苏教版六年级上册数学复习计划

一、指导思想

通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决实际问题的能力等得到进一步地提高，全面达到本学期的教学目标。

二、复习内容

1、方程。

2、长方体和正方体。

3、分数乘法。

4、分数除法。

5、认识比。

6、分数四则混合运算。

7、解决问题的策略。

8、可能性。

9、认识百分数。

三、复习目标

1、使学生进一步加深对方程及其基本性质的理解，能正确理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正确分析和理解简单实际问题中数量之间的相等关系，会列方程解答需要两、三步计算的实际问题。

2、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算（不超过三步）式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题（不超过两步）。

3、使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。

4、使学生进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简单实际问题。

5、使学生进一步体会长方体和正方体的基本特征，进一步理解体积（容积）及其常用计量单位的意义；进一步理解并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，能正确解答有关这方面的简单实际问题。

6、使学生进一步掌握用分数（或百分数）表示简单事件发生的可能性的方法，会根据事件发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。

7、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合

应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。

8、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

四、复习重点

分数的计算（包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算）。

五、复习难点

1、长方体和正方体。

2、解决问题的策略。

六、复习原则

1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复习，提高复习能力。

2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。

3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。

七、复习方法

1、带领学生按单元整理复习，巩固基础知识。

教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。

2、加强计算能力的训练

平时教学中发现学生的计算能力普遍较低，特别是六（4）班，所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最后动笔算。

3、加强与实际的联系

适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。

4、讲练结合

有讲有练，在练中发现问题。

5、分层指导

针对学生的具体情况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层。

八、具体安排：

整理与复习

单元要点分析：

这部分教材一共分五部分安排。第一部分是“数的世界”。主要引导学生整理和复习方程、比和百分数等基础知识；练习解方程，求比值和化简比，分数乘、除法以及分数四则混合运算；应用上述知识和方法解决相关的简单实际问题。第二部分是“图形王国”。主要引导学生整理和复习长方体和正方体的特征，常用体积（容积）单位的意义及其进率，以及长方体、正方体的体积和表面积计算方法，解决一些这方面的实际问题。第三部分是“统计天地”。主要引导学生进一步理解简单事件发生的可能性，掌握用分数表示可能性大小的方法。第四部分是“应用广角”。主要引导学生通过实际调查、动手操作和讨论交流，完整经历综合应用所学知识解决实际问题的过程，体会数学知识和方法在现实生活中的广泛应用价值，进一步发展数学应用意识。第五部分是“自我评价”。引导学生对自己本学期的数学学习情况作出综合的、实事求是的评价。

三维目标

1、知识与技能

（1）使学生进一步加深对方程及其基本性质的理解，能正确解形如

ax+b=c、ax÷b=c、ax+bx=c的方程，能正确分析和理解简单实际问题中数量之间的相等关系，会列方程解答需要两、三步计算的实际问题。

（2）使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算（不超过三步）试题；能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题；能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题（不超过两步）。

（3）使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。

（4）使学生进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简单实际问题。

2、过程与方法

（1）使学生进一步体会长方体和正方体的基本特征，进一步理解体积（容积）及其常用计量单位的意义；进一步理解并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，能正确解答有关这方面的简单实际问题。

（2）使学生进一步掌握用分数（或百分数）表示简单事件发生的可能性的方法，会根据事件发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。

（3）使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合运用学过的数学知识和方法解释日常生活现象，解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观

