班主任节外出交流总结(700字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.2.4

班主任节外出交流总结

上周五,我校组织了全校班主任外出去桐乡一中参观交流。本次交流我获益匪浅,见识了其他优秀学校的成果和优秀教师的风采,下面,我就本次交流学习的经验,总结一下。

首先,是对校园氛围建设上。走进校园,映入眼帘的是一幢幢有着悠久历史的校舍和一棵棵参天大树。在他们的教学楼布置方面,感觉也是简洁大方、错落有致,说不上多少花哨和漂亮,但却给人一种恬淡舒适之感。在这样的校园环境中,我们所遇到的一中学生,也给人一种大方得体,自信优雅的姿态。正如桐乡一中的办学理念“文化立校,品质立人”一样,相信该校也一定能培养出品行高洁,学养深厚,个性鲜明的有为青年。

其次,在德育建设方面。一中的管理思路也是相当明确。重视德育队伍的建设,以建设促发展;强化日常行为规范的管理,注重养成教育的实施;以生命教育为中心,做好安全意识教育;开展多彩的主题活动,以活动促教育;保障学生权益,为学生发展服务。在这样的管理思路下,班主任的工作

开展和年轻教师的培养和成长得到了保障,并能得以有力地推进。

最后,在本次交流中,该校年轻教师苏阳就主题班会中的微情境的发言给我留下了深刻的印象。她从微情境的素材来源入手,谈到了微情境创设的标准,继而向我们展示了几个案例,比如安全教育班会之诺如病毒,比如感动中国人物刘伟的获奖感言联想,比如班级之星的评比。苏老师还介绍了微情境班会如何设置问题和分析问题。听完发言后细细想来,这样的班会,既充满了原创性,实践性和趣味性,也体现了班级管理所需要的耐心和民主。这正是今后自己在准备班会课时需要考虑的。 总之,本次交流学习,我获益匪浅。其他学校和优秀教师的经验与事迹,给我带来了很多启发,使我更加明确了自己学习和工作的方向。当然,通过这次交流,我也深刻认识到了自己的不足,我将在未来的日子里,更加积极主动地完善自己、开拓自己的视野,使自己在教育的队伍中更加优秀。


第二篇:班主任经验交流总结 1600字

班主任经验交流总结

各位老师大家好,非常高兴能与大家一起交流当班主任的经验! 在我的眼里,班主任就像水泊梁山的108单将,个个武艺超群,我们时而采用敲山震虎的方法,让犯错误的学生望而却步,时而采用敌进我退敌退我进的方式,让学生进也失败退也失败,时而采用疾风骤雨的进攻式,时而又采用和风细雨的攻心术,用小品中蔡明的话来说,大家都是千年的妖精,还用我谈什么聊斋呢,可我接受了这项任务,只能叨扰大家几分钟,希望大家谅解,我没有什么经验可谈,只能说是把我从几个同事那儿学来的一些方法介绍给大家。

一、鼓励学生,让他们充满坚定的信念,都坚信自己能学好这门课能为班集体出一份力。刚进二中,我教两个班语文,和我搭档的班主任老师是孙彩明,我在宋古的时候语文科目的及格率是最高的,不及格的人寥寥无几,但数学不及格的却过半,可期中考一结束我傻眼了,孙老师的数学只有两三个不及格的,而我的语文不及格有十几个。后来,我发现孙老师有一根魔棒,他的学生敬他一指个个充满自信,都觉得自己能学好数学,或都认为学的最好的科目就是数学,即使最后的几个我认为没有学习天赋的倒数的孩子,也像打了鸡血似的学习数学,考得不好他们从来都不认为自己差,而总是找出如因为自己不好好复习,考试粗心这种冠冕堂皇的理由,然后继续努力学习。

不仅在学习上,在班里每个学生都有事可管,你管几个窗户,他管几张板报,有的是拔河比赛的组织者,有的是歌咏比赛的管理者,学生们每人有事可干,每人都把自己当成班里的一员。犯错的人少,

迟到的人、吵架的人少。孙老师就像智多星吴用一样,只需和管理者交流,班里的情况他便了如指掌,所以那一批他们创造了一个奇迹,14个人考入介中,而全校只有40多个。

我觉得我们应该用传销组织的理念来教育学生,试想一下传销明明是骗人,却有那么多人趋之若鹜,每一个参与者都坚信自己能成为百万富翁,每一个人都尽全力去骗另一个人,而我们教师明明是传授真理的为什么学生却不买我们帐呢?所以每年初一开学,我都是口若悬河的说每个学生都是聪明的孩子,只要愿意都能选好,当然这也是事实。

二、和科任老师和睦相处,以前我总和科任老师处理不好关系,自己痛苦,对方烦恼,学生遭殃。来到二中后,我有幸和梁爱琴老师共同搭档八年之久,我从梁老师的身上学到了己所不欲勿施于人,己所欲者,与人分享。第五节课我想睡午觉,梁老师立刻说她送孩子后顺便就能上,然后我就能天天睡个好午觉,上学期,中考占操场,体育课我们就分着上了,一个第四节一个第七节,我因为和梁老师比较熟悉,就让她先挑一节,梁老师说她上第四节吧,张瑞琴老师两个班的英语、女儿又上初三正是节骨眼上,就让她上第七节,就和233的

第八节连上了。

从梁老师的身上我学到了,班主任阿赫科任老师一荣俱荣,一损俱损,和同事处好关系,你不仅有两只眼,可能有十只八只眼为你盯着这个班,那班还能不好吗?

三、爱学生,即使做不到从内心世界真正的爱学生,也要表面上

装着我是爱你的。有一次我和小田——田贵连老师感叹,为什么我们打了学生他们就那么恨我们,而他们的父母打他们甚至更狠,他们都不记恨呢?小田轻轻的一句话正是四两拨千斤,立刻解了我多年的疑惑,因为你没有让他们感觉到你是爱他们的呀!是呀,你爱他们,肯为他们付出,他们自然就能理解了你的良苦用心。当然要做到爱每一个孩子很难,我还只停留在表面,所以每次处理完淘气的孩子以后我都要告诉他们,“老师把你看成了我的儿子,所以希望你更好”。上一届有个孩子和我儿子打了一小架,我把他叫来时,他像刘胡兰一样站到那儿,那神情分明就是在说:“我就打你儿子,你敢怎样?”我当时只问了他一个问题就解决了,我说佩东,你说我的大子你和我的小儿子打架,我做母亲的应该怎么办,去找政教处处理大儿子,能这么做吗?老师惩罚你是因为你还有希望成为一名好学生??那个孩子随后就表态,老师我以后会好好保护子涛的。

其实中国人在表达情感上有些太含蓄了,所以明明是为了学生,可是却用咬牙切齿的肢体语言或表情告诉学生你有多讨厌,那么他就会更讨厌。如果我们用各种方式告诉学生“老师是爱你的”,就会多为你为班里着想。

说了这么多,我觉得也许都是纸上谈兵,因为教无定法,管却有招,我们每个班主任都有自己的定海神针,每个班主任心中都有几个管理上的成功案例,面对学生都有自己独特的一招半式,所以说这些就当是我班门弄斧吧!千言万语化作一句话,愿大家今年,年年工作顺利!谢谢!

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