谈话记录（一）

谈话者姓名：吴静雯 所在班级：八年级七班

辅导老师：冯娟茹 谈话时间：20xx年x月x日谈话对象：姑姑 谈话地点：家中

谈话内容：

姑姑：一天自习结束时，同学向我借教学备课笔记，想将上课未抄完的笔记补全，我很高兴的交给他，还特地嘱咐，这是老师的教学资料，不能搞丢，明天早上上学后你要记得主动归还给我，同学听后说：“放心吧”！结果第二天早上，当我来时，发现桌上并未看到??我想就耐心的等她主动送过来。结果等到中午也不见踪影，这时候我就觉得奇怪了，于是主动去班上找到她，问其原因。结果孩子道歉的说：“老师，我把它忘记在家没带来。”当时我也没有多责怪他，只是叮嘱她，第二天一定要交还于我。第二天上午，终于主动来交换资料了，这时候，我得和蔼的和他谈了一些，针对他这种未及时归还别人的行为给予一定的教育。 首先很高兴你今天可以及时的归还老师的教学资料，不过在这里还是要和你谈谈你这次事情做的是否正确。首先，当老师将这么重要的教学资料借给你，可以说一是觉得你对学习的态度让老师高兴，你很用功；二是因为老师觉得你是个可以值得信任的孩子，借给你的东西你一定可以回及时归还，可是，你第二天的表现，就让老师对你不太满意了，原因很简单：一，你未能按你所答应老师的那样归还资料，这是你对自己做承诺的一种践踏；二，如

果你是真的天意忘记了，那你也应该立刻主动对老师说，及时告诉老师，而你却并没有这样做。这样老师会对你产生很大的不信任感，也会觉得你并没有重视对待老师这份教学资料，没有认真对待老师对你的信任。当然老师知道，你实际是很想及时归还的，这一点老师相信你，也相信你很诚实，可是你却没有考虑到你的不能及时归还和不主动向别人说明原因及道歉的行为，会让别人质疑你这个人是否有诚信度，以后还能不能再信任你了。 谈话后的收获：

想作为一名合格的中学生，合格的人，最起码的道德中，就有一点叫做诚信。诚，即真诚，诚实；信，即守承诺，讲信用。这是一个人立身处世的根本原则。古人云：“言而有信，不知其可也”。当你没有遵守承诺去做好答应别人事情的话，这样你在别人的心目中，就不再有诚信，别人也将不再信任你，那你想，这样以后你还可以更好的去与别人交流，或请求到别人的帮助吗？很显然，不可能，那这样你在群体中就会失去朋友，而独立无援。

谈话记录（二）

谈话者姓名：吴静雯 所在班级：八年级七班

辅导老师：冯娟茹 谈话时间：20xx年x月x日谈话对象：爸爸 谈话地点：家中

谈话主题：学习成绩退步，找原因

谈话内容：

爸爸：这次期中考试成绩如何？

自己：不理想

爸爸：找到原因了吗？

自己：还没有。

爸爸：当然一次期中考试代表不了什么，但也不能不重视。此次期中考试成绩不理想说明你这一段时期的学习存在一些问题，我经常听你和同学谈自己七年级如何如何？

自己：是的

爸爸：七年级竞争激烈，要想胜人一筹须付出更多的努力和汗水，你总是沉溺于往日的胜利喜悦中，不积极调整心态，找出初中学习的特点和方法，这是你成绩退步的原因之一。

自己：爸爸说的有道理，因为原来成绩比较好，有点放松。 爸爸：另外，八年级知识难度加深，范围扩大，更加注重知识的迁移，要求学生必须从以前注重对知识的背记，转变到对知识的理解上来，如中考时语文考的语段也取自课外，这就是要求你必须学会利用课内知识解决课外遇到的问题，培养自己对知识的迁

移能力，并要把知识的点——线——面结成科学，严密的知识网。 谈话后的收获：通过这次谈话，达到了两个目的，一是学习成绩下降主要还是思想上对学习的艰巨性认识不足，对住宿制生活也尚处在适应期。二是没有找到学习的科学，对这样的学生作为老师要对关心，多指点，学生的转变要假以时日。

谈话记录（三）

谈话者姓名：吴静雯 所在班级：八年级七班

辅导老师：冯娟茹 谈话时间：20xx年x月x日谈话对象：妈妈 谈话地点：家中

谈话内容：

一、谈谈学生的行为习惯

自己：几乎所有学生在校园内都能主动遵守校纪校规，能够有较强的集体荣誉感，主动为班集体出力。

邻家阿姨：部分学生在老师、同学的也养成了热爱劳动的好习惯，学校里为培养学生良好的习惯开展了一系列的活动。如：评选文明班级，推选环保小卫士??

