XX小学实践科学发展观第二阶段

家长调查问卷分析报告

为了更好地深入学习实践科学发展观，促进学生的发展，12月10下午我校实践活动办公室组织部分学生家长代表进行了学校学习实践科学发展观问卷调查，问卷内容涉及家长较为关注的学生课业负担过重、教师有偿家教、学校办学行为欠规范等问题，共下发调查问卷表32份回收率100%。经过统计，现将问卷调查结果分析如下：

第一部分：对已给出的阐述进行选择。 1、您对我校教育教学工作的总体评价如何？

选择“好”的和“较好”的占93.3％，一般的占6.7％，显示学生家长对我校总体工作给予充分肯定。

2、您认为我校领导、教师工作作风如何？

选择“很好”和“较好”的占80％，一般的占20％，没有表示不满意的。 3、您对当前我校中小学生的课业现状持何态度？

所有家长均认为学生课业负担量“一般”，既不过轻，也不过重。 4、您对孩子目前家庭作业量的态度是：

80％的家长认为适度，还有20％的家长认为“太轻” 5、您对孩子参加各级各类竞赛活动的态度是：

60％的家长认为“很有必要”，只有20％的认为“学校要严格控管”，而认为“完全没用”的为0，反映出受应试教育的影响，家长认为有必要组织学生参加各级各类竞赛活动。

6、您认为学校在加强学生思想道德建设方面的措施是否满意？

表示满意的占66.7％，认为“一般”的占33.3％，说明在加强学生思想道德建设方面的工作还需进一步加强和改进。

7、您对学校禁止教师体罚和变相体罚学生如何看待？

60％的家长支持这样的做法，但选择“不赞成”和“随便”的也各有20％，显示学生家长尤其是文化素质不高的家长仍然迷信于传统的“棍棒”教育思想。

8、您认为学校领导班子在贯彻落实科学发展观方面最突出的问题是（可多选）：

多数家长认为学校领导班子在贯彻落实科学发展观方面最突出的问题是不能满足人民群众对优质教育的需求，管理体制机制还不适应教育客观规律的要求，这说明我们在今后的工作中还要进一步加强对教育规律的研究，改进各项工作，不断满足人民群众对优质教育的需求。 9、学校教师是否主动加强和家长的联系

近90％的家长反映学校教师经常联系家长，与学校和班主任沟通顺畅。 10、你家的孩子是否能积极参加家务劳动

87％的家长反映孩子能经常参加家务劳动，说明经过学校教育，学生爱劳动的习惯已经基本养成。

11、学校的基础设施建设和校园环境是否清洁美丽而有特色

有80％的家长认为学校基础设施和总体校园环境建设的很美，有利于孩子的学习和生活。

第二部分：你认为目前学校在今后发展过程中急需解决的问题是什么？有何建议：

本题为问答题，经过整理主要有以下几个方面： 1、

多数家长希望学校能多开展丰富的课外活动，以丰富学生的校园生活，从而提高各方面的能力。

2、 改善学校的校园环境及办学条件，阻止校门口建房行为。 3、加强学生德育教育，使学生从小养成各方面的良好习惯。 4、加强家校联系，建立各种沟通的平台。 5、加强日托班管理，要注意学生饮食的营养搭配。 6、重视素质教育，重视不参加考试科目课程的开设。

通过本次问卷调查活动，学校进一步与学生家长加强了沟通和联系，了解他们对学校发展的宝贵建议和意见，取得他们对学校各项工作的支持，学校将本着一切为了特殊孩子，一切有利于学校科学发展为宗旨，综合各方智慧，集中把学校发展好，为教育事业做出新的更大的贡献。

 

第二篇：家长问卷调查分析报告

家长问卷调查分析报告

一、调查目的：

为扎实开展省级课题“幼儿数学操作性学习及其幼儿园教学策略研究”的课题工作，确保课题工作顺利有序进行，我园全面、细致地制定了家长问卷调查表，问卷的目的在于了解实验班家长对孩子在进行数学幼儿园活动中操作材料的使用情况，以及对孩子进行数学幼儿园活动的指导等相关的问题。以便有效地指导家长对幼儿进行正确数学幼儿园活动的指导。

2、调查的对象：

此次调查的对象为小一班、中一班、大二班的幼儿家长。共发放问卷调查表50 份，收回有效问卷43份。

3、调查的方法：

采取问卷调查。

二、调查结果分析：

在回收的43 份答卷中，绝大多数家长对问卷中的9 个问题，进行的认真的回答。不排除家长的答案在某些有局限性，而从问卷上也可以看出，这些问卷在家长中有一定的代表性。因此我们在对问卷分析的基础上，对家长的答案做了归纳进行了分析。

