全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

小学语文《给家乡孩子的一封信》

巴金被评为“感动中国”人物，颁奖词这样描述：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮了多少人灵魂的灯塔，叩响了多少人心灵的大门??

【百度搜索】巴金/p-3066394.html

但是他已经于 20xx年10月17日 走完了他101岁开花结果的一生，在他的追悼会上，很多来自不同地方的小学生都前来悼念他，他们有的手中捧着自己亲手折叠的千纸鹤，上面写着：“巴金爷爷您一路走好，我们一定会像您一样，把更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间花费别人身上，让自己的生命开花结果。” 师：??同学们，我们再次阅读了巴金爷爷得来信，重温了他对我们的美好期望，一定要加倍珍惜时间，努力学习，奉献社会，让我们今后多走进巴金爷爷作品，让他的作品能够点亮我们灵魂的灯塔，照亮我们前行的道路??

教学反思

《给家乡孩子的一封信》是作家巴金写给家乡孩子的信，这封信感情真挚，表达了作家巴金对家乡孩子的关心和喜爱。这篇文章的文字质朴感人，散发着浓浓的爱意和朴素的情怀，从课文内容而言，上起来有一定的难度，因为文中讲到了许多做人的道理，要感悟这些比较深奥的做人道理，教学时我做了一下设计：

一、图片导入，激发兴趣

为了激发学生阅读的兴趣，开篇，我设计了这样的导语：有这样一位老人，一生创作了20多部长篇小说，12本散文游记，大量的短篇小说和译文。有这样一位老人，著名剧作家曹禺称赞他是文学巨人，高举火把照亮人心。他是光，是热，是二十世纪的良心。有这样一位老人，法国前总统密特朗说：“他来了，坐在那里，哪怕不发言，也是一种威严。”有这样一位老人，他把一生的爱和热情全部都奉献给了文学事业。就是这样的一位老人，在20xx年10月17日，永远地离开了我们。同学们，想知道这位老人是谁吗？这段深情的导入，一下子就抓住了学生的心，调动起了学生心中迫切想了解巴金爷爷的愿望，使学生内心充满了对巴金爷爷逝世的悲痛。这样的一段作者介绍，把学生带入了情境之中。

二、抓住主线，朗读感悟

在设计这节课时，我主要围绕着“这封信哪些地方最打动你？”这根主线，组织学生或汇报读书、讨论的所得，或提出没读懂的问题，教师从一旁适时加以点拨。采取了“从整体到部分再到整体”教学步骤，先整体默读，找到信中最打动自己的地方，整体感知文中包含的丰富情感。再分步去细读文本，体会情感。在引导学生细读文本，体会情感时指导学生在反复诵读中体会文本的情感。最后再将文中重点语句，连起来朗读，整体感受。这样，学生和文本、教师、同学进行着心灵的对话，情感得到了升华，个性得到了凸现，学生真正成为了阅读的主体。教师把握航向，重交流，促体验，在学生的情感充分地与课文的情感融合之时，引导其通过朗读来表现，水到渠成。

三、补充资料，突破重难点。

巴金爷爷在信中讲到了许多做人的道理，要感悟这些比较深奥的做人道理，对六年级的孩子而言不是太容易，为了让学生领悟“不要把我当成什么杰出人物，我只是一个普通人”、“生命的意义在于奉献而不在于享受”、“让我的生命开花结果”等重点句的深刻含义，教学中，我补充了大量的资料，如：巴金一生创作的大量作品、巴金是中国唯一一位不领工资的作家，并从19xx年以来向希望工程捐款500多万，病床前叮嘱儿女定期向希望工程捐款等资料，使学生来理解巴金所说的让生命开花结果，学生的心弦被轻轻地拨动，心灵被震撼，从而与文本与作者产生共鸣，情感也自然地流露出来。

这节课，我充分领略了孩子们读书时乐趣与投入，孩子们回答问题时思维的火花在闪烁，

 

第二篇：给家乡孩子的一封信

给家乡孩子的一封信

一、导入：

今天我们继续学习巴金爷爷《给家乡孩子的一封信》，既然是信，就有它特定的格式，请问，书信的格式一般包括哪些呢？（幻灯：书信的格式）

在正文中，巴金爷爷在信中谈了哪些内容呢？你还记得吗？（幻灯：信的内容）

根据巴金爷爷所谈的内容，上节课，我们还猜测了家乡孩子信中的内容，面对家乡孩子的来信，巴金爷爷——（幻灯：感谢孩子们给自己带来了温暖）

面对孩子们热情地邀请，巴金爷爷——（幻灯：请孩子们原谅只能写信代替见面。）

通过信的字里行间，我们真切地感受到了巴金爷爷的真情真爱，深情深意。面对孩子们的无限崇拜和真诚求教，巴金爷爷又会怎么说呢？请默读课文第三自然段，画出给你有所启示的句子，多读两遍。

