家访工作总结

家访工作总结

沟赵中心小学 黄萍

教育是个大家庭。学校、家庭、社会应共同承担起 教育的责任,积压施其职,并互相促进。

为进一步搞好要本班的教育工作,协调好各种教育力 量,本学期我走访了大部分学生家,了解了他们的情况, 为了能更好的开展好下个学期的工作,现将本期的家访工 作回顾如下:

一、现代社会家庭教育的积极因素

1、家长具有把孩子教育,培养其成才的心理。现在 的家长寄托在孩子身上的希望很大,具有将孩子培养成才 的强烈愿望。因此家长往往能满足孩子的各种要求。包括 提供优越的物质条件,购置充足的儿童用品,提供广阔的 学习渠道和媒体。有的家庭还为子女布置了专门的小房间 用于学习。

2、现代家长注重对子女的教育内容。现在的学生家 长年龄都在30-40 岁之间,他们本身都爱过良好的教育。 因此他们能认识到教育的重要性,普遍重视对儿童的教育 工作,并讲究教育的方法,经常帮助子女解决一些在学习 班上的困难,这对班级的教育起到了很好的补充作用。

二、现代家庭教育的消极因素

1、正因为家长“望子成龙”心切,对子女有求必应, 以至于溺爱和放纵,从而使孩子形成了骄纵的心理。他们 在议论态度、行为等方面表现出挑吃挑穿、爱耍脾气、懒 散等不良的行为习惯,这给班级教育带来诸多的难处。

2、家长望子成龙,只看重自己子女的学业成绩而忽 视或放松了对子女的思想品德、纪律、劳动等教育。有些 家长对素质教育不理解,不支持,甚至对素质教育提出了 质疑,与其背道而驰。这使班级工作开展不开。

3、现代家庭中父母外出打工,做生意不少,从而削 弱了家庭教育的力量。有些家长虽然将其子女交于父母管 束,可是爷爷奶奶不是宠爱有加,便是有心无力,管束不 下。这使班级课后的工作落实不下来。

4、现代社会学习班渠道和媒体的多样性使学生有机 会获得许多书本上没

有的知识,拓宽了知识面,这是好事。 可是学生的自治力较差,不能很好约束好自己;另外诸多 的媒体如电视等中不少黄色、暴力,使学生形成了不良的 心理品质。

 

第二篇:家访工作总结

家访那些事

真诚交流,感动常在

这个学期我和罗老师在开学的第一个月就开始计划进行家访,决定把每个孩子的情况与家长进行适当的交流,紧抓孩子的习惯,促进孩子的进步。

第一学月,我们主要对变化较大的孩子进行了收心家访。我班的叶嘉怡是个大方、专注的孩子,但是本学期开始孩子的表现情况很有问题,上课不专心,经常走神,我和罗老师看在眼里,急在心里。我们决定约见家长进行交流。由于孩子的父母要求在校进行,我们在教室里与孩子进行了一个小时的摸底和开导,与家长达成了初步的共识。要求孩子有事就说,多与父母和老师交流,并且表示对孩子有很大的信心,知道孩子能改正自己的不足。此后孩子能积极面对的自己的问题了,逐渐有了改变。对此,我们及时鼓励,孩子进步神速。每周星期五放学,家长到学校接孩子的时候,我们都会对孩子的情况进行总结。逐渐的,孩子在我们的重视与鼓励下走上了正规,现在孩子表现很优秀。当然有开心的事情也有困难的事情。我们与我班的转学生赵瑞泽父母的交流就难多了。在第一学月,我们和孩子父母的交流多大十次之多。但是孩子的变化很小,不过父母很满意,觉得自己的孩子喜欢我们学校了,喜欢上学了。虽然孩子的学习成绩很不理想,但是孩子爱上了这里的老师,觉得自己的老师好。

随着学校家访工作的大力开展,我们的家访工作也紧锣密鼓地进行了。根据家长的意愿,我们开展了亲子活动,到家家访,到校家访和电话家访。

特别让人感动的是我班杨诗怡妈妈和田海森妈妈组织的“双东钓鱼加烧烤”亲子活动。我们来自十个家庭的成员,一路浩浩荡荡来到他们家的养鸡场。孩子们和爸爸妈妈们马上就在一个天然鱼塘展开了钓鱼活动。父亲钓鱼,母亲观战,孩子们抓鱼,可开心了。每次只要是谁钓到了鱼,池边就会发出阵阵欢呼。我们在这天然的氧吧里感觉身心特别放松,站在鱼塘边就开始了与各位家长的交流。家长都觉得学校倡导的亲自体验活动让孩子有了更多的童趣,让孩子们从别人身上学到了更多的知识和为人的方式。当然在谈到自己孩子的趣事时,家长们那浓浓的幸福感溢于言表。孩子们在这样无拘无束的活动中一会儿抓鱼,一会儿看小鸡,一会儿摸田螺,展现了另一面。钓完鱼,杨诗怡妈妈和田海森妈妈已经为我们烤好了自己打的斑鸠。大家一阵感叹,都对他俩的付出表示由衷的感谢,大家

在一片和谐的氛围中交流这感情,表达这自己的谢意。孩子们仿佛不知道累似的,从头到尾为我烤吃的,我还没有上桌子,他们就把我喂饱了。回家的路上,我特意搭乘了刘宇凡爸爸的车,对刘宇凡的情绪化问题进行了交流。孩子在与伙伴活动时觉得受了的委屈也慢慢变化了。

了解一个孩子就要了解他的家庭。我们应家长的邀请走进了孩子的家,发现孩子们在家各有不同,有女孩喜欢男孩玩具有不愿意穿裙子的孔镜淳,有小人精似的何梁铖和陈若岩,有体贴妈妈的宋世杰,有在家都腼腆的李明洋??不同的家庭造就了不同的孩子,造成了不同孩子的不同习惯。我么家访后,变化最大的要数任佳欣和陈艾杰。这两个孩子聪明,活泼,但是总感觉在学习上没劲头。我们家访时与孩子促膝长谈,与家长真诚交流,孩子感觉到老师和父母是那么爱自己,放下了自己的戒心,敞开了心扉。回到学校后,孩子的状态越来越好,得到了老师的表扬和鼓励,得到了伙伴的认同,整个人变得开朗多了。

当然还有部分家长没有空,他们与老师进行了电话交流。很多家长在我们的面谈或电话交流中慢慢地改变这自己的教育态度,严厉的变得温和了,放纵的引起了重视,包办的开始放手了。

教育是一门艺术,说话也是一门艺术。在与家长交流的过程中,我们发现讲究说话艺术的家长,孩子的行为习惯也很好,脾气火爆动辄打骂的家长,孩子也急躁。教师不是救世主,教育不是万能的,但是我们的老师用自己最真挚的心,最真诚的语言,为了孩子的健康成长尽量把自己所学所知的东西毫无保留地与家长交流。同时我们也收获了一份友谊,收获了更多为人处事的方法。

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