高中英语组说课总结

李长红

说课，顾名思义，就是把45分钟的课堂设计思路用简洁明了的语言说出来，它源于备课又高于备课，既要说出“教什么”、“怎么教”，又要说出“为什么这样教”。既要说教材教法，又要分析学法与学生实际，既要有新课程理论为支撑，又要有自己独到的教学特色，反映出教师的理性思考和实践步骤。这就要求说者头脑清楚，思路清晰，有理有据，让听者明白。与其说它是教师语言才能的展示，不如说它是教师教学智慧、教学理念的闪现与升华。

说什么？怎么说？三位老师做了很好的示范。说得在理，符合英语学科实际；论得到位，吻合新课标的要求；展示得朴实自然，道出了各自的风格特色。

杨东芳老师，毕业不到两年，一直接触新教材，对于教学的把握有自己独到的见解。她曾几次参与单元设计，上公开课，甚至区级研究课。此次的教学设计主题鲜明，中心突出，围绕“地震”话题，为学生提供了形象生动、色彩鲜艳清晰的感知材料，激发学生学习兴趣，一步步引领学生进行阅读训练。再加上对震前信息的预测捕捉，震中情景的描述概括，震后细节的理解检测等，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使课堂的学习活动、学生的学习过程形象化、趣味化，能引发学生的求知欲和学习热情，有利于学习效率的提高。而且教学中结合了学生生活实际，让他们感知地震对人生活的破坏力，渗透了对学生的情感教育，培养了学生积极向上的人生态度和自主、自立及自我保护的意识，激发他们更加热爱生活、珍惜生命。

方文金老师，拥有多年的初、高中教学经验，教学踏实认真，一丝不苟。此次课件制作清新自然，思路清晰，教学设计细致严密，材料详实，内容丰富。说理透彻、明白，详略得当、繁简适宜，准确把握了说课的度。尤其突出了几种方法策略的相互作用，强化了学生活动，真正让学生认识到什么是健康生活以及吸烟的害处，有助于增强学生的社会责任感,培养学生远离有损健康的活动,养成良好的生活习惯。另外，对于教学重难点也把握得比较到位。最后的学生采访活动设计得恰到好处，落脚点定位在了新课标强调的语言运用环节方面，突出了培养学生的综合语言运用能力，给了学生自主发表意见的平台，满足了学生的表现欲，与

前面教学目标相一致，完成了语言的输出准备。

陈玉老师，连续的毕业班工作，锤炼了她准确把握教学进程的功底，使她抓住了高考英语专项复习中“阅读理解”题型的重要环节，即阅读策略之推理判断的引入。从学情分析到习题的选择，都很切合高三学生实际，从教学目标的设定到策略的运用，层层递进，步步深入，引领学生，扎实训练，对于高考复习十分具有针对性。头不大但却钻得深，把复习内容挖掘到了一定深度，体现了高三复习的实效性，使学生领悟了解题思路，得到了思维的训练，完成了预定的教学目标，初步形成了一个阅读策略体系的雏形，对以后其他教师的高考复习教学也有一定的借鉴作用。突出的一个特色就是运用了教学流程图，能使学生对于策略的掌握和运用一目了然。

三位教师从各自不同的角度，向我们展示了说课的几个要素：即说什么，怎样说，有新课程倡导的三维目标框架，侧重了知识与技能、过程与方法、情感价值观以及策略的相互作用；有对教材内容的分析和对教学方法、教学过程独具匠心的安排；有对“为什么这样教”的理论依据（包括考试大纲、新课标思想）的阐述、有板书的清晰有序；有重点，有层次，环环相扣，在情在理。该展开的内容充分地展开，该说透的道理尽量去说透，取得了良好的效果。他们的共同特点是：

一、说课都是依据新课程理念设计的

高中英语新课标强调“教师要据中学生的认知特点和发展需要，优化教学方式，教学设计要有利于发挥学生的想象力和创造力，提高用英语思维和表达的能力”等。三位老师的说课都融入了这些理念，教学进程始终围绕设定的中心话题，创造性地使用了教学资源，采用了灵活的教学方式，以学生为主体，以主课文内容为根基，通过听、说、读、写几个方面的交互渗透作用，构建学生自主观察、思考体验、参与展示、交流合作、想象创造、升华思想意识的空间，从而使学生整体把握课文内涵，发展了学习能力，增强跨文化意识、升华思想情感之目的。教学过程清晰，重点突出。

二、教学目标更具体，具有可操作性

三位教师制定的教学目标表述更具体、规范，将一般性的目标具体化为可观测的行为目标，要说明学生能学会什么，达到什么水平。

三、重视导入，激活“动情点”

精彩的课堂开头，往往能吸引学生注意力，给他们带来新异的感受，使其自然进入学习新知的情境。促其积极参与，保证新课的质量。激发学习欲望。三位教师都重视了导入，引发了学习期待，自然导入主题。

四、渗透了学习策略，进行有效学习

如运用“Skimming”“Scanning”，并在教学过程中穿插各种形式的练习，如问答、填表、讨论等，帮助学生理清知识脉络、提取所需材料、获取知识，进行有效学习。

