我的班级文化建设总结

林 涵

“青蛙梦之塘”的确立，使班级的各项工作在我们“ 顶呱呱”的班级的目标的督促下开展的更加有序、高效了。我和小青蛙们都为争取进步，实现目标而不断努力着。

自己制定自己实施兴致高。几次班会共同讨论出班级文化建设的方案后，孩子们便兴致勃勃地开始实施他们的决策了。

一、每个人都当起了班级小主人——我很重要。

孩子们根据自己的时间和特长，先主动申请自己能坚持做好的班中的一件事，如：孙一洋、秦一昊由于早晨要合唱训练，就主动要求负责班级所有花草的打理，大桶水的搬运，这样就能利用早晨以外的时间做份内的工作。每个孩子都在为自己挑选的工坚守岗位，真正觉得“ 我很重要! ” 。这样一来，实现了“ 班级 的事，事事有人做；班级的人．人人有事做” ，孩子们正努力向着他们的目标前进：“ 班级的事，事事顶呱呱；班级的人．人人顶顶呱” 。

二、快乐教育——“ 积分争星” 。

结合学校七彩少年的评比标准，班级文化建设方案出台后，我就和孩子们一起动手，制作了新的评比台。孩子们不单单是学习上的较量了，使得很多在日常评比中提不起精神的孩子，。每个人都有闪光点，看着不同的评比项目上领先的名字各不相同，人人都动了起来。七彩少年周评的奖励，由原来的一支笔、一个本子改成了“权力”更调动了孩子的积极性。每两个周居于各项排行榜的前两名的同学就是此项评比平日的发卡人。将发卡权力交给孩子后，更是激起了他们的竞争性与责任感。但是仍有不足之处需要改进，评比台的利用最到位的还是勤学好思一栏，其中创新少年、活力少年的应用还有待于继续加强利用。

三、 改变规则。小组合作制定班级公约。

为了位置班级纪律和秩序，我制定了一系列的学生规则。而学生认为这些规则让他们失去了规则的参与权，因此他们不喜欢这些规则，也不愿意遵守。通过尝试，证明让学生共同参与制定班级的行为准则，他们十分愿意遵守，效果很好。因为孩子才上三年级，所以规则的制定也不能全由他们“任意妄为”。一是明确行为与态度。让每一个学生写下他对现有准则( 如：《小学生守则》《小学生一日常规》等) 中已经理解的或者愿意遵守的条例，然后让选择同样规则的学生组成“专家小组” ，让他们形成一致同意的清单。二是小组展示，交流完善。首先

让每个小组展示他们的成果；然后组织全班讨论，对那些所有学生愿意和不愿意发生的行为达成一致认识；接着组织全班学生补充设计各小组没有涉及到的行为准则；最后将学生制定的规则进行整理。如．我们班有一个小组根我之前的的行为准则设计了这样的班级公约．也可称为“ 校内四字准则” 。具体内容是：右——校内行进右侧通行；排——两人或两人以上行走要自然成排；慢——走路要稳重慢行；无——在校内要保持安静，杜绝大喊大叫。三是及时补缺，保持效力。要想使制定的准则保持效力，必须频繁地关注参与制定这些准则和学生．特别是最初的几周。可以问一问学生：“ 那么遵守了自己制定的规则了吗?它是如何为那么服务的?” 而不要等到出现问题后再处理，否则所有的规则那可能被学生以一种消极的方式对待。如果出现了规则以外的问题，就要鼓励所有学生参与设计新的规则。以完善原有规则的不足。

班级活动：

展现自我“顶呱呱”。（本学期每天必修活动：每个孩子都有自己的闪光点，每天五分钟的课前“课堂小演讲”不限主题，为孩子提供敢说话，展现自我优势的机会）

公益环保"顶呱呱"(小天使“天使爱天鹅”野生动物保护活动）

小不点大脚印亲子实践活动（爬正棋山、摘草莓、消防演练、青山环保行）

各种活动一直在班级里持续进行，课前小演讲，第一轮主要是培养孩子人前说话的勇气，所以对演讲稿的内容内有做出高的要求。部分孩子的表达能力有所提高，第一轮的演讲结束后，仍打算尽享第二轮，争取使不敢讲话的孩子敢讲，敢讲的孩子会讲。

