三年级六班家长会数学教师发言稿

尊敬的各位家长：

下午好！感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会。我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天，我们召开这个家长会，主要目的也是希望加强你们和学校之间的联系，好让家长多了解孩子的在校表现，进一步配合老师，做好一些工作，让我们的孩子们学得更好，取得更好的成绩！

下面就大半个学期来你们孩子在校情况向大家做个汇报：

一、半期总结

首先讲讲期中考试情况，我班36人。数学90分以上的有25人，80-90分的有5人,70-80的有6人。总的来说本次考试成绩还算不错，本次的试题并不难。为什么还是有少数同学没有取得理想的成绩呢？我觉得原因有几点：首先，个别学生上课不认真，导致基础知识不扎实，其次，不认真审题，看题不仔细。第三，计算不仔细，犯“低维错误”。

有的家长可能会认为我的孩子一、二年级成绩优秀，到三年级成绩退步了，是怎么回事呢？其实，三年级从各方面来说都不能与一、二年级相提并论，三年级是一个过渡阶段。要想拿高分，还是有一定的难度。我想在座的大部分家长应该经常翻看孩子的书本及天下通练习，那么一定发现了现在的知识较深，涉及的知识面也较广。

二、教材分析

本册教材包括９个单元，其中除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及统计是本册教材的重点教学内容。商中间有０的除法、平均数、判断闰年平年、求两天间的经过时间、面积、是本期的教学难点。如面积这一单元，

部分孩子多出现１、对求面积和求周长混淆不清。２单位换算出错多，３、单位不带或者错带等现象，我分析原因如下：１、知识较深，问题实际化，如：天下通３９页快乐训练第３题（读题分析：本题孩子们多用大长方形的面积÷小正方形的面积，得到答案刚好１５个，但是他们没有考虑实际情况，长１５分米只能分成７个２分米要余１分米，宽４分米能分成２个２分米，７×２＝１４个，所以正确答案是１４个），这就要求学生对周长面积要有本质的理解，部分同学上课理解了，但由于缺乏练习和记忆，一段时间后就混淆不清了，甚至忘记了。所以要加强理解和记忆。也就是在理解的基础上把计算公式“背”下来。２、涉及的知识面广了，变化多了。如：第六单元试卷上填空题第３、４小题求组合图形的周长和已知正方形的周长求面积，选择题第２题、解决问题第５、６题等等。这就要求学生多练，熟能生巧还是有一定道理的。

三、这学期工作重心

为了让学生更好的理解掌握本期的重难点，这学期我主要的工作重心放在作业的纠错上。怎样让学生更有效的改正错误呢，这是我一直思考的问题。于是我设置了一个错题集，让孩子们把自己所有的错题都工整地抄到了本子上，渐渐的，错题就集成了本子。

这样做的好处是非常多的。把自己做错过的每个题都抄在本子上，平时让孩子多看看，以后再遇到相似的类型，思考起来的速度就会快很多，效率也会很高的，也不会出现同一个题或者同一类型的题错两次的现象。积累的题目多了，各种题型都被包括在其中，复习时或者要找题目做练习时，就不必再翻其他练习卷了，直接翻翻纠错本就行了。从设置了的错题集之后，大部分孩子都做得非常的好，但还是有一部分做得不够到位，没有真正的运用好错题集的作用！

当然我们绝大部分的孩子还是态度端正的，本学期进步较大的有吕 霄、龚卓凯、张浩然、马跃奇、陈漫妮、张秋一、冯诗羽、陈若菲、王智衡、冯瑞阳。

四、最后我说说学好数学的几个习惯

1．专心听讲的习惯。

大家思考一下，为什么在家里觉得自己的孩子挺聪明，而学习成绩则一般？为什么差不多的智力，同样的老师同样的上课，学习悬殊会这么大？听课，是一个孩子最基本的获取知识的能力~！如果上课时专心听讲，积极回答问题，数学成绩不会太差。比如班上的冯钦楷，冯瑞阳，申折谦，蘧迦森，孙路棋，吕 霄、陈若菲、张秋一、冯诗羽、陈漫妮、马跃奇、董一蕾、张浩然、龚卓凯、李冠宏、郭美汐、张馨雨、黄婉一、王云扬、谭耀琪等同学就做得非常好。

2．善于求异和质疑问难的习惯。

爱因斯坦说过："提出一个问题比解决一个问题更重要"。所以要求家长们一定要求孩子注意题目中“你还能提出什么问题？”这类题目。因此注意培养发现问题和提出问题的习惯。数学不是记忆性为主的学科，而是思考性为主的学科，发现问题，提出问题，使孩子养成爱动脑，勤于思考的习惯。这种习惯对于孩子以后的学习可以说是受益无穷。这一点我们班做得较好的同学有：冯钦楷、冯瑞阳、申哲谦、孙路奇、吕宵、陈若非、冯诗羽、董一蕾、黄婉一、王梓涛、王云扬等。这些孩子善于动脑，喜欢问“为什么”我非常喜欢他们身上的那股钻劲和学习的干劲。

3．培养学生认真读题习惯

我发现现在的学生没有认真审题的习惯，读一遍就动手做，可结果多半是

错的。平时在校写作业时，我都要求学生做应用题时一定要反反复复的多读两遍题目，如果还不理解再读两遍。（我想部分家长可能也遇到过这样的事情，一道题目一开始做错了，然后你帮他读一遍之后，他又会做了，这说明他当时读题不仔细，没思考、不理解。）

