18《给家乡孩子的一封信》教学设计

临城实验小学 张迎

一、教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．能借助词典或联系上下文、结合自己的积累理解本课词语。

3．在朗读信的内容中，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发学生为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。能够把自己感受最深的写下来。

4.能联系上下文理解课后练习中两个“终于”表达的效果，体会作者用词的精妙。

5.在朗读中对书信的格式再进行复习巩固。

二、教学重点与难点：

教学重点：

1．能借助词典或联系上下文、结合自己的积累理解本课词语。会使用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。在朗读中理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。

2.能联系上下文理解课后练习中两个“终于”表达的效果，体会作者用词的精妙。 教学难点：在朗读信的内容中，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发学生为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。

三、教学评价设计：

1．通过检查预习单、针对学困生加强指导训练方式落实字词、读书的教学目标。

2．在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文内容，激发学生为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。

3.通过读写结合的小练笔活动，促进学生对情感的升华。

4.在整个学习的过程中，关注学生的独特的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。

四、教与学的准备：

学生：完成预习单

教师：1.教学课件

2.教师设计预习单，根据预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。

五、教学课时：2课时

六、教学设计

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）导入新课

1.今天让我们认识一位文坛巨匠，播放20xx年感动中国巴金视频片段（板书课题，齐读课题）

2.介绍巴金。

指生读作家卡片

出示课件：巴金，原名李尧棠，19xx年生于四川成都，20xx年辞世。是五四以来著名作家，在国际上享有崇高声誉。20xx年11月25日，巴金百岁生日，国务院授予巴金“人民作家”的光荣称号。

（二）借助预习单，检查预习情况。

（1）出示生字词语（课件：郭小娟、原谅、羡慕、争先恐后 ）检查词语，注意把握能否读正确。

（2）出示学生书写生字练习，纠正错字，有重点地指导“羡”这个字的书写。

（3）检查初读情况。重点检查读得是否正确、流利。（注意二类字的识读）

（三）初读课文复习书信格式

1． 自由朗读课文 思考：书信有几个部分组成？

(课件出示：书信的五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期)

2．概括主要内容

（1）书信的正文都写了哪些方面的内容？

全班交流课件出示：

对来信表示感谢

带病写信

自己平凡仍需生命开花

时间有限珍惜时间

希望我们珍惜时间

（2）根据板书自己概括课文主要内容

(3)自由读课文巴金给你留下怎样的印象？

环节二、部分理解—精读感悟，重点突破

（四）精读感悟感受人物形象

预设 1.巴金爷爷关心下一代

（1） 出示：有时候一支笔在我的手里有千斤重。怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子失望，我终于拿起了笔。

① 指生读你从句中还读出了什么？（巴金爷爷病得很严重）

②手拿笔写字对我们来说是一个轻而易举的事情，对巴金爷爷来说却异常艰难，让我们读好这句话。你还能从哪里看出巴金爷爷病得很严重？

随机指导读相关的句子a我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行。B我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥。

小结：巴金爷爷在举笔艰难的情况下为孩子们写了这么长的一篇回信让我们感受到了 （对家乡孩子们的关心，对孩子们的喜爱，对孩子们的思念）齐读一二自然段。

预设2巴金爷爷热爱祖国

出示：我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种情感。

①这么富有哲理的话还告诉我们哪些信息？自由品读句子

（告诉我们他写作取得成功的原因只有心中充满着无限的爱才能打动读者，还告诉我们自己创作的动力）

②如此真诚的巴金爷爷告诉我们一个非常好得写作方法（心中要有情，用文字表达自己的情感）齐读句子

第二课时

教学过程：

环节二、部分理解—精读感悟，重点突破

（五）精读感悟，继续感受人物形象

预设3巴金爷爷无私奉献

出示：我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不上成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。

①指生读 巴金爷爷是怎样评价自己的？（老老实实、平平凡凡地一生）

a指生补充自己搜集的材料

B其实他并不平凡，他笔耕不辍，为我们留下了一篇篇优秀的作品，为什么还要这样说呢？

②出示：讨论：我们生存需要什么？小组讨论

汇报交流（提示：衣、食、住、行这些外在物质条件之外还需精神食粮，需要活得有价值、有意义）点着这中感受读

③怎样才能使自己的生命有意义？板书：奉献

④奉献什么？自由读第三自然段找出相关的句子。

出示：因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只要为别人花费它们，我们的生命才会开花。

A谁能结合这句话谈谈什么是奉献？（我们为别人花费更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，我们的生命才会开花。）