使学生在整理与复习的过程中，进一步评价与反思自己在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

1、重点

（1）熟练计算有关分数的四则混合运算，熟练解方程。

（2）掌握百分数、小数、分数的互化。

（3）系统复习长方体、正方体的特征。

（4）用分数表示可能性的大小。

2、难点

（1）能用列方程的方法熟练的解决实际问题。

（2）运用分数、比和百分数的知识，熟练解决实际问题。

（3）正确进行长方体和正方体表面积和体积的计算。

3、关键

（1）使学生能根据题意找出数量间的相等关系，并根据等量关系列出方程、正确解答。

（2）使学生联系已有知识和经验主动进行分析、比较、抽象、概括、归类、类推等活动，掌握本册知识。

课时划分

本单元计划5课时

1、数的世界 3课时

2、图形王国 1课时

3、统计天地、应用广角 1课时

第一课时 数的世界（1）

教学内容

第114页第1---4题。

教学目标

1、通过复习，使学生能熟练计算分数乘、除法及分数四则混合运算。

2、通过复习，使学生能熟练的化简比和求比值。

教学重、难点

1、重点：熟练计算有关分数的四则混合运算，正确化简比和求比值。

2、难点：加强知识间的联系分析。

教具准备

教学光盘

教学过程

一、复习回顾

1、分数乘、除法的计算方法是什么？四则混合运算呢？

2、在计算中怎样可以使计算变得简便？有哪些运算定律或运算性质？

3、什么是化简比？什么是求比值？它们有什么联系和区别？

二、综合练习

1、第114页第1题。

学生可以直接填写在书上，如有个别学生实在觉得困难，可允许他们用草稿纸进行计算。

2、第114页第2题。

（1）学生独立计算。

（2）指明说说分数四则运算的方法和注意点。

3、第114页第3题。

（1）哪些题可以用简便方法计算？分别应用了什么运算律或运算性质？

（2）对容易出错的题进行纠正。

4、第114页第4题。

（1）化简比。

（2）求比值。

（3）说说你是怎样做的？

师指出：既可以根据化简的结果，直接得出比值；也可以根据比值，推出化简的结果。

三、课堂总结

四、布置作业

第二课时 数的世界（2） 教学内容

第115页第5---10题。

教学目标

1、通过复习，使学生能熟练的解方程。

2、通过复习，能用列方程的方法解决实际问题。

教学重、难点

1、重点：熟练的解方程。

2、难点：能用列方程的方法熟练地解决实际问题。

教具准备

教学光盘

教学过程

一、回顾整理

1、什么是防城？怎样解方程？

2、解方程的过程中怎样检验？

3、怎样列方程解决实际问题？它的步骤是什么？

二、综合练习

1、第115页第5题。

（1）学生独立完成。

（2）选择几题说说解方程过程中每一步的依据。

（3）选择两题让学生写出检验过程。

2、第115页第6、7题。

（1）读题、理解题意。

（2）鼓励学生说出数量之间的不同的相等关系，并列出相应的方程。

（3）引导比较，选择合适的一个方程解出来。

（4）第7题可画线段图，并帮助学生弄清“拖船”和“驳船”的含义。

3、第115页第8、9题。

（1）独立解答。

（2）对比引导，进一步明确题中数量关系的联系和区别。

4、第115页第10题。

（1）根据题意画线段图。

（2）利用线段图分析数量之间的关系。

（3）列方程解答。

三、课堂总结

四、布置作业

第三课时 数的世界（3）

教学内容

第115---116页第11---19题。

教学目标

1、使学生了解百分数的意义，能熟练进行百分数与分数、小数的互化。

2、能用分数、比和百分数的知识解决实际问题。

教学重、难点

1、重点：加深百分数意义的理解，熟练地进行分数、小数和百分数的互化。

2、难点：运用分数、比和百分数的知识，熟练解决实际问题。

教具准备

教学光盘

教学过程

一、回顾整理

1、什么是百分数？生活中哪些地方会用到百分比？

2、说说百分数与分数、小数之间是怎样进行互化的？

二、综合练习

1、第115页第11题。

（1）解释情境中百分数的含义。

（2）进一步掌握百分数的读、写法。

2、第115页第12题。

（1）说说“合格率是100%”的含义，指出没有不合格的产品。

（2）产品“合格率是100%”是最高的，因此合格率不能再提高了。

3、第116页第13题。

（1）先把125%改写成分母是100的分数。

（2）通过化简，得出相应的分数和比。

4、第116页第14题。

（1）说说各题比较大小的方法。

（2）除了利用百分数与分数、小数互化的方法外，还可以利用什么方法比较方便？

5、第116页第15题。

引导学生编出“求一个数的几分之几是多少”以及“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。