4、培养自觉订正错题的习惯。

据我分析，现在很多小孩子做作业纯属完成任务，对错不管，写完为止。就拿第六单元来说吧，刚接触面积，学生很难牢记常用的面积单位，求面积时，大多数学生仍然写长度单位或不写。还有少数同学，连抄写题中的数据都抄错。 我觉得 家长有必要 适当地 帮助孩子找到 做错题目的原因所在，并加强对孩子知识薄弱环节的辅导，这样才能真正起到订正错题的积极作用。我每天布置家庭作业时，也做了这方面的要求，写当天作业的基础上 还要更正上一次作业中的错题，并能把它写在错题本上，如果每个孩子都能做到及时更正错误，我相信他们的成绩一定会有很大的进步。

5．严格认真，一丝不苟的习惯。

做作业时要做到书写工整、格式规范，而这是提高数学计算准确性的重要因素，而且能培养学生认真负责的学习态度。大家可以翻看一下，只要书写整齐的孩子学习一定不错，如：董一雷、张馨雨、陈若菲、张译丹、余 佳、魏子昕、张骏聪、陈漫妮、王云扬、李昱林、马艺珈、、吕 霄、郭美汐、黄婉一、袁 帅等。而学习好的孩子各方面都比较优秀。良好的书写应做到书面清洁、书写整齐、工整。养成良好的书写，就能减少孩子由于书写不良而产生的差错，另外也可以培养孩子思维的条理性。

最后，我再次感谢你们来参加这次本次家长会。祝各位家长工作顺利，家庭幸福。愿你们的孩子、我们的学生蓬勃向上，全面发展。谢谢大家。

 

第二篇：六年级家长会数学教师发言稿

六年级家长会数学教师发言稿

尊敬的各位家长：

大家好！我是咱们班的数学老师，很高兴有这样一个机会让我们能够坐在这里一起讨论、交流关于孩子的教育问题。首先对到会家长表示感谢，感谢大家对学校、老师工作的支持，能够克服种种困难，专门抽出一下午的时间来参加这次家长会。通过今天的沟通，希望我们能够达成共识，更快形成合力，更好地促进孩子的发展。

为了让各位家长对孩子在数学学习方面的学习情况和要求做到心中有数，辅导时有的放矢，首先我简单介绍一下本班学生数学的学习情况。

数学，前后知识连贯性比较强，知识点是一环扣一环，哪个环节的疏漏都会给以后的学习带来很大的影响。本册几个内容都是比较复杂的，对于部分同学来说，分数、百分数的应用，生活中的比，是有些难理解的。圆的周长、面积的计算有些麻烦，容易出错，应用题综合知识较多，知识掌握不灵活，解题有困难。所以我在努力做好新旧知识的联系时，也会在课后留学生做一些相关的练习，争取提高学生对知识的掌握能力；针对本班两级化严重的情况，我也会个别辅导，分类教学，尽量做到使学生学会他们可以学会的东西。

下面向各位家长分析一下这一次数学考试卷，让各位家长了解一下你的孩子目前的成绩情况。

这次考试，从试卷的内容来讲，出得比较好，题目出得比较活，难度适中。存在一些问题：比如90分以上的同学错的比较多的是解

决问题，说明一部分同学对教材上知识点的灵活运用上还不是很透彻，学习的主动性还需进一步加强。而90分以下的同学错的比较多的是基础知识题和概念题，原因是没有形成良好的学习习惯和学习效率不高。大家都知道，六年级是小学阶段最为关键的一年，为了让你的孩子有一个非常好的状态进入中学，为了打好基础，特向家长提几点要求：

一是端正孩子的学子态度。

家长们，大家可以回去看一下孩子的作业本，从本子上可以看出一个孩子的学习态度问题，字迹端正工整的，成绩不会差到哪，但那些敷衍了事的呢？即使你成绩不错，也经常会在细节上面出现问题。 人说，字如其人，人如其字。纵观现在的考试，多数考的是学生的学习态度，看你是否认真审题，看你是否认真书写，看你是否积极动脑，看你平时基础知识是否扎实。所以目前最重要的还是要端正孩子的学习态度，从认真书写每个字开始，认真做好每件小事。所以在此恳请各位家长能每天抽出五分钟检查一下孩子的作业完成情况：看看书写如何，完成的态度如何，是否按要求完成。

第二点是希望家长能协助老师做好孩子的查漏补缺。

数学是基础性很强的一门学科，每一个知识点的缺失都有可能影响孩子的解题情况，所以希望家长们能利用假期，尽量创造机会给孩子们补一补基础差的，或者薄弱的地方，尽力的使他们的知识建构能连贯并完善起来。

对于学有余力的孩子，建议家长让孩子阅读数学课外知识，例

如可以做做奥数题，各种思考题，这对孩子思维的提升有很大的帮助。对于学习能力较弱的孩子，希望家长能多督促他们认真完成作业，掌握书本上的基础知识。

另外，请家长督促提醒孩子，带上必要的学习工具，课上经常出现有同学没带圆规、尺子等学习工具的情况，要知道，数学中有些知识的形成是需要学生动手实践的，所以没有学习工具直接影响孩子对知识的掌握。

家长们，以上所说的，无非就是一句话，一切为了孩子，为了孩子的一切，让我们在余下的时间里，相互配合，给孩子树立信心，孩子以最大的帮助，争取给孩子，也给我们一个完满的交代。谢谢！