小学数学教师教学经验交流

数学经验交流发言稿

这几年我带的一直是毕业班的教学。许多老师也是的,很累,很痛苦,但也有一些收获吧,最起码学生记得最多的应是六年级的教师吧。

一、爱心、童心使心灵更加接近

爱是教育的基础,没有爱就没有教育。教育需要教师付出全部的关怀与爱心,去细心观察每一个孩子的生活、用心聆听每一颗幼小的心灵,然后真正给予适合他们的帮助。

亲其师、信其道,这是一个永远不变的真理。对于毕业班的学生,都是步入或即将步入青春期的孩子,逆反心理特别严重。首先得赢得他们的信任和喜欢,微笑是改不可少的,他感觉到自己是和蔼可亲的。我喜欢和学生在一起,下课后也喜欢和学生在一起玩,从学生那里也能感觉到他们也喜欢和他们一起学习一起活动的老师。我们变成了平等的朋友关系,他们也愿意把自己的喜、怒、哀、乐告诉我。

在平时的说话中,我也特别注意自己的言语,怕自己的语言在不经意时伤害了学生的心灵。

作为班主任,我和学生都是用信件进行交流,从信中可以知道他们的困惑与快乐,这种交流使我们的心灵更加接近。这样的付出也得到了回报,每年我的生日总能收到过去学生的礼物,接到他们打来的电话??这时总能感觉自己是最幸福的。

二、课堂教学

兴趣是最好的老师。其实许多学生学不好的原因,是他们对这门学科不感兴趣,所以上课时总不能集中精神。每接一个班时,我都会从培养学生对数学的兴趣做起。刚开始我教时都教得很慢,让学生感觉到数学也不是那么难,只要注意吃是很容易就能学会的,让他们对数学产生兴趣,所以刚开始的课总是进行的很慢。

我们现在在学习杜郎口,对课堂教学提出了新的要求。课堂在发生着深刻的变化,“一言堂”变成了“群言堂”。后进生敢发言了,不大方的学生变得大方了,我想,他们的成绩可能进步的不大,不够明显,但至少他们的其他方面有进步了,敢于发表自己的见解了,这就是最可贵之处。

这种课堂多了动感、生气与活力,有时还有孩子们的真知灼见,让人欣喜不己。课堂教学发生了可喜的变化,学生思维活跃,敢于质疑,愿意与同学、老师交流,勇于发表不同见解,乐于表现自己。一个体现师生交往互助、学生自主探究学习的新的课堂教学模式逐步形成,从而使数学课堂教学达到了比较理想的效果。当然这其间也我做的也不够完善,许多问题还需进一步解决。

三、特殊学生的辅导

“让不聪明的学生变聪明,让聪明的学生更聪明”。这是教育的智慧,更是教师的追求。我着眼学生的长远利益,用发展的眼光去评价每一个学生,“进步就是最好”,这是我对全班同学提出的目标。我努力给学生创设一个轻松愉快的学习氛围,让学生觉得学习是件非常快乐的事。如果是一味追求分数,给学生施加压力,

就算学生的学习成绩提高了,他们也会觉得学习是痛苦。所以在教学中,我始终坚持的理念是:关注每一个学生,让他们在数学中得到不同的发展。

课堂上的情况不能要求我们齐步走,这就要求我们要因人而异,对于优等生,我要求他们除了完成自己的任务外,要去帮助别人,然后可以做些难一点的题,课后的思考题,奥数题等。

对于后进生,让他们知道“我是可以学好,只不过我比别人晚了点”,帮助他们树立自信心。他们找到自己的优点。我感觉最好的办法是单给他们补课,这几年我做的最多的工作就是辅导差生,我们中心小学里的学生多,这几年的班都是接近50,所以差生也就特别多。利用中午,晚上的时间来补。现在我就把我班考不及格的和60多分的学生每天晚上留下来,让他们把家庭作业在学校完成,不懂的来问我,有时是拿出几题单给他们讲解;还有时是把第二天做作业的题目当时就做了,这样他们就避免每次做作业都是他们是最后的局面。我给他们说这是我们之间的秘密。第二天做作业时,他们是最先做完的,当其余的学生向他们投来惊讶的目光,他们看着我会心的笑了。看得出来他们非常喜欢这种方式,前天我在补补课时说我们进行点秘密时,他们都高兴的不得了。

从这里也可以看出,每个孩子都是想进步的。在这种补课中我也不发火,他们都是想学好的,现在感觉班级里总有一股昂扬向上的劲头,因为他们都知道,不论在什么时候,赵老师都会和

他们站在一起。都会去帮助他们。只要他们有点滴进步,我都会给予莫大的鼓励。课堂上表扬的话语送给他们,作业本上留下我激励的文字,课堂上一个欣赏的眼神??这些“后进生”都有一个明显的感觉:他们的自尊心在赵老师这儿得到了最大的保护和满足。

