读《成语故事》有感

华宁职中 李俊军

长时间的懒散，使得读书的感觉有点淡了。突然想找本书看看才发现，好久没有买过新书了。在书架上挣扎了好久，成语故事——就是它了！因为孩子今年一岁半了，想着过不了多时我家的小妞就要跟在我的屁股后面听故事，还是有那么一丝的幸福！

上、中、下顺手摸到了中测，很顺意的看了起来。本来想这就是给孩子积累几个故事吧了！可能在很大意义上说《成语故事》不能算是一本书，只是编者把古人的智慧集中到了这里。“五十步笑白步”“车水马龙”“水生火热”“分道扬镳”一个接着一个。

“气壮山河”：赵鼎为了不连累家人写到：身骑箕尾归天上，气作上河壮本朝。之后绝食而亡。让我重新的认识，豪言壮语透过的悲凉的亲情。爱，一个亘古不变的话题。“业精于勤”：韩愈虽然仕途多有波澜，然而深知业精于勤，荒于嬉;行成了思，毁于随。不满足于现状，从来没有停止对真理的探求。“目无全牛”：庖丁战国时期魏国的一位厨子，对解牛技术非常熟悉，解牛似舞蹈。深得梁惠王的赞赏。屠宰一个社会的低级的“技术人员”不妄自菲薄，通过长时间的练习。最后成为行业的发展标杆。“老马识途”：春秋时期齐军出征凯旋回来，但在一个山谷中迷路了。管仲就让老马带路走出了山谷拯救了齐军。老是一种经历、一种经验，能带人走出迷惑，给人曙光。俗语说：“姜是老的辣”

读着这些脍炙人口的故事，想到自己人民教师的职业，感慨颇多

啊！一方面是对自己的鞭策。另一方面有对自己学生学生的思考。

职中一个正常而又特殊的学校。带一届学生毕业就有一种去西天去一次经的感觉。起初满怀信心憧憬未来。过程则是荆棘满地、妖魔重生。最后功德圆满皆大欢喜！在这一路中教师要使出通天的本事来过关！要像赵鼎有盖世豪情的霸气压住学生心中的妖魔，又要亲情融入，把学生走运的灵魂带出孟婆桥；像韩愈带着一颗永远不灭的心，教学生业精于勤，荒于嬉。让他们明白天生不劳而获的只有贫穷，无种生有的只有做梦。不管什么成功都需要刻苦的努力。像庖丁虽然在皇帝面前施展出叹为观止的绝活，但在前往这去山顶的路布满艰辛和汗水。像老马在途中默默前行，在危急时刻敢于担当，打通迷茫的前路。这个灵魂的工程师顿时感到压力山大。使得自己不敢有所懈怠，鞭策自己不断前行。

少年强则中国强青少年是中国的希望和未来。对于目前来读职中的学生大多都是缺乏责任感、缺乏担当、缺乏爱的孩子。心灵很扭曲，但是他们不缺乏激情和正义感。很多人都有赵鼎的霸气而对爱却很冷漠。虽然渴望但不去触碰。引导好孩子对爱的接触是首要的任务，告诉正义不一定是冲杀拼命，有的爱是润物无声。义气是用在让同学明白事理不是火上浇油。打通亲感这个后，接下就是让学生们明白学会一种技能让自己以后能安身立命。要在人前光鲜，必在人后受罪！好的本事是练出来的。在学习技能这个过程是漫长乏味的，没有成功会轻易到来。会不等于好，业精于勤！之后还应该教会学生尊重师长。新生到校后总能听到他们用老来命名某一位或者某几位老师，在这里

用老马仕途形容我们的老师可能有点不对，但是老是一种阅历老是一种智慧。“姜是老的辣”往往指引我们性格比较张扬的学生是“老”教师有方法。可能就是同学嘴上说“老XX”给同学最多的帮助。学会尊重，从身边最爱自己的人开始。净化心灵让孩子带朝气的青春风采走出校门！

随笔简记读成语故事的小感！

 

第二篇：读后感

《跟乐嘉学性格色彩》读后感

这个学期在繁忙的教学工作中，我去参加学习了一个关于性格色彩的讲座，之后我又很仔细阅读了关于性格色彩方面的书籍——《跟乐嘉学性格色彩》，我感悟很深！我们的教育对象是平均年龄在七周岁到十二周岁不等的学生，作为教师要在了解学生心理需求和主观价值取向的前提下进行教学。下面我将谈谈我的感悟：

一：我们要先了解小学生的先天性格

每个孩子从生下来就有不同的性格，性格分为红，黄，蓝，绿四种颜色。作为老师，我们应该先了解孩子的性格，根据孩子不同性格来教育，如果孩子上课很爱动，我们不要一味的批评，因为孩子很有可能是黄色性格，黄色性格孩子就是上课爱动，他们很多时候最需要的就是老师的表扬，也许你这个时候的一句表扬，会让这样的孩子大有改进。红色性格孩子爱表现，我们最为老师就更加需要给孩子一些职责，不要只是说他爱逞能，如果一直说，只会打击孩子的一个积极性。蓝色和绿色性格都是内向性格，这样的孩子我们需要多关注他们，他们本来就不爱表现，如果我们在看不到孩子优点，没有关注，他们是会很伤心，进而失去学习的一个积极性。作为老师不仅需要把教学做好，更多是要在孩子的心理上面最好工作，多了解孩子的性格，对于我们的教学

只会有事半功倍的效果！

第二：在知道孩子性格后后天的一个改善

当我们知道孩子性格之后，我们要做的就是改善孩子的性格，知道怎么样来取长补短。知道红色性格就喜欢说“我想要什么，我要做什么”，那我们就多给他一些职责，分散注意力，这样一个激将法反而会促进孩子学习。黄色性格孩子就是坐不住，我们就要给孩子一定的休息时间和娱乐时间，不要一直要求，这样老师很累，学生也会很累！蓝色性格孩子就是不喜欢做决定，我们老师也不要强求，但我们可以做到正确引导孩子表达。绿色性格孩子就是天生慢性格，做什么事情都是不急不慢，那我们就要做到下达那么多指令，因为孩子是做不到的，那结果就是什么也不做了。

教师真实的爱有助于学生智力、情感、个性的顺利成长，教师的嫌恶将导致学生智力衰退、精神痛苦，所以我们要把每个学生都看作“雕像”，对每个学生都寄托期望，并给予适当的心理暗示，使学生能够向着自己所期望的方向发展。

让我们尊重孩子的性格色彩，还给孩子们自由发展的天空，让他们的世界更加绚丽多彩。