继续教育学习总结

继续教育学习总结

我参加了20xx年暑假教师全员远程培训,这次培训为我们创设了良好的学习机会,提供了优越的学习条件。有各位专家的视频课程,还有一些优秀案例,ppt课件等,除此之外还有辅导老师,通过培训学习解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,在每天的认真学习中都有新的收获,不断积累不断进步,并且在辅导老师的帮助下与其他学员互相交流学习,受益匪浅。

通过本次远程培训学习,我首先是更新了两个重要的观念:

第一、要更新自己的教育教学理念,这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。

第二,认识自我的角色定位,改变传统的教育方式,做勤于学习,乐于教学的教师,做研究型的教师,做学生喜欢的老师,让学生快乐学习是我们做教师的梦想。

通过这次培训,使我的认识有了很大提高。培训使我更加认识到教师不再是“传道、授业、解惑”的单一角色,更多的扮演着“组织者”、“引导者”等多元角色。教师素质对学生的人生有着重大影响。使我认识到自己责任的重大,以后工作中一定要真诚对待每一位学生,发掘每一位学生的闪光点,赏识每一位学生,根据学生差异注意分层教学,互助合作,培养良好的学习习惯。

通过培训学习我更加体会到倾注爱心,让学生快乐学习的重要性。老师注重与学生的交流,开展以学生为中心的游戏互动式教学,使学生在游戏中学习,在学习中体会成功,对英语学习产生浓厚的兴趣。教学方法要灵活多样,充满情趣,是教师对学生倾注真爱的最好的表现形式。

使用委婉课堂用语表现对学生的尊重。原来我没有太在意自己的课堂语言,觉得孩子们只要能听懂我的表述就行,至于一些细节就不去逐句推敲,通过学习,我真正意识到教师的课堂语言设计非常重要,今后备课中必须注意课堂语言的准确性,规范性。新课标倡导以人为本,以学生为中心。课堂教学语言的使用也应体现这些理念。要表现师生的平等和对学生的尊重,从而使学生感受到轻松愉快的课堂氛围,乐于参与到学习活动之中。

通过继续教育学习,我的感触很多,我区教研员经常提倡我们做研究型的老师,我总以为这离自己很遥远,认为我只教好我的学生就行,至于那些理论研究不是自己的事情,现在我才真正体会到,研究是学习、反思、成长、发展的同义词。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”努力研究自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。教师是研究者,带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者,实践的内涵是“变革”。

信息时代的到来,电脑和网络的普及,为我们每一个人提供了更为广阔的学习天地,同时也使我们每一位教师深深地感到“教学相长”这个词语的内在含义,我们只有更加努力地勤奋学习,不断充实自我,不断超越自我,不断完善自我的知识体系,保持一颗永远年轻奋进的心,唯有如此方能适应当今教育形势的发展。

当我们走进课堂,面对着一双双对知识的渴求的目光时,我们就要做到心无杂念,将一切烦恼与忧愁抛却脑后,精神抖擞,全身心地投入到教学的课堂中去。北京五中校长、特级教师吴昌顺认为,课堂教学要体现教师的生命价值和崇高师德,必须要有“精、气、神”的修养。精、气、神就是指精力充沛、气势旺盛、神

采飞扬。

是啊,有了充实的知识沉淀,再加上这“精、气、神”,我们的教育事业才能飞黄腾达,我们下一代才会人才辈出!

 

第二篇:继续教育学习总结

认清形势 当好角色 奉献未来

经过这一阶段教师继续教育培训的学习,给我的感受颇深,让我更加明白,一个现代教师就必须不断提高自身的教育素质,完善自我,自我完善,才能成为一名合格的现代教师。

首先,更新了教育理念。由于工作在农村,没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况,对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过学习我知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。

其次,丰富了专业知识。作为一名教师,首先应该具备的就应该是全面系统的学科知识。以往,我只是研读一些与思想品德有关的资料,习惯于积累一点一滴的知识素材。在这次学习页面上,通过对几门课程的学习,通过专家引领,帮助我进一步领会了新课程的教学理念,让我对思想品德教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会,帮助我认识并掌握了思想品德教学的新方法、新手段,并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。

第三,提高了科研水平。原来,我对于科研的认识只是停留在写论文和课题研究的层面上。通过国培学习,特别是主题研修活动,我已经能够写教育叙事,并通过教育叙事反思自己的教学行为。通过国培学习,弥补了我科研知识的不足。

第四,提升了沟通技能。 新课程倡导的主旋律是“师生互动,师师互动”。而平时,我们在工作和学习中,多数情况下还是自己研究,自己思考。通过这次国培,我无所顾虑的和学友们、同事们共同交流,共同研讨,开拓了视野。

总之,通过学习,使我受益匪浅,更新了观念,改变了认识,今后我要努力做到:

一是当好教学引导者角色。教新课程倡导的“自主学习、合作学习、探究性学习”,都是以学生的积极参与为前提的,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。那么,怎样才能调动学生的“思维参与”呢?我觉得,教师要放权给学生,尽量做到立体式教学:将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成,充分调动每个学生的主动性,发挥每个小组的集体智慧,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。让学生放开说,并且让学生广泛参与。教师应善于创设情境,采取灵活多样的方法和手段,鼓励学生积极参与,教给学生探索、发现的方法,让学生会探索、会发现。

二是平等对待每一位学生。平等对待实质上也就是尊重,是对学生人格、人权的尊重。由于每个人的生命具有独特性,我们所教的学生,在个性品质、思维方式、学习能力、学业成绩等方面都是有差异的。作为教师我们不仅要尊重那些成绩好的学生,而且也要尊重学习相对差的学生;既要要尊重那些有过错的学生,也要尊重和自己意见不一致的学生;甚至尊重不敬重自己的学生

等等。如果我们在平时的思想品德教育教学工作中能坚持平等对待的原则,就容易赢得学生的信任,使学生愿意与我们进行思想交流,愿意听从我们的引导,认真对待学习。作为思想品德课教师,应该做到面向全体,因材施教,实施差异性教学,在学生学习的过程中,及时发现学生的闪光点加以肯定与鼓励,使学生体验到成功的喜悦。正如德国著名教育家第斯多惠所言:“教学艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”

通过此次学习,给我以思想上的洗礼,心灵上的震撼,理念上的更新。使我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在,我将以此为基点,不断反思自我,促使自己专业成长。在今后的教育教学实践中,采他山之玉,纳百家之长,在教中学,在教中研,使自己努力成为一名优秀的人民教师,为祖国教育事业的未来奉献力量。

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