B出示：谁结合生活来补充：

一次无偿的捐赠是奉献 是奉献 是奉献

C我们生活中有许多默默奉献的人，谁能举例？

预设出示图片进行简介事迹:

被誉为当代雷锋的郭明义

托起生命的最美妈妈吴菊萍

最美司机吴斌

D我们身边有没有乐于奉献的人呢？

我们为别人奉献了爱，我们的生命就会开花结果，我们的人生就会因为有这座大花园而变得绚丽多彩！齐读句子

⑤巴金爷爷的生命开花了吗？结合搜集的材料谈谈

预设：巴金为我们留下了千万字的作品

巴金爷爷的生命已经开花，为什么还想重新学习重新工作呢？

预设：巴金爷爷希望再活一次，重新学习，重新工作，为社会添上一点光彩，为别人奉献更多的爱，让生命更有意义。

让我们怀着崇敬之情读第三自然段

预设4巴金爷爷珍惜时间

出示：我和别人一样，也希望看到自己的生命开花。过去我浪费了不少的光阴，现在我快走到路的尽头，剩下的日子已经不多了。我十分珍惜这有限的一分一秒。

①你能联系上下文谈谈自己的理解？

指读 齐读 读出巴金爷爷珍惜时间，让生命开花结果的美好情感。

②你会用什么样的表示时间的警句来提醒自己?

带着真诚把巴金爷爷对孩子们的希望读出来齐读

环节三、回归整题—积累拓展，读写训练

（六）拓展小练笔

1巴金爷爷一个怎样的人？（关心下一代、乐于奉献、珍惜时间??）

2小练笔：课件出示：从信中你得到了哪些有益的启示？把自己感受最深的写下来. 全班交流 修改评价

（七）作业

完成课后练习题第二题

（八）板书设计：

18给家乡孩子的一封信

关心下一代

巴金 乐于奉献

希望

珍惜时间

附件1：

12《给家乡孩子的一封信》前置性学习单

班级： 姓名：

一、我能正确规范美观地书写。

读准生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里正确规范地仿写一个。

教学反思：

《给家乡孩子的一封信》这篇课文是一封书信。作者巴金爷爷在信中用真诚与质朴的语言表达自己对家乡孩子真诚的关怀、亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感，给人以启迪。

成功之处： 1.抓关键。一个道理怎样才能让学生深入浅出的明白。这是我设计思路的一个关键。为了能够言简意赅不拖泥带水，本人课前做了充分的准备，搜集材料理解学生心中的疑问。以小组讨论为突破口，再联系生活与身边的例子，结合图片，让学生明白怎样才能使生命更有意义。

2.本文是一封信，信就讲究信的格式。在学习伊始，我就对学生进行了这方面的指导，回忆格式要求，巩固知识。

3.提前预设，打破常规，关注课堂的生成，关注学生，充分发挥他们的主体地位。学生学得积极踊跃，老师引导的也得心应手。

不足之处：

没能在课堂中完成课后题第二题，未能达能教学目标四。

教学建议：

1.一定要让学生充分的预习，认真完成预习单。

2.教师不用讲解的过多，本文原本就是巴金专为孩子们写的信，适合他们阅读。

 

第二篇：给家乡孩子的一封信

给家乡孩子的一封信

一、导入：

今天我们继续学习巴金爷爷《给家乡孩子的一封信》，既然是信，就有它特定的格式，请问，书信的格式一般包括哪些呢？（幻灯：书信的格式）

在正文中，巴金爷爷在信中谈了哪些内容呢？你还记得吗？（幻灯：信的内容）

根据巴金爷爷所谈的内容，上节课，我们还猜测了家乡孩子信中的内容，面对家乡孩子的来信，巴金爷爷——（幻灯：感谢孩子们给自己带来了温暖）

面对孩子们热情地邀请，巴金爷爷——（幻灯：请孩子们原谅只能写信代替见面。）

通过信的字里行间，我们真切地感受到了巴金爷爷的真情真爱，深情深意。面对孩子们的无限崇拜和真诚求教，巴金爷爷又会怎么说呢？请默读课文第三自然段，画出给你有所启示的句子，多读两遍。

