美丰经验交流材料

四川美丰实业有限公司

QC活动经验交流

四川美丰实业有限公司前身是四川美丰绵阳分公司,20xx年x月注册成立,是四川美丰的全资子公司。公司自20xx年开始推广QC小组活动,先后获得市质协、省质协、省化工质协等各级表彰,20xx年公司挑战无限QC小组代表四川省参加全国第32次质量管理小组代表会议现场发表,荣获发表优胜奖,被中国质量协会、中华全国总工会、中华全国妇女联合会、共青团中央、中国科学技术协会命名为20xx年全国优秀质量管理小组。主要经验如下:

一是领导重视和大力支持。公司总经理、分管领导和车间主任在资金、人力、培训、场地等方面给与了大力支持。通过广泛深入开展群众性质量管理小组活动,对企业而言,可以树立和提升企业形象,解决企业实际问题;对小组活动者而言,可以锻炼和提高组织策划、沟通协调和归纳总结的能力。

二是健全机构、完善制度。公司由质量计量科归口主管,制定了《QC小组活动管理办法》,在公司技师评聘的细则中受聘人员参与过QC小组活动作为一个硬性规定,在中干聘任时优先选拔QC小组骨干和积极分子。在《管理办法》中规定:获得国优奖励5000元,省优奖

励3000元,市优1000元,鼓励奖200元。

三是加强培训、夯实基础。通过请进来、走出去的方式开展不同层次的QC基础知识培训。先后请省、市QC专家来公司授课,选派骨干人员和积极分子参加国家、省、市各级QC诊断师培训。努力扩大培训面、切实依靠骨干层。也通过质量演讲等方式发现优秀人才,给其提供锻炼成长的平台。

四是监督检查。在活动过程中,不定期进行督促检查,促进活动经常化、制度化、规范化开展。

五是成果总结鼓励采用头脑风暴法,发扬团队协作精神,博采众长,反复修改,数易其稿,直至达到事实清楚、数据充分、程序连贯、逻辑严密、简洁精炼。

六是组织发布。采用“全部评审、全部发表、大会点评、二次修改、择优推荐”的模式,通过一对一点评,使小组成员对自己的成果报告有了更深入的认识、启发和提高。发布后总经理或主管领导现场颁奖。

七是活动程序。每年的4月份发布,5月修改,6月参加省级创优发表,7月参加市级交流发表。根据发表情况,择优推荐参加省优评审。

 

第二篇:经验交流材料

新时期职业教育德育工作的点滴研究 ——“构建中等职业教育学生综合素质课程体系”工作研讨会经验交流材料

职业技术教育不同于普通教育,职业教育直接为社会培养和输送各类实用性专门人才,表现为培养对象的广泛性和多层次性,表现在培养目标的实用性和技巧上。为了适应社会主义市场经济的发展,职业学校的毕业生应具有崇高的理想、高尚的道德、扎实的基础和熟练的专业技能,而学生的德育教育、道德建设当推首位。下面,根据我校的实际情况,谈谈职业教育德育工作的几点体会。

一、职业中学学生的特点

根据实际探索、调查分析,我认为职业中学的学生有以下几个方面的特点:

多数学生学习上信心不足,学习基础薄弱,学习习惯差,不够踏实。多数学生思想不成熟,自我约束、自我控制能力差、是非观念不强,没有形成良好的道德行为习惯。心理比较脆弱,情绪易波动、偏激、易冲动。精力充沛,活动表现积极。

由以上特点可以看出,职业中学学生是一个复杂矛盾的统一体,可塑性强,需要培养他们良好的道德行为习惯,树立学习的自信心,培养良好的心理素质。

二、强化管理,德育先行,全方位抓好职业中学学生的道德建设

(一)、学生自上而下,构建系统的德育教育网络,形成一支高素质的德育教育队伍。

德育工作,学校主要领导亲自挂帅,分管校长具体主抓,政教处、团委、年级组各自分工,齐抓共管,班主任、学生会、课任老师、公寓管理处根据各自不同的分工,全方位做好学生的德育工作。 班主任是学校德育工作的中坚力量。我们选择那些责任心强、有奉献精神、有爱心、工作兢兢业业的同志担任班主任工作。他们奉献在学校德育工作的最前沿。课任老师教学过程中的学科渗透,也是我们成功的经验,真正让全体教师做到既教书、又育人。