四、作业的布置与修改

作业的布置上,我布置作业不多,几乎不布置作业,总感觉学生回家做作业拿回来的只有让自己生气,乱七八糟的。

但平时的作业,正本作业、大、小练习册我都要批改的,我班的学生要想不做作业、拖拉作业很困难,我是每本必批,我批作业比较快,多数能做到面批,批完之后,找来错的同学要在我跟前说哪里做错了,学生都形成习惯了,说完之后都在黑板上改出来,再回到座位上去改。

五、与家长的联系

与家长的沟通也很重要,现在补课了,我就通知到每个补课的家长,让他们知道孩子在学校的表现,但我也不是个爱告状的老师。如果那样,学生可能就要对数学失去兴趣了。

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第二篇:小学数学教师教学经验交流总结

教学经验交流总结

时间飞快,一个学期就这样过去了,我也迈进教师这样一行业都半年了,在这些日子里有欢声笑语,也有汗水辛酸。天真的孩子们给了我无限的灵感和感触,让我明白了很多,学到了很多。下面就我的一点收获分享给大家。

一、拥有爱心、童心使师生心灵更加接近

古语有云“亲其师、信其道”,这是一个永远不变的真理。对于刚迈入小学的学生,对学校的一切都充满着好奇和恐惧。首先得赢得他们的信任和喜欢,给他们创造一个舒适轻松的环境,微笑和和蔼的语气就是最好的良药,这样他们就会愿意亲近你,并与你良好的交流。我喜欢和学生在一起,下课后也喜欢和学生在一起交流,玩耍。从学生那里也能感觉到他们也喜欢和他们一起学习一起活动的老师。我们变得彼此平等,他们也愿意将自己的喜、怒、哀、乐告诉我。

在平时的讲话中,我也特别注意自己的言语,尽量维护学生的自尊,时刻把自己放在与学生同等的地位上。学生有时一个小小问候就是对我最大的认同。

二、兴趣是课堂教学成败的关键

兴趣是最好的老师。其实许多学生学不好的原因,是他们对这门学科不感兴趣,所以上课时总不能集中精神。当接到这两个班时,我都会从培养学生对数学的兴趣做起。

刚开始我教时都会讲些简单的,采取了多种教学手段,让学生感觉到数学也不是那么难,杜绝了枯燥,让数学尽量生动起来,贴近了生活。让他们对数学产生兴趣。同时,也耐心地鼓励学生积极回答问题,强化学生成就感,慢慢的后进生敢发言了,不大方的学生变得大方了,即使他们的成绩进步的不大,但至少他们有进步了,敢于表达自己就是最大的进步。

课堂中多了生气与活力,多了研究与讨论。个别孩子的另辟蹊径,让我真是欣喜不己。在课堂上,学生思维活跃,敢于质疑,愿意与同学、老师交流,勇于发表不同见解。一个体现师生交往互助、学生自主探究学习的新的课堂教学模式逐步有了雏形,如果一直能坚持下去,我觉得数学课堂教学会达到比较理想的效果。这就需要我不断地扩充自己的知识水平,磨砺自己的教学方法,力求精益求精。

三、接受学生的差异性

“在孩子身上体现我们的卓越”,作为教师,让不聪明的学生变聪明,让聪明的学生更聪明。这就是教育的力量,更是教师的追求的理想。在教学中,我始终坚持的理念是:关注每一个学生,让他们在数学中得到发展。

现实的情况要求我们不能齐步走,这就要求我们要因人而异,对于优等生,我要求他们除了完成自己的任务外,

要去帮助别人,然后可以做些难一点的题,课后的思考题,拔高题等。对于后进生,让他们知道“我是可以学好,只不过我需要点时间和耐心”,帮助他们树立自信心。我感觉最好的办法是课后给他们补课,利用放学后的一点时间来补。即使每次都是枯燥的计算和提问,孩子们还是认真耐心地学着。从这里也可以看出,每个孩子都是想进步的。结果,一个每次徘徊在及格线上的学生到了期末考出了我都诧异的成绩。在平时,我也会多关注这些较慢的学生,只要他们有点滴进步,我都会及时给予莫大的鼓励。课堂上表扬的话语送给他们,作业本上留下我激励的文字,课堂上一个欣赏的眼神等等,这些曾经的学生我感觉正在慢慢蜕变成为一个新的学生。

四、家长是你的左膀右臂

与家长的沟通很重要,一个与你积极沟通的家长,会给教育孩子带来不可思议的便捷。班里就有一个很聪明就是不回答问题的学生,我为此头疼了很久。最后,我面见了她的家长,我们一起沟通,想了一个办法,没想到,孩子有了翻天覆地地变化,她现在已然成为了我数学课上回答问题的“猛将”。我还建立了家长老师QQ群,让家长及时了解学生每一天在学校的学习情况,也让老师及时了解学生在校外的一些情况,这就为及时调整教学提供了准确依据。一方面,我掌握了学生的情况,另一方面,家长

也看到了老师的用心良苦,变得愿意配合工作。实现了校内、校外真正的教育统一。

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