说课稿

《演示文稿的链接》说课教案

《演示文稿的链接》是初中信息技术课第四单元第八讲,主要内容是:演示文稿的内部链接。

一、 关于教材的处理 信息社会的高度发展和社会的高度信息化,使多媒体信息技术得到飞速发展。多媒体信息技术的应用领域已涉及到人类生活、生产和教育的方方面面。学生在学习期间就已经和多媒体技术打上交道了。因此,初中学生掌握一些多媒体信息技术是很有必要的。作为一个有独立学习能力的学生,必须能够有效地、高效地应用信息技术;掌握信息的获取、检索、表达和交流的基础知识和基本技能。针对学生实际情况,依据大大纲及教材要求,本着知识教学与能力教学相结合的原则,制定了本节课的教学目标如下:

【教学目标】

1.了解演示文稿中的链接的制作方法。

2.通过掌握幻灯片链接的设置,初步掌握获取交互信息的方法。

3.通过设置超链接,制作实现自由跳转的多媒体演示文稿。

4.通过超链接的设置,感受信息交互的便利性。

5.能根据演示文稿的主题要求建立合适的超链接,实现演示文稿内容的自由跳转。

学生作了大量演示文稿,但缺乏动感和交互性,如何将所学知识应用于自己作品中,做出更精美的作品,为达到此目的制定了本课重点“超级链接的设置”

对七年级学生来说,“幻灯片超级链接的设置”是不容易掌握的地方,因此将其设计为难点。

二、 关于教法的处理

七年级学生正处在十三四岁之间,一切都从兴趣出发,我抓住这个年龄特点,把学生学习和发展的动力----兴趣和求知欲放在首位,创造生动活泼的学习氛围,引发学生的兴趣,诱发学生动机,调动学生积极性,主动性。我以讲练结合法贯穿着于教学全过程。先给学生展示做好的演示文稿,带领他们发现其中的不足,引起学生的思考,全面调动起学生的求知欲,然后讲解解决方案,教师精讲,学生多练,这样教师改变了在课堂中只重语言表达教学内容的传统角色,而是充当了学生完成“任务”的组织者、引导者和促进者。学生也由被动学习变为主动探索,给学生留下了很多自主学习的空间。这样既达到教师指导和学生主体相结合,同时也在

一定程度上优化了课堂教学,提高课容量,促进学生多方面能力的培养与提高,突破教学中的重、难点。

三、 关于学法指导

信息技术课追求的目标是:培养学生的信息素质。让学生掌握知识的同时,更要掌握学习方法。通过本课的学习,使学生在以下方面得到学法指导。

1.指导学生了解或掌握信息技术的基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,形成良好的信息文化素养。

2.指导学生自主学习,创作带有个人风格、充分表达个人观点的作品,以培养学生的创新、探索精神。如在学生设计“火影忍者”作品中,多给学生一些创作空间,鼓励作品多样化、个性化。帮助学生掌握自主学习的方法。

四、 关于教学过程

演示文稿的链接

一)激趣导入:采用激趣导入的方法导入新知识。 我找了“火影忍者”的相关资料,做成演示文稿,给学生展示,然后展示“火影忍者”演示文稿,其中一个设置了文本框链接。 二)1、任务驱动:通过任务:如何不按幻灯片的顺序欣赏,随心所欲地观看,想先看哪个人物的资料就先看哪个?引入新知------演示文稿的链接。教师演示操作、启发讲解文字链接的设置方法,然后引入超链接的概念,介绍设置超链接的几种方法。

2、练习任务:请同学自己练习文字链接。 然后通过展示做好了文本框链接的对象引入文本框链接,比较文本链接与文本框链接的区别,让学生自己尝试文本框链接。最后通过任务:请同学们用刚才所学的知识,尝试着用老师给大家提供的图片为每一张幻灯片都加上一个“返回”超链接。让学生自己摸索图片链接的设置。最后提出任务:自己做一份“我喜欢的动漫”的演示文稿。

