班主任工作案例分析
楚学军
人们常说:教师是人类灵魂的工程师。教师的教,不光是教会学生知识,更是对学生思想、心灵的塑造和完善。而作为班主任老师,是最贴近学生的心灵的人,在朝夕相处的每一天里,学生的一点一滴都记录到班主任的职业生命之中,所以,不当班主任的教师,他的职业生命是不完整的,有缺憾的。今年我遇到了这样一群有故事的孩子,在我与他们接触的过程中去倾听他们,读懂他们,他们让我体味到了班主任工作的苦与乐,让我不断的审视自己的内心,去重新认识自我,正视自我。 我所带的一班,总体非常稳定,但是也存在有问题的学生。我不喜欢把学生分为好学生和差学生,在我心中,所有的学生和我们这些成年人一样都是两面的,都有阳光的一面,也有阴暗的一面。往往越走近学生,越能体会到学生的真实,了解学生的性格和他们看待问题处理问题的角度的方式,才能有的放矢,帮助他们认识自我,了解自我,从而完善自我。
一、案例描述:
高一开学一周后,我们班来了一位中考549分的女孩,这个分数是我班的较高分数了,她白白净净的脸上透露出一点点的倔强。把孩子在班级中安置好后,我从孩子的母亲那里了解了一点孩子的情况:父母在她初三那年离婚了,她和妹妹留给了父亲,从此这个孩子变了,不爱学习,甚至离家出走,幸好被父亲及时找了回来,中考时甚至在考场上睡着了,初中毕业不想再上学了,家里人劝了一个假期才做通工作。知道
这个情况后,我开始关注这个女孩。女孩住校,每周回妈妈那里住一天,平时在班级里和同学有说有笑,上课还算认真,偶而会睡觉,她的成绩也不太突出,在班级二十名左右,一切都很正常。
一个月后,女孩在榆树的爷爷找到我,我又从他那里知道了这个破碎的家庭更多的事,女孩自从上高中以来,一直没和她的爸爸联系过,她说她恨他。女孩爸爸在长春包工程,收入比较不错,就把钱交给女孩的爷爷,由爷爷负责孩子的一切开销,但是这一段时间以来,爷爷发现女孩的开销非常大,经常打电话向家里要钱,一个月能达到两千多。虽然家里也能负担得起,但作为一个高中生,一个月也不至于花掉这么多的钱哪。
我找女孩谈心,问她学习情况,生活情况,她都笑着说:“挺好啊。”当我问到为什么花那么多钱时,她脸色变了,问我怎么知道。我告诉她,她爷爷找过我。突然她的情绪很激动,“我怎么花钱了,我每周要补课,一次就得几百,天越来越凉了,还要些买衣服,再说我爸挣那么多钱,我花点他就心疼呢。”听到这,我感到这个女孩的心里似乎有个很难打开的结,我想帮助她。
之后,我又多次打电话给她的爷爷了解情况,也找女孩谈过几次,效果都不是很理想,很多事情没有解决。终于有一次,女孩哭着向我打开了心扉,自从父母离婚之后,女孩就觉得自己的天塌了,她觉得从前那个疼爱她,视她如珍宝的爸爸抛弃的不只是她的妈妈,还有她,她哭着对我说:“老师,我没有家了。”尤其是她上次离家出走,当爸爸把她找回来的时候生气的打了她一耳光,她就更恨他了,从那之后,她就再
也没和爸爸联系过。她也幼稚地想通过多花钱来报复她的爸爸。
在女孩边哭边喊的描述中,我终于明白了:父母的离婚,给孩子的心理造成了很大的伤害,而这个年纪的孩子不懂如何去正视父母离婚的问题,她只知道家没了,她成了一个没有家的孩子,她不想去选择跟爸爸还是跟妈妈,她选择了逃避,而爸爸的一个耳光不仅没有吓住孩子,反而把孩子的心打得更远了。但是孩子毕竟还是孩子,她还是需要父母的疼爱。
通过这一次的谈话,我找到了问题的根源在女孩的父亲身上,正好刚考完月考要开家长会,我通过女孩的爷爷,通知女孩的父亲,和他好好谈一次。女孩的父亲是一个不爱说话,很腼腆的人,我和他说起了女孩这几个月以来的学习、生活以及上次我和女孩谈话的内容。我请他主动和孩子联系,缓和父女的关系。说完之后,女孩的父亲哭了,看得出来,他一直也生活在对孩子的愧疚当中。刚送走女孩的父亲,女孩的电话就打了过来,问我她的爸爸来没来开家长会,当得知爸爸来了,我明显感觉到电话那边的她很开心,但还在假装冷漠。