小天使系列活动，也在家长的帮助下持续开展，学生从理论到实践各方面接触，开展了包括“观赏天鹅、向袁学顺先生学天鹅、野生动物展板展示义卖报纸活动、地球日爱护地球一小时”等等些列活动。六月份小天使活动即将告一段落，争取最后的收尾工作能和孩子一起做好，得到社会也是对自己的认可。

在家委会的组织下，我们班每月坚持开展班级亲子活动，家长孩子们都踊跃参加，尤其是穿插的一些实践技术性比较强的活动如：消防大队消防演练活动，不仅加深了班级孩子及家长的感情，是班级更具有凝聚力，同时也为孩子提供了切实时间学习的平台。

还是那句话，良好的班级文化是无形的教育力量，希望我的班级能成为每一

个孩子的一个“ 家” ，每一个小青蛙的“梦之塘”。有集体的智慧，有共同的梦想，有成长的渴望酸甜苦辣。使我们班的孩子都能在“ 梦之塘” 中幸福、快乐、健康地成长!

 

第二篇：三2班班级文化建设总结

三（2）中队“采蜜园”创建总结

龙潭中心校 丁维维

我们所创建的温馨教室是指一种民主，和谐，高品位特点的班级育人环境，不仅仅是温馨，舒适的硬环境建设，更主要的是温馨，和谐的软环境建设，即人际关系，班级文化等建设。目的是营造一个载体，为学生心理和人格的健康成长、教师生涯的发展创造一个和谐氛围，使教室，校园成为师生共同成长的精神家园。下面依据学校指导思想，结合我班组织开展的温馨教室的创建工作，作如下总结：

一、建设温馨学习环境，促进学生快乐学习

1、塑造优美环境，培养良好性情

为了使同学们产生心理的认同感和归属感，配合学校活动，通过队员们的积极参与，我班学生确立了班名：我们是阳光中队!下面有四个以花朵名字命名的小队。！中队的队员们就像一朵朵鲜花，向着太阳，沐浴着阳光，享受着蓝天、白云的呵护，茁壮地成长。

2、强调制度建设，体现班级风貌

为加强班级学生的管理，培养小学生从小养成好习惯，规范学生行为习惯，班级开展了《班级公约大讨论》主题班会。在班会上教师和同学们共同商讨班级公约的制定，每名同学都积极参加到活动中去。通过本次活动的讨论，同学们能认识到自己生活中存在的不良习惯，在今后的日常生活中加以注意，扬长避短，从而营造了温馨和谐的班级生活氛围。

班级公约的制定，造就了一个更为安全、舒服、明亮的学习环境，使学生进一步养成了“按规则办事”的习惯，从而提升了学生真、善、美的品质，培养乐学生认真做事的习惯，营造了良好的团队精神。

1、教室整洁：讲桌、课桌椅排放整齐。卫生打扫用具隐蔽化。学生每天打扫教室，培养学生爱护教室公物和主人翁精神，树立净化教室、保持教室卫生人人有责的思想。

2、在学校“十个好”行为规范训练下，逐步养成语言美、行为美的好习惯，懂得谦让、帮助、团结、协作，做一个彬彬有礼的学生。

3、设计文化情境，创建班级文化特色

（1）、努力使教室的墙壁会说话，教室的墙壁尽可能体现出积极的班级精神，把学生的优秀小报作品展示出来，点缀着教室的墙壁。这样既美化了教室环境，又在很大程度上鼓舞了学生创作的热情。

（2）、建立班级“读书角”，学生自动拿出自己最爱的书籍，集中放在书架上，进行交换阅读。既培养了阅读兴趣，提高了阅读能力，又营造浓厚的阅读氛围，同时还锻炼了学生自主管理的能力。

（3）、布置好学习园地：①建立了中队“雏鹰争章”园地，将雏鹰争章以评比的形式发展出来，在班级形成一种竞争和赶超意识。②创建“每周之星”榜，一周阶段性考核评出班级之星，进行公布展示。