3、练习反馈:通过屏幕监视了解学生练习情况,发现并解决问题。

三)评价交流:学生展示任务成果,采用小组评价、组内互评等方式互相评价、交流,教师进行即兴点评。

评价内容:展示成果中超链接的类型、位置正确合理,能实现文稿中的信息的自由跳转和交互自如。

四)总结拓展:今天这节课我们学习了如何插入超链接,可以通过文字、图片、文本框和动作按钮设置超链接。.在演示文稿中适当地插入超链接,可以让我们的演示文稿更方便观看,其实超链接的作用十分巨大,它不仅仅可以帮我们由一张幻灯片连接到另一张幻灯片,甚至可以帮我们连接到一个网页,一个电影文件。课后大家可以来研究一下如何才能更好的使用超链接。

五)板书设计:

演示文稿的链接

超链接设置的方法:

(一)文本超链接设置

(二)文本框超链接设置

(三)图片超链接设置

(四)设置动作按钮

 

第二篇:说课稿

说课稿

《机械制图》

第五章 组合体视图

第三节 组合体的表面交线——

(二)相贯线

武城县职业中等专业学校

各位评委老师大家好:今天我的说课分五部分内容,依次是:一、教材分析,

二、学情和学法,三教法分析,四、教学过程,五、教学评价。

评价

一、教材分析

(一)内容:本节是高等教育出版社会机电专业教材《机械制图》第五章《组合体视图》第三节《组合体的表面交线》本节分两部分,我说的是第二部分(二)相贯线。

(二)地位的作用

第五章组合体视图在《机械制图》这一课程中的地位和作用相当突出,也是这一课程的核心内容之一。因为它前承投影理论和作图基础,是两者的深化和提高,同时组合体可视为简化了的零件,为以后实际工作中读,画零件图打下了坚实的基础,本章是视图表达干线上承前启后的关键一环。

组合体的表面交线又是这一章中的重点,因为组合体是由基本体通过叠加、切割或综合的方式得到的,熟练的掌握其表面交线的特征与变化趋向,对快速想象和表达组合体至关重要,所以相贯线这一节是重点内容之一。

(三)教学目标

我根据教学大纲对本节的要求,学生实际情况以及本课程的特点,确定了以下教学目标:

1.知识目标:(1)理解相贯线特性;

(2)了解相贯线投影曲线的描点画法;

(3)掌握相贯线投影曲线的筛化画法及变化规律。

2.能力目标:(1)继续提高学生物图转换能力;

(2)掌握一定的作图、读图技巧。

3.情感目标:(1)培养学生严谨、准确、认真的学习态度。

(2)充分开发学生自主学习的意识,不断激发学生学习的热情。

(四)重难点分析

本章重点掌握两圆柱正交时的相贯线,圆柱孔与圆柱面正交时的相贯线,两圆柱孔正交时的相贯线。准确、熟练的掌握这三种情况下相贯线投影曲线的画法是本节的核心内容,也是重点。

这三种情况相贯线形状及作图方法都遵循同样的规律。所以掌握相贯线的变化规律是突破重点内容的难点。

二、教法

教学有法,教无定法,贵在得法,本课程需要有一定的空间想象能力,需要总结出规律性技巧,还要多样化反复练习才能掌握熟练、准确,不至于漏线、多线、错线,基于这些特点,我在教学中主要采用了以下教法:

1.实物模型属于多媒体辅助教学。为学生建立形象想象的原形。 2.精讲多练,讲练结合。重点处实际黑板演示画法,精确简练的讲解。设计有目的性的练习题,精确简练的讲解,设计有目的性、典型性、多样化的习题。

3.学案辅助教学。制图是比较耗时的工作,特别对初学者,在学案上把已会画的部分画好,突出新知识重、难点部分让学生课上亲手画。

三、学情和学法

学生对制图课是比较感兴趣的,学习热情也很高,通过前面的学习,学生对 4、引导启发式教学。整个教学过程以学生活动为主。 投影规律和投影特性有了一定的认识理解,但同时他们往往眼高手低,一听就懂,一看就会,一旦让他自己完成图形往往不知从何下手。再就是考虑不周全,

总是漏线,多线或错线,该用虚线处错用实线等,一个图形表达很难做到完全正确,针对这种情况,具体学法如下:

1.多练。课棠尽量增加练习时间。

2.多想。老师为主导,再一步提出问题,学生为主体来解决问题。

3.多作比较,多总结,顺序性作图,先外后内,先实线后虚线。

四、教学过程

为了实现我的教学目标,本节的教学我以充分发挥性的腐朽作用为指导思想,重在培养学生的自主探究、自主发展的综合素质,教学过程我是这样设计的:

(一)引入新课

因多媒体展示多种组合体,让学生知道组合体视图中相线的应用广泛,相贯线的学习很重要。

(二)讲授新课

1.展示实物,多媒体科片。明确相贯线特性。 2.以典型的圆柱与圆柱表面相贯为例,用多媒体演示描点法作相贯线。点的投影规律及在三视图中的对应关系在前面已经学过,通过这个环节主要让学生领会描点画线的方法。

3.国家标准允许的简化画法 提三个问题(1)简化画法是用一段圆弧来代替,那么圆弧半径是谁? (2)圆弧向哪弯曲? (3)画圆弧的圆心在哪里?如何确定? 让学生带着问题阅读课本P100图5—16下面的文字,然后尝试着画学案中的第一题。

这样设计,让学生带着问题阅读有目的性,同时把问题层次化对问题的理解更清晰准确。为了解决怎样画的问题,提高了学生学习的积极性,激发探究精神。

学生画的结果参差不齐,有的画出来了,有的不知怎样画,这时在黑板演示画法,画出来的同学要验证自己画的对不对,不会画的同学急切想知道怎样画,听课效果好。同时黑板演示给同学们一个正确画法的认知,打下好的基础,讲后重新画此题巩固画法。

4.相贯线的变化规律 (1)展示实物模型,通过观察提向:相贯线投影曲线的弯曲方向?问题指明了思考的方向,同学们可比较、讨论得出规律之一。完成学案练习题第二题。

(2) 按上面讲的简化画法完成学案上的第三题(一红三蓝两圆柱相贯,红圆柱φ40,蓝圆柱依次为φ10,φ20,φ30)

这样在新认知的基础上,再次练习画法,然后提出问题:比较这三个相贯线投影曲线总结一下,相贯线投影曲线的弯曲程度与两圆柱的直径差的关系?得出规律之二

(3)紧接提问:当两圆柱直径相等时,相贯线的形状是怎样的呢?同学们试着用简化画法画学案第四题。学生可能画出来的图用课件展示,再展示轴测图,两者对比,此时学生会发现刚才相贯线画的不对。解释:简化画法是一种近似画法,当两圆柱直径相等时,相贯线是怎样,应怎样画?得规律三。让学生改正刚才的画法,这样学生们对这个问题印象更深刻,以后不会犯同样的错误。

通过上面这个过程,使学生真正成为学习的主人,调动起他们眼、口、脑、手、身等多种器官同时运作,学生感觉较充实,实际效果较好。

4.圆柱孔与圆柱面相交,两圆柱孔相交时相贯线投影曲线画法一样,类比前面的画法,同学们尝试完成学案第四题,第五题,提示:注意虚线的用法。

(三)巩固提高

相贯线的综合练习题。完成学案第六题中的两个圆。提示:先画外表面相贯线,再画内表面相贯线,先实线后虚线,这样避免漏线。同学们先作,然后课件演示正确答案,每题统计完全做对的同学数,这样激发学生的积极性,努力考虑周全把图做完整。

(四)小结。总结这一节的重点内容,再次强调易错点。

五、教学评价

整个教学过程我本着以教师为主导,以学生为主体的教学原则,发挥学生自主性、积极性,让学生多想、多练,参与整个过程,从认知到练习巩固,再到灵活应用,符合学生认知规律,取得了良好的教学效果。

六、板书设计

(一)相贯线的特性

1.共有线、分界线、共有点 2.一条闭合曲线,特殊情况下是平面曲线或直线

(二)相贯线的画法

1.半径:以大圆柱的半径为半径 2.凸向方向:凸向大圆柱轴线 3.圆心位置,在小圆柱轴线上

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