20xx-20xx学年音乐特长生培养总结

随着学校工作的结束，本学年期的音乐课外活动也圆满完成，轰轰烈烈的艺术节各种奖项也各有归属。一个学期来，音乐课方面的课外活动做如下总结：

一、钢琴队

学校的中心工作是教育教学工作，学生们能在班主任的大力支持下参电钢琴队的训练，作为音乐教师深表感谢。

钢琴的训练时间定在每周三课外活动时间，为了保证训练时间，每次都要求点名，对因故不到的学生做到有记录，作为本学期音乐课的积分加入本学期的期末成绩总分，此举大大调动了学生的积极性，保证了训练的人数和时间。 演奏技巧方面，在上学期的基础上，系统进行了音乐理论知识的学习，通过一个学期的训练，每个队员的音乐整体素质得到了提高和加强。训练曲目：《小松鼠》、《小星星》、等

二、舞蹈队：

通过舞蹈的创作、训练和表演，对儿童进行德、智、体、美的教育，开发他们自身的潜在能力，对儿童性格、气质风度、身体、情操的发展打下扎实而健康的基础。通过舞蹈训练将体操、武术、健美操、古典舞、芭蕾舞、民族舞、戏曲舞蹈等艺术融为一体进行练习，通过新鲜、生动的艺术形象的感受，有助于培养孩子们的观察力、模仿力、记忆力、想象力和创新力。同时舞蹈训练常常要使孩子出大力，流大汗，动作要反复训练，无形之中也培养了孩子吃苦耐劳的良好品质。经过开展第二课堂及下午的放学时间进行训练，使学生在短短的一个学期的时间里掌握了一定的舞蹈技能。训练节目：《我家在中国》

结果并不重要，重要的是参与组织、参与训练的过程，通过活动增进了师生情，加强了教师之间的沟通和交流，提高了业务，为今后的工作积累了经验。乐其所为，其为所乐。

20xx年x月

 

第二篇：音乐特色总结

音乐特色学校总结

------20xx-20xx年第一学期 一年来，学校立足校本，促进课改，坚持把校本教研与新课改相结合，以课改的方向确立校本教研的目标，以校本教研推进课改的深入，把创建省音乐特色学校作为深化教学改革的突破口。以“器乐进课堂”活动为切入点，以“让每个学生都能掌握一种乐器，人人会吹奏口风琴”为培养目标，将器乐课纳入教学体系，走出了一条良性互动校本教研之路，取得了可喜的成绩。本学期围绕特色办学主要做了以下工作：

一、领导重视，真抓实干。

特色学校的创建离不开各级领导的重视和支持，因为特色学校的创建既要硬件的投入，也要领导观念的转变，管理行为的落实。否则将无法开展。作为学校，创建工作必须是一把手工程，否则推动的力度很难保障。本学期在学校领导争取，市财政局的关心下，为学校配备了一间有三十架电子琴的和多媒体设备的音乐室并投入使用。学校校园特色文化氛围在校领导的关心下已经初具规模，继音乐大道后，修建音乐长廊，音乐特色图片展等，为学校创建省音乐特色奠定坚实的基础。

二、围绕特色，全员参与，融入办学全过程。

特色学校创建工作涉及到整个教育教学工作的方方面面，学校的特色不只限于某一点，而应是“以点带面”，最终使学校整体工作，全方位都反映出这种特点，因此，学校方方面面的所有工作都应围绕这个中心来计划、实施、总结、反思、改进。创建特色学校的出发点和归宿点是学校的每一个成员，只有把富有个性化的办学理念内化为每个个体的自觉行动并且持之以恒地去努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。以创建市级音乐特色学校为载体，坚持口风琴兴趣小组活动，确立“三步走”的战略，彰显音乐特色。学校校本教材开发小组成员经过几年的摸索整理出学校口风琴教材并已投入使用。

第一步，以教研组建设为核心，以科研为先导，音乐特色逐步形成。学校音乐组参加了市级音乐课题《口风琴学习与小学生音乐综合素质发展的研究》的研究。并通过开展全方位的、以校为本的教育科研实践，不断探索学校自身的发展潜力；通过加强教研组的建设，提高教师的教育教学能力，突出特色学科的建设。学校培养的学生在各级各类音乐教育教学比赛中成绩显著，学校艺术氛围浓郁，

