会后总结与反思
我有幸参加了泰安市初中思想品德课堂教学研讨会,会上听了几节省优质课候选人的模拟课堂,听后我的确受益匪浅,不仅领悟到了政治课堂的宗旨,同时在课堂组织以及授课、课件制作技巧上,我也有了更深的认识。下面我就谈一下我的感悟和总结。
一、优质课的标准
1、一堂真正的优质课应该是突出“主题解决式”的教学,即本节课要有突出的主题,主要想解决什么。
2、课堂要符合“三贴近”原则要求,特别是选取的材料和案例。“三贴近”即贴近实际,贴近生活,贴近学生。这主要是教师对材料和案例选取中的要求。材料案例的选取,必须围绕主题,为主题服务,同时,材料要有震撼力,能触及学生的心灵深处,这样才能牢牢抓住学生。
3、重难点要突出。知识点不能面面俱到,要有所“取舍”,对于重点的问题就要用重锤子敲,切不可一个材料解决一个知识点,没有重点内容,或者都是重点内容。
4、问题设计要科学。问题的设计必须围绕主题,且在设计问题时应预想一下学生会怎么答,我们想让学生从哪个方向答,避免材料选取较好而问题设计不好的情况,学生已经被材料深深吸引,此时有许多心里话要说,但教师设计的问题却与案例联系不大或学生不知道问的什么意思,这就是失败的设计。同时最好是用一个案例贯穿课堂始终,最后解决了案例,也学会了知识。
5、课堂要有总结,有提升。在一节课结束的时候,教师要有点睛之语,对本节课做总结和提升,语言要优美而且要突出重点。
二、“三环节”模式及要求
1、“三环节”即“来自生活的报告”、“合作探究”以及“走进生活”。其中“来自生活的报告”要开好头,“合作探究”放中间,“走进生活”放后边。
2、各环节的要求。“来自生活的报告”需要有符合“三贴近”原则的案例,但案例不能太多,最好不要超过3个材料,而且材料要有亮点。材料的选取是关键,问题的设计却是核心,所以,材料还是要为问题服务的。“合
作探究”环节要围绕“生活报告”说提出的问题展开,需要有小组合作,但不能流于形式,应该真正发挥小组作用,同时小组合作的次数也不宜太多。“走进生活”环节不是搞题目训练,而是这节课学生对教学重难点的理解,可以用情景剧、场景剧,但问题的设计要突出两难性,不能过于简单,一眼就能分清对错的问题。 总体而言,这几节课都是较高质量的课堂,虽有不足之处,但其中有太多的亮点值得我们学习,在以后的工作中,我争取把这些经验运用到自身实践之中,真正变成自己的东西。
泰安市初中思想品德课堂教学研讨会
总结和反思
年级:初三年级
时间:20xx.4.7 姓名:马磊
中学课堂教学改革的总结与反思
目前,中学新课程改革正在实践中不断深化,走进了师生的学习生活中。作为一名教师,在改革实践中不断学习,不断探索,不断总结,有了少许的收获与经验。现将这这些经验、反思与各位教师共享,不当之处,还请各位老师批评指正。
一、强化学生的主体性
新的课程标准强调“把课堂还给学生”,小学生天生所具有的求知欲、好奇心和自尊心,是培养学生学习积极性的基础,是他们掌握知识的前提,但在学习的过程中,他们不会一直保持着很高的积极性,遇到挫折他们会退缩,会偷懒,会萎靡不振,对自己会失去信心。怎样才能充分调动学生的积极性,在课堂上充分体现学生的主体性是上好一节课的关健。 我在课堂教学中一般注重以下几点的:
1.提出问题,让学生思考、讨论、研究,有必要的话可以让学生自己动手亲自操作验证一下。通过提问让学生不断相互总结补充、逐渐完善最终的正确答案。
2.培养学生勇敢、自信的能力。个别的题或一些比较简单的内容可以让学生自己讲解,对其讲解的勇气及讲解过程中的优点,要及时的进行表扬,借以培养学生自立,自强,自信的品德。
3.充分利用学习小组。一带十,十带百,既让学习不太好的同学通过努力掌握自己应该掌握的知识,又能让学习游刃有余的学生在与别的同学交流的过程中,进一步巩固所学的知识。
二、有轻有重,因材施教
作为一名教育工作者,我们都知道由于学生的智力、已有的知识经验和学习方法存在着不同程度的差异,所以,教育自始就强调要“因材施教”,让不同的人学到不同的知识,让能“飞”的学生先“飞”,能“跑”的学生先“跑”,而只能“走”的学生也要他们学着慢慢的“走”,坚决不能让他们停止不前。
三、注重学习方法的培养
《学习是让学生学会“学知识”,而不是单纯的“学会知识”,所以在教学过程中要注重学生对学习方法的掌握,特别是让学生学会主动探索知识的学习方法。“自学”是培养学生这一能力的最有效的方法。“自学”并不是意味着老师什么也不管,什么也不做,只是让学生自己学,“放羊式”的教学不是“自学”。
总之,教学是一门艺术,教学过程的设计,教学方法的选择不可能是十全十美的,但我们可以通过反思,总结,让它逐渐完善,趋向完美。
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