6、第116页第16题。

两种方法列式

7、第116页第17、18题。

（1）利用分数乘法的意义解题，加深对数量关系的理解。

（2）渗透德育，增强环保意识。

8、第116页第19题。

（1）读题，理解题意。

（2）说说“ 吨” 、“ 吨”与“ ”这三个分数的不同含义。

三、课堂总结

四、布置作业

2、图形王国

教学内容

第117---118页第20---24题。

教学目标

1、加深对长方体、正方体特征的认识，正确运用常用的体积（容积）单位。

2、能正确熟练地进行正方体、长方体体积和表面积的计算。

教学重、难点

1、重点：系统的复习长方体、正方体的有关知识。

2、难点：正确的进行长方体和正方体表面积和体积的计算。

教具准备

教学光盘

教学过程

一、回顾整理

1、长方体和正方体各有什么特征？

2、怎样计算它们的表面积和体积？常用的表面积和体积单位有哪些？

3、这些计算能解决生活中的哪些实际问题？

二、综合练习

1、第117页第20、21题。

（1）知道掌握面积单位、体积单位的运用。

（2）知道体积单位之间的换算进率，熟练体积单位之间的换算。

2、第117页第22题。

（1）根据数据判断相关物体的形状。

（2）计算它们的表面积和体积。

（3）进一步明确长方体和正方体的特征。

（4）指出：正方体是特殊的长方体。

3、第117页第23题。

（1）依据生活实际理解鱼缸的上面是没有玻璃的。

（2）第（2）小题可依据体积计算公式用方程来解。

（3）理解鹅卵石、水草和鱼的体积之和等于长方体鱼缸底面积与2.5厘米的乘积。

4、第117页第24题。

（1）利用正方体实物进行演示。

（2）让学生认识到：占地面积就是正方体的底面积。

（3）贴花岗岩石的面积就是正方体前、后、左、右四个面的面积之和。

三、课堂总结

四、布置作业

3、统计天地、应用广角

教学内容

第118---120页第25---31题。

教学目标

1、能用分数表示可能性的大小。

2、通过收集信息和动手实践解决实际问题。

教学重、难点

1、重点：熟练运用分数表示可能性的大小。

2、难点：运用所学知识，解决实际问题。

教具准备

教学光盘、课前收集有关数据和信息。

教学过程

一、回顾整理

1、你会用分数表示可能性的大小吗？

2、生活中有许多数学问题，你遇到过哪些？

3、哪些问题你能够解决？运用的是什么数学知识？

二、综合练习

1、第118页第25题。

（1）进行实物演示，重现情境。

（2）在情境中体验事件发生的可能性究竟有多大。

2、第118页第26题。

（1）第（1）小题思考方法：如果只把1个面涂上红色，则红色面朝上的可能性是 。因为2个 是 。所以要涂2个面。

（2）第（2）小题思考方法：同上，要在5个面上写上“2”。

3、第119页第27---29题。

（1）课前布置学生调查。

（2）可进行小组活动，分头调查收集数据。

（3）弄清需要哪些数据，做到有的放矢。

4、第120页第30题。

（1）事先做一做。

（2）通过剪一剪，折一折等方法找到解答问题的方法。

5、第120页第31题。

（1）利用假设法。

（2）两种方法：

方法一：假设10张车票全是“硬席车票”，然后对照总钱数逐一推算。

方法二：假设10张车票全是“软席车票”，或10张车票中软席、硬席各5张，进行推算。

三、课堂总结

四、布置作业

 

第二篇：苏教版六年级下数学毕业班复习计划

六年级数学

一、指导思想

重视双基    　关注能力   　注意应用　    发展情感

以《数学课程标准》为指针，以苏教版小学数学教材为蓝本，以《数学分册》为指导，以“诸暨市小学数学毕业复习工作会议”精神为指引，依靠科学的态度和方法，调动学生的复习积极性，使毕业班数学复习工作有条不紊、有序高效地进行，实现学生的全面、持续与和谐地发展。

二、总体目标

总复习分“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四部分进行，前三部分先回忆重要的基础知识和思想方法，沟通知识之间的联系，整理成合理的认知结构。再通过适量的练习，加强对知识的理解，形成必要的技能。第四部分综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活密切联系的、具有挑战性的问题，发展解决问题的能力，培养应用意识。通过总复习，使学生的“双基”得到落实，能力得到提高。学生能将所学知识与生活实际紧密联系，并进行拓展与运用，使其创新精神和实践能力得到培养；通过总复习，使学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，更好地应用数学知识解决实际问题，让学生体会到学习数学的价值，为第三学段的数学学习乃至终身学习打下坚实的基础。