在孩子们的眼中，巴金爷爷是——（板书：杰出人物）

而巴金爷爷对自己的评价呢？（幻灯：不要把我当做什么杰出人物，我只是一个普通人。）

他真的是一个普通人吗？能说一说你的理由吗？（幻灯：出示作品）

看了这些作品后你还想说什么？

巴金一生创作了二十多部中长篇小说，翻译了作品达1300多万字，他的作品被称为中国文学的丰碑。可他是怎么看待自己的呢？（幻灯：不要把我当做什么杰出人物??）

他巨大的成功已经完全超越了普通的界限，他的作品、为人感动了全中国乃至全世界千千万万的人，20xx年在他99岁高龄时被评为年度感动中国的十大人物之一，请看评委们的颁奖词——（幻灯：穿越一个世纪，见证沧桑百年??）

这样一位文坛巨匠，一位感动全中国的伟大作家，他竟是这样评价自己——（幻灯：不要把我当做什么杰出人物??）

这样评价自己的人生——（幻灯：我今年八十七岁，今天回顾过去??）

他是这样评价自己的写作——（幻灯：我写作不是我有才华??）

同学们，读着这三句话，如果让你用一个词语来形容这位老人的话，是哪个词？

这样一位谦逊的老人，他把一生的爱都献给了他的祖国和同胞，献给了他的作品，他是这样描述他的写作状况的——（幻灯：每天每夜热情在我的身体内燃烧起来??）

巴金就是这样，在激情和热情中，在满怀真爱中，为祖国为人民创作出了一部部优秀的作品。（幻灯：再出示作品）

人生如此厚重的一位老人，对自己的评价竟是——（幻灯：不要把我当做什么杰出人物??）

对自己人生的评价是——（幻灯：我今年八十七岁，今天回顾过去??）

对自己写作的评价是——（幻灯：我写作不是我有才华??）

相信这样一位老人的真诚教诲一定会打动你的心灵，请问，有哪些句子给了你有益的启示呢？请你找出来自己读一读好吗？（学生交流）

同学们说的都很好，老是觉得这些句子更值得大家细细体味。（幻灯：我思索，我追求，我终于明白人生的意义在于奉献而不在于享受。）

“终于”能去掉吗？为什么？

（幻灯：我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。）

（幻灯：人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的热情，更多的精力，更多的时间，比维持我们生存所需要的多得多。只有为别人花费他们，我们的生命才会开花。）

你最喜欢哪一句？为什么？

这些都是巴金爷爷的心血结晶，是他用生命总结出来的箴言，让我们高声诵读，读出感情。

小结：这样的语言完全可以成为我们的座右铭，放在案头，成为我们人生的指路明灯。 你觉得巴金爷爷的生命开花结果了吗？（幻灯：巴金作品）看到这一连串他用生命和心血完成的作品，我们谁又能否认他的生命没有开花呢？

巴金爷爷一生为国家为人民写作，不拿国家一分钱的工资，全靠自己的稿费生活，一次次为希望工程、受灾难民捐款，他把所有的藏书无偿地捐给了国家，他把自己的爱、同情、精力、时间都献给了祖国和人民，所以她的生命开花结果了。

（课堂练习幻灯：让自己的生命为别人开一次花：一次无偿地鲜血是一朵花，一句关切的话语是一朵花， ， ??）

同学们，学到这里你知道巴金爷爷最大的心愿是什么吗？

（幻灯：我唯一的心愿是：化作泥土，留在人们温暖的脚印里。）

像巴金爷爷这样开花结果的生命是值得尊重和铭记的，即使他已经远去了，但人们还在吟诵着——（幻灯：时光如水，巴金是金??）

人们还会记得他所说的——（幻灯：生命的意义在于奉献而不在于享受。）

人们还会阅读他用良心和生命写出来的传世之作——（幻灯：巴金作品）

一封信，让我们走近了巴金，他的真诚，他的谦逊，他的劝勉，他的告诫，他对人生的感悟相信一定会让我们铭记于心，最后，让我们一起高声诵读巴金爷爷在信末对大家的

殷切期望——

（幻灯：爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好地学习，希望在你们身上！）

这里的“你们”也就是——

让我们换个词儿再读——

（幻灯：爱惜我们可以使用的宝贵时间??）

巴金爷爷满怀深情给家乡孩子的一封信，让我们受益匪浅，从中领悟到了很多做人的道理。把自己最喜欢的那一句摘抄下来作为自己的座右铭，或者送给自己的好朋友好吗？

二、作业 完成《补充习题》第一、二题。