(二)培养学生良好的道德行为习惯

1、培养良好的文明行为习惯。

我国现代著名教育家叶圣陶说:“教育就是习惯的培养。”每年新学期开始的新生军训,是德育教育的主阵地。除组织纪律教育、意志品质的锻炼、集体主义教育以外,我们针对职高学生的特点,不失时机地抓住文明礼貌教育。教育学生出入校门,不骑自行车;不打扮,不化装,不留长发,不佩带手饰等等;每天早晨进校,学生见了老师问好,见了同学打招呼;教育学生遵守公共秩序,尊老爱幼,爱护公物,助人为乐,做到心中有他人、心中有集体;教育学生克服自身缺点,不说脏话,不打架,不骂人。为实施以上德育手段,我们通过演讲比赛、主题班团会、广播、板报等多种形式,实施教育目的。如“我心中的美与丑”、“爱在集体里”、“爱心献给他人,收获留给自己”等主题的确立起到了很好的德育效果。

2、培养生活习惯和劳动习惯

现在的学生独生子女居多,他们大多在家中备受宠爱,事事依赖

父母,不懂得珍惜父母的劳动所得,不爱劳动,生活自理能力差。 对这一课题,坚持抓好对他们生活习惯和劳动习惯的培养,是非常有必要的。

针对学生花钱大手大脚,讲排场、摆阔气的特点,经常开展“节俭是一种美德”、“父母在我心中”等为主题的活动;针对学生劳动意识淡薄,以自我为中心的特点,开展包括自我服务性劳动、公益劳动等内容的劳动教育;教育学生在班级中劳动,尤其是在本班值周期间,要自觉作好本职工作。在家里做一些力所能及的事,如帮父母洗碗、打扫房间、洗衣服、下地劳动等等。做到自己的事情自己做,班里的事、集体的事、家里的事,自己也要做,很好的培养了他们良好的生活习惯、劳动习惯。

(三)、培养良好的学习习惯,树立学生学习的信心。

学生没有良好的学习习惯,班级没有浓厚的学习氛围,德育工作只能是纸上谈兵。

职高学生的学习基础差,没有形成良好的学习习惯。往往表现为听课时精力不集中,做作业不能按时完成或偷工减料等等,这样,从思想上改变学生的学习观念就显得尤为重要。从学校领导、班主任、任课教师对学生贯穿“学习有用论”,学习是为后来继续学习做准备,学习于将来的考学、就业、成就事业挂钩等等。组织形式:校领导给学生开思想沟通会;班主任平时的渗透教育;课任教师授课时的“传道授业解惑”,一年一度的家长会,动员各种教育力量,对学生施于教育。

(四)、树立学生的自信心。

“我们都是优秀的”是每学年新生开学必定的主题班会。职高学生有一定的自卑感、自信心不足,所以,树立学生学习的自信心,坚信我能行,认为“我们都是优秀的”就显得尤为重要了。给学生一定的成就感、荣誉感、让学生不知不觉中重新拾回学习的信心。这样,德育工作的施行就迎刃而解了。

(五)培养学生良好的心理素质

1、教会学生克制激情

职高学生的情感易受外界影响,容易发生冲动、波动,由此而引发诸如打架、调皮等现象屡见不鲜。解决这一矛盾,就要经常做学生的思想工作,帮助他们分析此时的心理状态,用案例和事实说服教育他们,使他们学会用理智控制感情,遇事能不急不躁,冷静处理。

2、创造宽松的心理环境

学校紧张的学习生活,或者有时近乎刻板单调的学习与年轻人天真活泼的本性产生了矛盾。学校制定了各种规章制度往往严格限制了学生的行为。对学生的思想、行为做过多、过细的限制,虽然能达到整齐划一的效果,也使学生产生紧张、焦虑和压抑,丧失了自由表现的机会,抑制了主动创新的动机。所以要努力减少不必要的规定,给学生自由表现的机会,这有益于激发学生思想的火花,使学生得以生动活泼的发展。留点“自由”给学生,要留给他们自由支配的时间,留给他们属于自己支配的时间,留给他们属于自己的天地。只要学生不出原则,就不要太多干涉他们的言行。

3、设立心理咨询服务,维护学生的心理健康

职高学生通常是中考升学竞争失利、无法升入普通高中而才上职业高中的。由于社会对职业教育的认识尚存偏见,而职高学生的学习基础又相对较差,因而在从思想上到学习生活中存在着心理困惑,久而久之,部分学生表现出浮躁、焦虑、忧郁等情绪,甚至出现自卑、厌学心理。对于这部分学生,尤其加以心理引导。所以,学校成立了心理咨询室,心理咨询信箱,建立学生心理健康档案等,使个别学生的心理疾病得到治疗,不断提高学生的心理素质。

4、提高教师的心理素质

教师是学生道德上、心理行为上的引路人。所以,教师的心理素质如何,直接关系着学生心理是否健康发展。学校采取了一系列行之有效的措施,不断提高教师的能力、心理素质和对心理健康的认识。学校努力营造心理健康教育的大环境,为每位教师订阅心理方面的书籍,利用每周教研活动时间一起学习、讨论,使教师明白正确对待学生成长过程中的各种心理问题的重要性。

20xx年x月

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