在孩子们的眼中，巴金爷爷是——（板书：杰出人物）

而巴金爷爷对自己的评价呢？（幻灯：不要把我当做什么杰出人物，我只是一个普通人。）

他真的是一个普通人吗？能说一说你的理由吗？（幻灯：出示作品）

看了这些作品后你还想说什么？

巴金一生创作了二十多部中长篇小说，翻译了作品达1300多万字，他的作品被称为中国文学的丰碑。可他是怎么看待自己的呢？（幻灯：不要把我当做什么杰出人物??）

他巨大的成功已经完全超越了普通的界限，他的作品、为人感动了全中国乃至全世界千千万万的人，20xx年在他99岁高龄时被评为年度感动中国的十大人物之一，请看评委们的颁奖词——（幻灯：穿越一个世纪，见证沧桑百年??）

这样一位文坛巨匠，一位感动全中国的伟大作家，他竟是这样评价自己——（幻灯：不要把我当做什么杰出人物??）

这样评价自己的人生——（幻灯：我今年八十七岁，今天回顾过去??）

他是这样评价自己的写作——（幻灯：我写作不是我有才华??）

同学们，读着这三句话，如果让你用一个词语来形容这位老人的话，是哪个词？

这样一位谦逊的老人，他把一生的爱都献给了他的祖国和同胞，献给了他的作品，他是这样描述他的写作状况的——（幻灯：每天每夜热情在我的身体内燃烧起来??）

巴金就是这样，在激情和热情中，在满怀真爱中，为祖国为人民创作出了一部部优秀的作品。（幻灯：再出示作品）

人生如此厚重的一位老人，对自己的评价竟是——（幻灯：不要把我当做什么杰出人物??）

对自己人生的评价是——（幻灯：我今年八十七岁，今天回顾过去??）

对自己写作的评价是——（幻灯：我写作不是我有才华??）

相信这样一位老人的真诚教诲一定会打动你的心灵，请问，有哪些句子给了你有益的启示呢？请你找出来自己读一读好吗？（学生交流）

同学们说的都很好，老是觉得这些句子更值得大家细细体味。（幻灯：我思索，我追求，我终于明白人生的意义在于奉献而不在于享受。）

“终于”能去掉吗？为什么？

（幻灯：我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。）

（幻灯：人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的热情，更多的精力，更多的时间，比维持我们生存所需要的多得多。只有为别人花费他们，我们的生命才会开花。）

你最喜欢哪一句？为什么？

这些都是巴金爷爷的心血结晶，是他用生命总结出来的箴言，让我们高声诵读，读出感情。

小结：这样的语言完全可以成为我们的座右铭，放在案头，成为我们人生的指路明灯。 你觉得巴金爷爷的生命开花结果了吗？（幻灯：巴金作品）看到这一连串他用生命和心血完成的作品，我们谁又能否认他的生命没有开花呢？

巴金爷爷一生为国家为人民写作，不拿国家一分钱的工资，全靠自己的稿费生活，一次次为希望工程、受灾难民捐款，他把所有的藏书无偿地捐给了国家，他把自己的爱、同情、精力、时间都献给了祖国和人民，所以她的生命开花结果了。

（课堂练习幻灯：让自己的生命为别人开一次花：一次无偿地鲜血是一朵花，一句关切的话语是一朵花， ， ??）

同学们，学到这里你知道巴金爷爷最大的心愿是什么吗？

（幻灯：我唯一的心愿是：化作泥土，留在人们温暖的脚印里。）

像巴金爷爷这样开花结果的生命是值得尊重和铭记的，即使他已经远去了，但人们还在吟诵着——（幻灯：时光如水，巴金是金??）

人们还会记得他所说的——（幻灯：生命的意义在于奉献而不在于享受。）

人们还会阅读他用良心和生命写出来的传世之作——（幻灯：巴金作品）

一封信，让我们走近了巴金，他的真诚，他的谦逊，他的劝勉，他的告诫，他对人生的感悟相信一定会让我们铭记于心，最后，让我们一起高声诵读巴金爷爷在信末对大家的

殷切期望——

（幻灯：爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好地学习，希望在你们身上！）

这里的“你们”也就是——

让我们换个词儿再读——

（幻灯：爱惜我们可以使用的宝贵时间??）

巴金爷爷满怀深情给家乡孩子的一封信，让我们受益匪浅，从中领悟到了很多做人的道理。把自己最喜欢的那一句摘抄下来作为自己的座右铭，或者送给自己的好朋友好吗？

二、作业 完成《补充习题》第一、二题。