邻家阿姨：许多家长都认为老师的权威孩子才不得不这么做，那么自己有没有想过自己为孩子做过什么，自己能否为孩子做个好榜样呢？

妈妈：俗话说得好：“身教重于言教”，自己是否注意到了自己平时的点滴言行呢？是否真正为自己的孩子呢？有些家长能用自己的一言一行来教育孩子，让孩子从小做个善良的人，做一个乐于助人的人，

二、家长该如何做好自己的本职工作！

以平等的心来对待孩子。孩子物质上可以说是幸福的，但你们知道孩子需要的是什么吗？

他们需要的可能不是父母的权威与呵护，更渴望的可能是拥

有能理解他，和他倾心交谈的朋友，不至于在他们遇到困难时候无处倾诉，只能将他们锁进日记本内。

邻家阿姨：没有天生就成功的家长。就两个字：“帮”和“带”。“帮”是帮助他定题目，定中心，“带”就是带动他的积极性。 邻家阿姨：我们处处事事时时记着带他去做些，让观察成为习惯。

妈妈：读书和摘抄，这样可以积累一些好词，好句。我孩子这方面做得不太好，这是我个人的经验。老师刘乐一篇《我的妈妈》。我没让他直接去写而给他抄了几篇例文让他读，让他学别人是怎么写妈妈的，应该从那几个方面去写他不会写可以借用他人的，当然这得从实际出发。

 

第二篇：谈话记录

政治学院10级思想政治教育本科班德育见习

第三小组谈话记录

时间：20xx年x月x日~20xx年x月x日

单位：保山市第二示范小学

班级：四年级三班

指导老师：李梦恒

组长：马元喜

组员 ：毛瑞芳、朵尔燕、冯婷、李根缀、何建梅、

侯尚武

主题：教学及德育工作基本情况

指导老师：李梦恒

成员：马元喜、毛瑞芳、朵儿燕、李根缀、冯婷、

何建梅、侯尚武

访谈记录主要内容：

冯婷：李老师，您好，请问您作为班主任管理班级的经验是什么？ 李梦恒：一切为学生学习服务，调动每个成员的积极性，每人每周轮流担任班长，座位从前到后逐排移动，让每个人有机会坐在前边，其他班委固定不变，根据学生个性及特长来担任，激发其责任意识；

侯尚武：那如何建立良好师生关系呢？

李梦恒：首先，老师应该多抽一些时间走进学生，关心学生，全面了解每一个学生，帮助他们解决一些困难；其次，民主、平等、信任的师生关系，承认学生差异，真诚的欣赏和适当的批评；最后，老师不要因为同学的一些错误大发脾气，做一些过激行为； 何建梅：李老师，那您上课的特点是什么？

李梦恒：以学生为主体，创设问题，引导学生了解新课的内容，在学习新课过程中，让学生积极回答问题，最终吃透新课内容； 朵尔燕：那您怎么对待那些上课不认真的学生呢？

李梦恒：对个别注意力不集中的学生提问，回答对了让他坐下，强调一心不可二用，回答错了站着听，过一会再提问，让其坐下，总之，以学习为手段，尊重学生人格；

李根缀：李老师，那么多学生抢着回答问题，怎么处理呢？ 李梦恒：优先提问那些不认真听讲的学生，其次，采用鼓励措施，谁坐正谁回答等；

马元喜：那老师如何有效管理学生的注意力？

李梦恒：1、加重语气或直接点名开小差的同学，如：静息、坐正；

2、采用鼓励方法，如：谁坐正谁回答问题；

3、与不认真听课的学生下课后谈话；

4、强调纪律，不能喝水、交头接耳、玩玩具； 毛瑞芳：请问德育课是什么？

李梦恒：德育晨会；

马元喜：除了上课外，还有什么形式呢？

李梦恒：1、贴标语，如：楼梯台阶的弟子规、教室里的“三生”教育；

2、课外实践活动，如：鼓励学生出去找工作，体会父母艰辛；

3、举办校园感恩活动，如：感恩朗诵等；

4、德育报告会；

侯尚武：那德育主要内容是什么？

李梦恒：以感恩为核心，学会做一个有礼貌、有道德、有责任、有理想的学生；

朵尔燕：那德育工作的特点是什么？

李梦恒：德育工作队伍专业化、校园文化德育化、以党建带德育工作方向化、德育工作制度化、评价机制成熟化等； 何建梅：那家长的态度呢？

李梦恒：大部分家长配合学校的活动，也配合学校开展家庭教育，给予学校德育工作肯定性评价；

冯婷：您对德育工作有何意见？

李梦恒：继续推陈创新，去形式性，实抓德育工作，对德育老师加强培训，强化学校党组织的引领作用；

马元喜：您对教学工作有什么看法？

李梦恒：启发式教育，以学生为主体，培养全面型人才，减轻学生作业负担，开展学习之星评选，以典型带动学习型氛围的建设；

总结：通过与老师的对话，我们了解了二小的教学工作及德育工作的基本情况，让我们有了相关的经验，也为以后当教师的学生提供了参考，我真诚希望学校可以多给我们这样的机会，为我们找工作提供一个平台。