(一) 幼儿时期学习数学重要性的统计、分析。

此次调查95％的家长认为幼儿时期学习数学十分重要；5％的家长认为幼儿时期学习数学不重要。从调查中可以看出，大部分家长

认为幼儿时期学习数学十分重要，能而少数家长认为在幼儿时期，孩子的天性是玩，不要给孩子过大的压力，到小学再学也来得及。

（二）家长是否在家经常和孩子进行数学幼儿园活动。

在调查中，78％的家长能经常在家和孩子一起进行数学幼儿园活动，而42％的家长不能经常在家和孩子一起进行数学幼儿园活动。在调查中我们发现：由于我园部分孩子父母不在身边，孩子由爷爷奶奶带，老人认为只要管好孩子的生活不出事就好了。部分家长由于工作繁忙不能经常和孩子进行数学幼儿园活动；还有些家长认为幼儿时期学习数学不重要。

（三）家长对幼儿进行数学幼儿园活动时，是否以说教为主，是否提供相应的数学材料。

调查中发现，74％的家长在对幼儿进行数学幼儿园活动时以说教为主，而26％的家长会给孩子提供操作材料。从调查中我们发现，我园部分目前年轻家长在对幼儿进行数学幼儿园活动时，只重视结果不重视过程，在进行数学幼儿园活动时以灌输为主，而不是让孩子自己通过操作获得相关的数学知识经验，孩子只能机械的记忆。

（四）操作材料对数学幼儿园活动重要性统计、分析。

调查发现，95％的家长认为幼儿在进行数学幼儿园活动时，有操作材料是十分重要的，知道通过操作性学习可以培养孩子动手动脑的好习惯，同时幼儿在学中玩，玩中学的过程中产生对数学的兴趣，幼儿的思维能力得到发展。而5％的家长认为幼儿在进行数学幼儿园活动时，更倾向于小学化式的幼儿园教学方法，认为有无操作材料都

可以，只要孩子最终掌握所学知识就行了。

（五）、家长在家对幼儿进行数学幼儿园活动的指导，和帮助幼儿解决在数学学习中遇到困难统计、分析

此项调查，主要是了解家长在家对孩子进行数学幼儿园活动的指导方法，通过家长这个媒介我们了解了家长的一些幼儿园教学思路，从调查表中可以看出50％家长在家对幼儿进行数学指导主要以说教为主；10％家长能以游戏的形式开展数学幼儿园活动；40％的家长在家都能结合实际，以幼儿感兴趣的实物东西给幼儿操作、讲解，先让幼儿理解、体会，再做题。当幼儿遇到困难时，家长都是先鼓励幼儿，然后家长和幼儿再一起解决问题。但由于操作材料贫乏，形式上的单一，使得幼儿在操作中没有新鲜感，不能产生学习的兴趣，往往效果不是很好。

（六）、幼儿对操作规则是否清楚分析、统计

我们发现49％孩子在进行数学性学习时，对操作规则十分清楚，家长在开展数学幼儿园活动时，首先制定出操作的规则，幼儿能按规则进行幼儿园活动，达到了较好地效果。而51％孩子在进行操作性数学学习时，家长事先没有对幼儿提出操作规则，幼儿在用操作材料进行幼儿园活动时随意性很大，部分幼儿拿到材料无从下手，要和家长一起才能完成。

（七）、幼儿对操作材料的喜爱程度统计、分析。

从此项调查中我们发现，37％的幼儿对所提供的操作材料感兴趣，

幼儿在进行数学材料的操作中，积累了一定的感性经验，提高了主动探索的欲望，探索、独立的思考的能力。60％的幼儿对所提供的操作材料兴趣一般，主要原因家长所提供操作材料单一。3％的幼儿对所提供的操作材料没兴趣，家长不能根据幼儿年龄特点和兴趣提供操作材料。

（八）、在家长问卷《您对幼儿园数学幼儿园活动有什么好的建议》这个问题中，我们可以看出家长们对幼儿园的期望和要求，他们希望老师在数学幼儿园活动中多提供一些操作材料比较好，这样就可以培养幼儿动手动脑、积极思考，同时乐于参加数学幼儿园活动，体验其中的乐趣，让他们在实践中幼儿园活动更多的知识。