二、创建良好师生关系，培育学生健康成长

1、配合学校多彩的主题教育活动，促进师生关系和谐发展。

今年x月学校开展班班有歌声活动。经过老师的指导和同学们的不懈努力，付出了不少汗水，我班取得了良好成绩，并代表年级组参加了学校“六一”汇演，此次活动使孩子们的舞台经验得到了锻炼，集体荣誉感增强，也使得班级的师生关系更加和谐。

与此同时，在学校的各大比赛中也活跃着我班学生的身影，如“阳光伙伴活动”、拔河比赛、科技节中的各项比赛。孩子们在活动中提升了自信，增进了友谊。

2、积极转化学困生，推进和谐班级建设。

每一个班级，总会遇到那么几个学生，他们因学习困难或行为偏差等原因而备受老师的关注，成了老师的“心病”。

本学期，班级继续开展了“一对一”互助帮教活动，以“小老师”的带教方式帮助那些学习上有困难的学生。老师们放弃双休日，义务为部分学生补习，在学期末这些学困生均有了不同程度的提高。

3、丰富课余生活，提升学生幸福指数。

为了进一步营造有益于小学生身心健康发展的教育氛围，发展学生智力，强健学生体魄，丰富学生的课余生活，我班积极配合学校学校开展午间活动。开展一系列诸如读书读报、室外游戏等活动。

午间活动时间到了，小朋友们有的踢毽子、跳短绳、转呼啦圈??欢声笑语在校园上空回荡；有时在图书馆捧起书本静静阅读??幸福洋溢在每个孩子的脸上。

三、注重家庭教育指导，营造和谐校园氛围

提高全体学生家长的教育水平是创建温馨教室的重要环节，因此，我们结合学校的“学生幸福成长”主题活动，开展了家长论坛活动，每位家长结合自己的育儿经历，撰写一份份真实而感人的体会，在家长会上，邀请几位家庭教育方面较为突出的家长做了经验介绍。全班家长一起参与讨论和交流，使得班级总体的家庭教育水平有了显著提高。此外，我们还通过“小企鹅”报，家校互动等渠道，加强家校之间的沟通，形成家校合力，

温馨教室的创建，不是一蹴而就的，需要老师和学生的共同努力。作为老师，我们不仅要有爱心还要有一份耐心去倾听孩子们的心声，创造性地开展工作，这样才能让孩子们感受到教室里的温馨，让孩子在“温馨教室”里快乐前行。

 

第三篇：一年级班级文化建设的一点体会

一年级班级文化建设的一点体会

一（1）班 尹艳佳

学校是一个育人的场所，这里，应该拥有浓厚的文化气息，而班级文化是学校文化的一个重要窗口。因而，精心打造班级文化，是薰陶学生，创造育人环境的重要举措。身为班主任，我要十分重视班级文化的建设。而担任一年级的班主任，根据孩子的年龄特点和实际情况，我谈谈自己对于一年级班级文化建设的一点体会。

一、布置优美的环境

苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。所以我要布置优美的课室环境。我主要做到：

1、课室整洁没垃圾。我每天都规定值日生清洁，并且自己亲自督促和检查孩子清洁卫生的情况，有些孩子不会扫地的，我手把手地教，让他们学会怎样去做。课室卫生搞好了，就得要求孩子保持课室的干净，如不能乱扔纸屑，刨铅笔时要小心，不要把铅笔屑撒到地上等等。如果不注意时把一块纸屑掉到地上了，自己要检起来。

2、桌椅、学习用品摆放整齐。每一节上课和下课的时候，我 1

都要提醒孩子把桌椅和学习用品摆放

好，有时候我还亲自替他们摆放，这样

久了，孩子们看到老师的举动会更自觉

地摆放好自己的东西。

3、办好展示栏和黑板报。展示栏

和黑板报我是精心设计过的。根据这些6-7岁的孩子他们对于事物的感受主要以形象思维为主，因此在设计方面我主要以图为主，并且色彩鲜艳来刺激他们的神经系统，让他们有美的享受。例如，在语文科上，开始孩子们主要是学拼音，那么在展示栏上我以拼音的