艺术特长生，尤其是音乐人才辈出，每学期都有部分学生被相关的音乐学校附属中学录取。音乐学科的崛起确立了学校在特色发展的方向。在今年口风琴和合唱比赛中学校口风琴和合唱队分获市一等奖；在区二十四所中小学教师“庆元旦，红歌比赛”中我校获得第四名的好成绩；在区古诗文吟诵比赛中我校获得一等奖。 第二步，立足校本教研，提升办学层次，创建音乐特色学校 初见成效。通过加强以校为本的教育科研，围绕创建音乐特色这个中心，积极探索以校为本的管理模式、教师培训模式及学校课程培养模式。坚持课内与课外相结合，普及与提高相结合。学校每周为五、六年级增设一节音乐，确保学生每周两节音乐课，以提高学生音乐素养，培养音乐审美能力；同时全校每周二下午第二节课开设文体课，单周进行口风琴训练，双周进行各班音乐特色训练。这样一方面要求教师上好音乐课，提高课堂教学质量；另一方面开展课外选修类课程，如音乐、舞蹈、器乐、书画、书法等方面艺术类校本课程；同时积极把握隐性课程的建设，浓郁校园艺术氛围，如抓好学生艺术团的建设，逐步建立了合唱队、舞蹈队、乐队等学生艺术团体，并在班级成立艺术活动小组，鼓励学生参加艺术活动，培养学生兴趣爱好，发展学生个性特长；面向全体学生，开展丰富多彩、主题常新、形式多样的艺术教育活动，如开展高雅艺术欣赏、艺术讲座、艺术展示、艺术实践、艺术比赛等艺术活动；坚持举办一年一度校园文化艺术节；逐年提高校报《春之芽》的质量，逐步拓展艺术教育领域，并逐步延伸到文学、美术、棋艺等领域；通过板报、展览、广播、绿化、文化墙、标志性建筑等各种形式，营造校园环境的艺术氛围。同时，面向社会展示学校特色教育的成果，吸引全市具有音乐兴趣和才能的学生来校就读，并丰富了社区文化生活，扩大影响。学校还逐步增加设备、设施，引进聘请社会知名艺术人才讲学，保证特长学生接受优质教育，获得快速发展。每年“六一”、“元旦”学校都围绕特色开展艺术活动，如：今年元旦学校特色展演是由四年级组承办的的口风琴比赛，比赛有齐奏和点奏两部分，聘请校内外专家当评委；每年清明、端午传统节日，学校带领学生走进社区开展艺术活动。

第三步，以音乐课题为龙头， 确定学校新的三年发展规划，向更高目标迈进。由于创建特色学校是一项极为复杂的系统工程，涉及到学校教育教学的方方面面，有许多理论和实践问题值得进一步研究和探讨，因此，我们必须以科研的态度、科研的方法来来追求特色的真实性和实效性。这就需要由专家引领，与科研同行，这样才能确保科学全面地规划、积极稳妥地推进特色学校创建工作并取

得实效。学校申报音乐特色课题并已成功立项，下学期将带领全体教师投入研究。 音乐不仅是学校发展的一个特色，也是学校在激烈社会竞争中获得发展的一个品牌。学校的快速发展需要树立品牌，艺术特色的生命也在于品牌，以“品牌促发展”成为学校下一步工作的核心内容。为塑造艺术教育品牌，争创“省特色学校”，学校首先将进一步明确音乐特色教育办学目标，在普及的基础上提高，逐步形成“班级有特色、学生有特长、年级有精品”的音乐特色新格局。其次，在现有条件下，学校将完善综合楼建设，形成音乐室的独立管理、独立师资、独立教学；同时，加快音乐教师队伍建设，积极引进专业的音乐师资，保证学生的音乐水平得到快速提升；另外，将进一步加快音乐课程建设，努力通过校本音乐课程的建设来营造校园音乐学术氛围，提升特色办学品味。

三、实践反思、不断调整。

创建的过程本身是一个不断实践反思的过程，每经过一个阶段都必须回过头来看看，想想其中的成败得失，这样才能不断的调整、不断地改进，不断地发展。

五、经验指导，继承创新。

创建特色学校是一个持久追求办学独特性和优质性的过程，要历经长期持续性的打造。特色需要历时，需要稳定，更需要经验指导，只有继承基础上的创新才是切合实际的，也是最有价值的。特别是老领导，老教师她们是一笔宝贵的创建资源，他们深厚的管理底蕴和教育教学模式对特色学校创建过程中的反思和调整，起着极其重要的指导作用。

音乐特色创建是一项长期而艰巨的系统工程，今后，我们将在新的教育理念指导下，深化教育改革，优化育人环境，把加强音乐特色创建，作为培养学生创新精神和实践能力的系统工程来抓，努力实现“以美辅德、以美健体、以美促劳”，以充分体现“以人为本”的素质教育思想，以此推动我校音乐特色创建向进一步纵深发展，并以音乐特色创建带动学校的全面发展。

1、加强对音乐特色创建工作的领导，进一步完善创建音乐特色学校的规划、实施方案和音乐教育工作规章制度，使学校的音乐特色创建工作更加科学化、规范化、制度化。

2、加强对音乐特色创建项目工作的定期研究和检查，逐步增大对音乐特色创建项目的投入，加快对音乐专用教室的改造，充实音乐教学的器材、设备和资料。

3、加强对音乐学科教师的培训，逐步形成一支事业心强、业务水平高，能适应创建音乐特色学校需要的、稳定的教育师资队伍。

4、调整课程结构，强化音乐特色创建实践活动。不断提高音乐类拓展型课程和音乐类社团活动的实效，使学校的音乐类特色项目再上新台阶。

5、以创建音乐特色全面推进学校办学水平的全面提升。“学校要有特色，教学要有特点，学生要有特长”已成为学校的核心竞争力之一，更是关系到学校生存和发展的重要因素。因此，我校着力打造自身的办学“特色”，不仅是为了创建省特色学校，更是要以点带面，使学校的整体教学质量稳步提高，办学质量得到全面提升。以优异的教育教学成果获得学生、家长及社会的广泛认可。

湖东路二小在创新中闪光，在创新中扬帆，在创新中远航。正以蓬勃的朝气、昂扬的锐气和浩然的正气开拓更加灿烂的明天创建省特色学校是我们全体教职工的共同心愿，我们决心以创建为契机，坚持内涵发展，不断攀登、不断跨越，用饱满的工作热情，续写湖东路二小灿烂辉煌的美丽篇章。