三、具体措施

1、关注学生的学习情感，激活学习潜能

亲其师，信其道。教师的亲和力，学生的学习气氛往往和热烈的感情联系在一起。学生常常会因为尊敬喜欢教师而有意识地增强自己的学习责任心，愿意学习他们喜爱的教师的学科。对于我们毕业班的学生，他们个个是有思想、有主见的个体，并且承载着教师家长的期盼，面对的也是第一次如此重要的考试，难免会紧张、焦虑。我们更要对他们少一点“师道尊严”，多一点学生心理，少一点疾风骤雨，多一点阳光明媚，少一点呵斥，多一点呵护。

鲁迅先生说“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”在我们最后的复习阶段，我们要关注学生的学习情感，珍爱学生，想他们所想，做他们所做。入情才能入理，激情才能启思，深情才能调动学生的学习积极性，使课堂成为“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的学习天地。

2、构建有效的教学模式，凸显课堂魅力

构建“学程导航，互动课堂”这一教学模式，是提高课堂效率的有力武器与重要途径，我们要认真备好复习课的教案，上好每一节复习课，特别是向40分钟要质量，搞好课堂教学，充分体现“三个为主”（老师为主导、学生为主体、练习为主线），课堂上要加强训练力度。在复习课中，首先目标要简明，不能面面俱到。其次，目标要具有可操作性和可检测性，每一节课、每一个教学环节的设计要达到什么目标，要做到心中有数。上好复习课，首先要重视基础知识的复习，注意知识间的联系，把已学的数学基础知识加以回忆，并进行系统的整理，不是讲授新知识。复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等,共同把所学的知识加以整理，使之系统化。在回忆和整理时，要多让学生发言，互相补充，逐步形成系统的、完整的、明确的知识网络。这样易于使学生对所学的知识加深理解，印象深刻，同时使学生感到通过整理和复习确实有所提高，从而调动学生复习的积极性，提高复习的效果。

 3、确保练习的精致合理，提高复习效率    

在复习中，练习是学生进行学习最基本的活动形式，但是如果不厌其烦地布置作业、批改作业，让学生在“练习——再练习”的重复的作业堆里徘徊，大量耗费了本属于学生自主发展的时间和空间，使学生对作业产生了厌烦情绪，认为作业是无可奈何的负担,这就有悖于我们预期想要的结果了,所以,练习设计不应停留在对知识的重复模仿、机械记忆上，而应针对不同的教学内容，打破单一的书面作业形式，注重多样化练习，体现趣味性、层次性、开放性、实践性等特点。优化作业设计，能调动学生的学习积极性，凸显学生主体，变被动地完成任务为主动探索研究，培养学生的创新意识与实践能力，从根本上提高学生的综合素质。每一位教师加入到练习资源的开发工作中来，对数学书、作业本、补充习题、同步练习等资料中的练习题进行重组与整合，精选或设计出具有代表性、时代性、新颖性与一定挑战性的练习，让学生用极短的练习时间，既梳理了旧知，形成数学的思想与方法，大幅度地提高复习效率。我们还实行:每复习一个单元，认真严格考核，各班要协调一致。达到统一进度，统一时间，统一标准，统一考核，要及时批改、评讲、补救，实行单元过关。

 4、注重学生的提优补偿，促进个性发展

在复习时要随时注意学生的反应，在课堂上加强学生的独立作业，及时检查，及时发现问题，根据错误的情况及时采取适当的措施加以解决。对于不同水平的学生继续贯彻因材施教的原则。学习成绩较好且学有余力的学生可以适当安排他们做《走进数学王国》中的习题或其他补充的提高题，提高他们复习的兴趣，进一步发展他们思维的灵活性，提高综合运用知识解决简单的实际问题的能力；对于学习成绩较差的学生，则要着重帮助他们掌握好基础知识和基本技能，提高解题的正确率，以达到小学数学教学的基本要求。

 四、时间与内容安排

20##年5月1日