,看他有什么人指点,一个人有多成功,看他与什么人相伴,有几位好同伴,将会成就你的一生。”当我听了专家教授们的讲座,真是受益匪浅。激起我心中的许多感想,也让我对以前的教学进行了深刻的反思。

加涅说,教学是一系列促进学习的事件。教学是由教师的教和学生的学共同交织成的,教师的责任不仅在于教,更应在于教会学生学。对于个体来说,听到的容易忘记,看到的才能记住,亲手做才可理解。所以我们现在提倡“做中学,学中做,教学相长”的职业教育思想。那么教学应该如何作才能真正的以学生为主体呢?首先要转变教学观念,从注重教师转为注重学生,从注重知识转为注重能力,从注重教法转为注重学法,从注重认知转为注重发展,从注重结果转为注重过程,从注重继承转为注重创新。其次要想方设法,将学生引入到学习中来,让学习发生。这就要求教师对教学的方方面面都要进行精心设计,包括识别教学

问题-教学目的、确定学习者特征-教学起点、寻找符合目的的任务-教学目标、罗列与表述目标-三类目标、安排内容顺序-内容的组织安排、设计教学策略-学习者能达到目标、规划教学信息-确定传播媒介、开发教学资源-资料、工具等、开发评测工具-确定评价方式等等。在教学中教师要善于发现学生的闪光点并强化,多让学生经历成功的体验。

现代企业要求员工除要掌握快速变化和不断深入的专业能力外,还必须具备较强的方法能力、社会能力和创新精神,并具有良好的团队协作精神。这就要求我们要进行一体化教学,在教学中有意识地训练学生的听说读写作等各项技能,而项目教学是一种很好的载体。感谢信息工程与自动化系王国贞主任与我们共同分享了他们的“电工电子技能实训项目教学”,使我们对项目教学从构思到设计到实现再到运行有了一个全方面的了解,这为我们以后开展项目教学打下了良好的基础。

教育的改革任重道远,教师是主力军,课堂是主阵地,没有高素质的教师就没有高质量的中国教育。我们不能等,也不应该靠,我们每个人都应该与时俱进,积极地投身教育改革,从自身做起,从教好每一堂课做起。

最后感谢国家对于职业教育的支持,感谢教育部为我们搭建了这样一个平台,感谢河北工业职业技术学院的精心组织,感谢信息工程与自动化系老师们的辛勤付出,感谢各位同行同事对我的指导和帮助,感谢我的单位。

虽然培训即将结束了,但思考没有结束,行动更是没有结束。孔子教我们明学思之理,外在的知识要内化为自己的价值能力,就必须用理性的思维,挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次培训通过老师们的“点化”和“引领”,使我豁然开朗。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,继续学习教育教学理论知识,不断反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。

 

第二篇:国培总结

在学习中找差距 在反思中强师能

————20xx培训有感

我非常荣幸的参加了教师进修学校组织的幼儿园教师培训活动。通过培训,使我既开阔了眼界和思维,又提升了理念和认识!感谢教师进修学校为我们这次的培训提供了一个优质的学习平台,感谢各位骨干教师毫无保留的把自己优质教学拿出来与大家分享。

作为一名普通的幼教工作者,通过这次培训受益匪浅,感悟颇深,下面将我的感受与大家一起分享:

二、学习收获:

1、要有多元的知识结构,有终身学习的思想。

在观摩了骨干教师的优质教学后,我深受启发,深深认识到教师要有终身学习的意识,不断了解新事物、学习新知识,不断更新和拓宽自己的知识结构,使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。在二十几年的教学生涯里,难免产生职业上的倦怠感,忙碌的工作是我很少能驻足下来观察、思考、审视,通过这次学习,我认识到要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。

作为教师,我们要保持一份好奇心,这会促使我们更主动、自觉地吸收新信息;会使学习成为源自内心的需要而不是外在的强求;会使我们保持积极进取的人生态度,主动适应环境,不断探索新的教学方法,寻求新的发展;会使我们越发接近孩子的心灵,在工作中不断焕发新的动力,永远拥有一颗年轻的心。

2、抓住园本教研的核心,找到园本教研的价值所在。

只有立足于园情,抓准幼儿园发展的瓶颈;聚焦在教师,促进队伍的专业成长和自我发展;落实到孩子,确保孩子健康快乐成长这一核心,园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师,才会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。教师们结合自己实践中遇到的问题进行交流,提出支持性策略,教师的注意力才会从形式引向过程,从内容引向发展,从虚幻引向自然,教师的目标意识才能增强,从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化,达到园本教研的目的。这样才能创建“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。

3、调整好自己的心态,工作并快乐着,做一名幸福的幼儿教师。

看似很轻松,很快乐的幼儿园老师,其实工作中也有许多的无奈。但我要说的是,既然我们选择了幼师这个职业,我们就要调整心态——做一个快乐的、称职的、孩子喜欢的幼儿园老师。

同样一份工作,有的教师可能微笑面对,有的教师则可能怒气冲天,有的对孩子关爱有加,有的却无端虐待体罚,这一切其实取决于教师的心态。作为一名幼儿园教师,如果有足够的爱心,就能做到热爱孩子,热爱生活,热爱工作。我们不妨以轻松的态度对待工作,用自己喜欢的教学风格进行教学,选择自己感兴趣的课题去研究,写真实情感的教育随笔,享受孩子的纯真,享受的信任,享受领导的期望,家长在忙碌的工作中体验快乐。

三、下一步的打算:

有人总结:“培训就是——培训时心动,培训后激动,回去后一动不动”,这个可能是许多培训的真实写照,但是这次的国培我相信会是个例外。

纵观整个幼教行列,近观我园的现状,意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础,让生命成长得更为自然,不要加速,不要拔苗助长;进一步接受教育的基础不是知识的传授,更为重要的是尊重幼儿的想法,让幼儿充分享受动手的快乐。不是塑造幼儿,而是发掘孩子的潜能。基于这一观点,那么在今后幼儿园活动的设计、一日活动的组织、幼儿园课题研究等方面,我都要找准定位,不断创新,以适应幼教改革的步伐。虽然我只是一个人,但是千千万万个我,将会筑起幼教新的天地!

通过培训,我清醒地认识到,自己还存在着许多的不足,我会以这次学习培训为新的起点,在今后的工作和生活中,不断加强学习,不断提高自己的教育水平,让自己真正成为一名优秀的幼儿教师。

这次培训,让我收获了快乐,收获了知识,收获了希望。培训结束了,新的工作开始了,作为一名教师,此次培训中我深刻认识到,在新的时代和新的教育背景下,只有进一步更新教育观念,改进教学方法、教学行为和教学手段,扩大知识面,完善知识结构,从实践中学习,在反思中进步,提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。

相关推荐