不久之后的一天中午,女孩开心地告诉我,她爸爸刚才来过学校接她出去吃了饭,回来时还给她拿了两大袋的水果。这一次,女孩的真的很开心很开心地笑了。
在之后的几次考试中,女孩的成绩由二十名上升到十三名,然后是第七名,第一名。
二、案例分析及反思:
这是我当班主任以来最值得骄傲的一次转化工作,虽然现在这个孩
子身上还有很多不好的习惯,虽然她的学习成绩也不是一直稳定在第一名,但是从这个例子中,我体会到了做为班主任工作的意义,我找到了我工作的方向,以学生为中心,全心全意为学生服务。真正的走进学生的内心,走进他们的生活,以一颗平等的心去看待他们,尊重他们,爱他们。最后回报给我们的绝不仅仅只是一份成绩,而是一颗充满情感的心。
[高中班主任工作案例分析]
今年我当了高一年一班的班主任。在此之前我对班主任工作最多只是理论知识,并无实践经验。经过这段时间的工作,我对学校的班主任工作有了初步的认识,结合自己在班集管理工作中的一个案例,我谈一下自己对班主任工作的理解。
前不久,班级发生了一件事情,有两位同学劳动委员觉得她们没扫地,所以就罚她们继续扫一天。问题是第二天,我去看一下,那两位女生根本不扫,我问了一下,她说她们已经扫过了,为什么还要安排她们扫。由于她们的说法与劳动委员各执一词,当场我不好与其过于纠缠。所以我就叫劳动委员另外安排两位同学。但我心里暗暗有底。估计这两位女生有做,但没有做到位,垃圾没倒,她们对我说谎了。而劳动委员的处理方式也不是很妥,这样写上去她们不扫,那么影响的是班级卫生。矛盾会加剧。所以,我决定找个时间找这两位女孩子好好谈谈。
第二天的班会。没有一句批评,带着一种惋惜的口气,结合我班入学以来出现的各种问题,我给同学们讲了做人的态度,讲习惯的养成,讲细节影响成功的道理……并进行推心置腹的交流。最后,再跟他们强调值日生的职责。要做到位。
果然,接下来几天值日的情况好了很多。那两名同学还主动向我承认了错误,谈了自己的认识。劳动委员也认识到自己方式的错误。趁热打铁,我给了她们赞许和鼓励,并向全班同学提出了新的要求。
作为班主任,作为管理着,我认为最重要的是构建一个和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体。首先,班主任是核心,是引导者,更是组织者。班主任应融入到学生当中,成为学生信服、尊敬的“领袖”,万不可与学生对立,成为单纯的管理与被管理的关系。最直接的一点就是不要当众发脾气,起不到好的效果,却会在学生心中造成老师爱发火不亲善的影响,久而久之,难以服众。
其次,班主任管理要公平。大事公平,小事更要公平。公平体现在你的一言一行,你的一举一动;男女同学要公平,成绩差异同学要公平,班委与同学之间要公平。处理问题要就事论事,尽量避免带有个人色彩;不要针对个人,而做出相应处理要统一要求。
再次,班主任要以身作则。中学生最容易模仿,班主任的一些思想会潜移默化的影响学生。有些时候,在处理一些细节问题时,“此时无声胜有声”,一个动作就能胜过千言万语。
最后,我要谈的是班主任要充分尊重和信任学生。不要吝惜你的赞扬之词,有问题及时处理,有了进步更要及时
表扬。学生希望得到老师的认可,更渴望得到表扬,这会激发学生强大的学习动力,增强信心,也会是班主任融入到班级体,与学生交流沟通的良溶剂。
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