五、突出了学生活动，符合新课标倡导的理念

展现了学生的认知及获取知识的过程，教学设计以学生的发展和语言能力的提升为目的， 符合新课标倡导的理念。

一个说课，虽说每人只有十分钟，却是教师个人教学特色以及综合素质的集中展示，体现了教师创造性地驾驭教材的能力，反映了教学活动与教研活动的和谐统

一。新课标的实施，为“说课”提供了广阔的空间， 而说课又对英语教师的素质提出了更高的要求。让我们以今天的说课为契机，深入研读新课标，理解新课程倡导的精神，钻研教材，扎实教研，团结一致，相互学习借鉴，共同参与设计，搞好说课研讨，争取把课说“清”、说“深”、说“活”，使教研活动更扎实，教学效果更明显。

 

第二篇：高中英语组工作总结

20xx -20xx学年度上学期英语教研组工作总结

本学期我们英语教研组坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的精神，落实市教育局双高工程、县教育局的三环节教学法，在学校“一、六、六办学思路”的引导下，执行课改办的工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量。具体做法如下

一、全组教师深化理论学习, 理清思路, 明确职责和目标

（一）开学初，教研组就组织老师学习了学校有关履行岗位职责等相关文件，教研组从整体管理和学科实际出发，按学校工作计划制定了本教研组工作计划，并对计划进行了讨论、修改，得到了完善，各备课组又在教研组计划的基础上，根据各年级的实际情况制定了备课组工作计划，并在组内进行了交流，征集建议后进行了修改，进一步让全体老师明确本岗位职责和工作目标。

（二）学生的英语基础相对来说比较薄弱，学习氛围较差，面对这样的现状，我们要提高学生的学习兴趣与学习能力，改变学生的学习习惯培养学生的学习自觉性和改变学生对英语学习信心不足等都需要我们老师去努力。坦率地讲，我组英语教师对新教材的研究还比较少，经验不足，我们只有一边上课，一边研究和总结，一边前进，不断提高自己的教学水平与教学经验，提高课堂教学效率。结合我们学生英语学习的实际情况，总结课堂教学经验，我们依托教材，分析教材，抓住特征，创造性地使用教材。考虑到我们学生的实际情况，在使用英语新教材时我们打破原教材的编写体例，每个单元灵活设计课时，或4课时，或5课时，或6课时，我们大胆改革原教学模式，在采用话题、功能、结构相结合的教学基础上，设计新的教学活动内容，灵活使用教材材料，进行优化整合，突出英语新教材的听说读写知识系统性的特点，在注重培养学生运用英语的能力的同时，我们采用传统优秀的教学方法“精讲多练”对学生进行系统的语法练习。

二、加强备课组建设，提高学科质量

备课组在某种意义上比教研组长作用更大，备课组长是“一线指挥官，各备课组是教学质量的重要保证。所以本学期仔细分析了各备课组成员的优势和劣势，把备课组的建设作为本学期的重点工作，通过一个学期的尝试，各备课组成员都能在备课组长的引领下，较顺利地开展工作，为提高各组的质量， “八仙过海、各显神通”。

三、团结协作、乐于奉献

虽然我们组女教师较多，但团结协作的精神是可喜的。传帮带是我们组的特色。在教学中，教师之间经常相互听课，老教师教新教师如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在老师的悉心指导下，他们进步很快。

四、抓好教学研究，提高全组教师的业务水平

我们在搞好教材和教法研究的同时，我们组的老师们还注意以先进的教学思想和理念，有效的教学方法和现代化的教学手段来优化自己的课堂教学的课结构，认知结构和训练结构。在课改办的指导下，李蕊老师、顾芳老师的申报的课题在县里立项并开展研究；刘吉燕老师的市级课题进展顺利，已经进入课题的后期研究阶段。

五、积极开展教研活动

根据学校的要求，在课改办的指导下，积极组织教研活动。在市教育局组织了一轮研讨会后，为学习和传达市教育局的教学计划和教学指导意见，英语教研组举办了校级教研活动，参加市研讨会的老师充分传达了研讨会精神，阐述了授课教师的优点和可取之处。 另外，在期中考试之前，为备考和进行应试技巧的指导，英语教研组进行了第二次教研活动，充分交流了备考心得，取长补短，互相提高，学生的应试技巧也得到了进一步的提升，减少了非智力因素对考试的干扰。

存在的问题有

1、在听课过程中发现部分教师的基本功不够扎实，新课改理念贯彻不够，应加大对教师业务和理论的培训，并组织一定的活动予以检查。

2、个别教师对教研活动不积极，思想工作较难做。有的只为提高教学质量和升学率，不重视开展英语活动，使英语教师的既定计划流于形式。

3、作为教研组长虽然时常反思自己的教学工作和方法，但仍有很多不足。今后有待于进一步加强，力求更加完美。 总之，通过这个学期的共同努力，我们高中英语组较好地完成了学校布置的各项工作任务，取得了一定的成绩，.在下学期工作中我们将扬长避短，为二中的教育教学作出新的贡献。