声韵母为主题，设计了一个摘果子的游

戏，红苹果、黄梨子、粉红桃、红大树、

小篮子这些色彩鲜艳的卡片组成了一棵

美丽的拼音果树，不仅让他们学到知识，

还让他们感到

美。再如黑板报设计，在近一期的国庆节

专题中，我以小动物、花朵、汽球为装饰

图设计版面，内容以歌颂祖国的诗歌、尊

敬国旗、懂得小英雄故事为主，引导和教

育他们要“我爱我国”。

4、设置图书角，倡导课外阅读。

我告诉学生读书是一种享受， 2

读书能使我们视野开阔；读书能使我

们更美丽。也许学生不太懂，但没关

系，我精心选择适合他们看的图书，

图书要求做到图文结合，以故事为

主，有趣味性。我不限制他们看书的

时间，课间、放学后或课堂上完成作业了，都可以借书看。我一个月左右换一部分书，尽量扩大孩子们的知识面。同时，为了体现美感，我要求孩子们看完书后要把书放整齐，并找一位同学负责监督和负责图书的摆放管理。

二、制定明确的班规

班规也就是班级制度文化，是班级文化环境的重要组成部分，是班级管理文化的核心，是班级建设活动有效开展的重要保证。一

年级小朋友活泼好动，没有约定他们是不

听的，所以要制定班规，为了适应他们的

理解能力，班规的制定不能太模糊，一定

要细致明确。

我设立班规主要从学习、纪律、卫生、

安全、环保等方面着手，在语言上也做到儿童化，如：“我爱学习”“我能守纪律”“ 我爱小花小草”等，贴近他们的语言表达方式。

同时，在每一个大点上我都详细地分小点，如“我能守纪律” 3

这一个大问题，我就把它细分为3小点：

1、课前趴下不说话，安静等待老师来。

2、课堂上，专心听，小小手，不玩耍。

3、有问题，小手举，老师问，大声答。

这三点的内容都贴近孩子的学习生活，并且我把每一点编成了一句顺口溜，让孩子们容易记忆。

另外，为了加大孩子遵守班规的自觉性，我设计了一个红花表贴在课室里，以加星星加苹果的形式表扬自觉遵守班规的孩子，让孩子们有成就感，那样，他们会更自己地遵守纪律，逐渐养成良好的行为习惯。

三、营造良好的班风、学风

班风学风是班级文化建设的精神建设范畴，良好的班风学风是班级文化建设深层次的要求。在这方面的建设，我更加要加大力度。

平时，我主要是通过班会课引导学生正确地认识良好的行为准则和道德品质，以讲解、小品、动画等形式直观形象地展现在孩子面前，让他们知道哪些行为是正确的，哪些行为是错误，哪些品质是优良的，哪些品质是恶劣的。但是这样还不足够，针对孩子们判别是非能力差的原因，我必须从日常生活中微不足道的小事抓起，让学生养成良好的班风学风。如有一次，两个同学在对于捡一张纸条而吵架，学生A说那张纸条是从学生B的座位那掉下来，是应该 4

B捡起来，而学生B说，学生A把纸条踢给他很不多。他们这种很不讲卫生不讲文明的现象在班里是影响很坏的，于是我捡起纸条，并立刻在班上开了一个小小的会议，明确两位同学的不对之处，并从班规出发，引导他们该怎样去做。渐渐地，这种现象消失了，他们基本上能自觉捡起身边的纸屑，也不为此而吵架。再一次，我班一位同学摔断了手，用石膏绑住了手，午餐时打饭很不方便，而另一位同学主动地帮他打饭拿汤，我看在眼里，喜在心里，立刻在班上表扬这位同学，明确他这样做是一种助人为乐的表现，并奖励了红花以示赞扬。孩子们受到启发，也能主动地帮助那位摔断了手的同学。良好的班风学风并不是一朝一夕能形成的，我要坚持不懈，常抓不松。

班级文化是一种无形的教育力量，它就像春雨一样“润物细无声”，它能启迪学生的智慧，陶冶学生的性情，温暖学生的心灵。我不是做得最好的，我还要不断地体会理解班级文化的内涵，针对本班情况，从一点一滴做起，从细微的事情抓起，创造适合本班的文化建设，让我班焕发新的健康的精神面貌。

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