《弟子规》教学计划
朱元春
一、指导思想
在对学生进行思想道德教育时,缺乏贴近学生生活,可以规范
学生行为的读本。根据至圣先师孔子关于生活规范的教诲编写而成的《弟子规》,具体阐述了为人子弟在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的行为守则规范。该书全面讲解了孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈、修身养性、为人处事等方面的基础,三字一句,朗朗上口,通俗易懂,是启蒙养正、防邪存诚的最佳读物。学校作为一种特殊的育人场所,师生不能仅仅拥有“知识”,更重要的是要有“文化”。诵读《弟子规》是熏陶学生思想、规范学生行为的一种好方法。通过引导师生诵读《弟子规》,能够使师生弘扬国学文化,传承国学精髓,接受圣贤智慧的教育。《弟子规》是中华传统经典文化,是一把构建幸福和谐人生的钥匙。诵读《弟子规》可以使师生在思想和行为上都得到教育,有助于拥有健康美好的人生,从而有助于和谐校园的构建。 教导学生诵读《弟子规》,了解中华传统节日,是国学内容之
一,可以帮助学生建立正确的人生观,养成良好的生活习惯,培养懂
礼仪、讲文明的生活作风,对创建和谐社会生活大有助益。
二、教学工作计划:
(1)、了解《弟子规》中所讲的道理。
(2)、运用《弟子规》中的道理,知道如何做人。培养其做人的行为
规范。
(3)、能做到知廉耻,尊长爱幼,礼貌待人,文明作息等
(4)、引导朗读、背诵中国传统的经典诗文,熟悉中国古代的优秀诗文名篇,丰富学生的语言积累,为学生的语文能力产生“质”的飞跃作好“量”的储备。
(5)、了解汉语言的博大精深,涉猎成语、谚语俗语、歇后语、对对子、名言警句等中国特有的语言形式,让传统文化文学潜移默化地滋养学生的心灵。
(6)、宏扬中国传统民族文化,继承和发扬中华民族的传统美德,帮助学生修身养性,吸取人生智慧,陶冶美好情操。
三、课时安排
第一课时 “出则弟”
第二课时 “谨”
第三课时 “谨”
第四课时 “信”
第五课时 “泛爱众”
第六课时 “余力学文”
第七课时 复习
第八课时 考试
《弟子规》教学计划
一、学情及教材分析
在对学生进行思想道德教育时,缺乏贴近学生生活,可以规范学生行为的读本。根据至圣先师孔子关于生活规范的教诲编写而成的《弟子规》,具体阐述了为人子弟在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的行为守则规范。该书全面讲解了孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈、修身养性、为人处事等方面的基础,三字一句,朗朗上口,通俗易懂,是启蒙养正、防邪存诚的最佳读物。学校作为一种特殊的育人场所,师生不能仅仅拥有“知识”,更重要的是要有“文化”。诵读《弟子规》是熏陶学生思想、规范学生行为的一种好方法。通过引导师生诵读《弟子规》,能够使师生弘扬国学文化,传承国学精髓,接受圣贤智慧的教育。《弟子规》是中华传统经典文化,是一把构建幸福和谐人生的钥匙。诵读《弟子规》可以使师生在思想和行为上都得到教育,有助于拥有健康美好的人生,从而有助于和谐校园的构建。
教导学生诵读《弟子规》,了解中华传统节日,是国学内容之一,可以帮助学生建立正确的人生观,养成良好的生活习惯,培养懂礼仪、讲文明的生活作风,对创建和谐社会生活大有助益。
二、教学目标:
(1)、了解《弟子规》中所讲的道理。
(2)、运用《弟子规》中的道理,知道如何做人。培养其做人的行为规范。
(3)、能做到知廉耻,尊长爱幼,礼貌待人,文明作息等
(4)、引导朗读、背诵中国传统的经典诗文,熟悉中国古代的优秀诗文名篇,丰富学生的语言积累,为学生的语文能力产生“质”的飞跃作好“量”的储备。
(5)、了解汉语言的博大精深,涉猎成语、谚语俗语、歇后语、对对子、名言警句等中国特有的语言形式,让传统文化文学潜移默化地滋养学生的心灵。
(6)、宏扬中国传统民族文化,继承和发扬中华民族的传统美德,帮助学生修身养性,吸取人生智慧,陶冶美好情操。
三、教学重、难点:
重点:能够流利背诵。
难点:理解含义,并能在生活实践中应用。
四、方法措施:
1、借用生动的故事来打动学生的心。
2、联系生活实际,让学生在讨论中真正理解含义。
3、举例子,让学生深入理解含义。
4、鼓励学生在生活中实践。
五、课时安排
三年级
四年级
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