《节约用水》活动方案设计

一、活动背景

“珍惜水、节约水、保护水”是第二十二届“世界水日”的主题活动速写，也是时代的呼唤。随着人口数量的增加，水资源短缺的现状越来越明显。水是生命之源，人类的生存和发展都离不开水。近年来，以水资源紧张、水污染严重和旱涝灾害为特征的水危机已成为我国可持续发展的重要制约因素。保护水资源人人有责，身为小学生的我们，也该为建设节水型社会贡献自己的一份责任。

二、活动方案

1、活动主题：惜水、爱水、节水，从我做起

2、活动目标：

（1）知道“水资源的珍贵”，要从小处着手自觉节约水资源。

（2）感受可利用水资源的稀少与宝贵，产生关心周围水资源的环保意识。

（3）让学生对浪费水的现象产生强烈不满，懂得节约用水，保护水资源。

3、活动形式

①调查访问    ②小组合作交流    ③表达观点、深刻反思

4、活动安排（四个阶段）

（1）活动准备阶段。

（2）调查研究阶段。

（3）汇报交流阶段。

（4）宣传展示阶段。   

三、实施过程

【活动准备】

（1）课题的确定

日常生活中，我们一拧水龙头，水就会源源不断地流出来，可能丝毫感觉不到缺水之忧。但是事实上，我们赖以生存的水，正日益短缺。目前，全世界还有超过10亿的人口用不上清洁的水，人类每年有310 万人因饮用不洁净的水而患病。而目前，在我们小学生身上，没有强烈的爱水、惜水意识，因而开展以《惜水、爱水、节水，从我做起》的主题活动。

（2）分组制定计划

A、学生个人收集关于“节水“的资料，并结合平时观察到的人们“用水”情况撰写体会日记，在这一过程中体会到活动的意义和价值。

B、学生自愿组成4人一组，确定组长，合理分工，各小组确定组名。

C、小组成员一起讨论确定调查、搜集有关信息时应该注意的事项。（比如调查对象、调查地点等）

【活动过程】

（1）  了解“节水”

在班级里建立“节水大家谈”专题，由学生收集、展示观察情况，以及发表个人看法，形成一个关注“节水”的氛围

（2）  多方调查，搜集信息

A、个人调查

小组长安排本组成员调查自家的水价和每月的用水量及水龙头的数量，并将调查结果记录下表。

B、小组合作（完成调查表）

（3）汇报展示

据测算，一个没拧紧的水龙头，一小时就会漏掉180克水，一个月会漏掉4320克水，一年会漏掉129600克水。我们可不要小看这一滴一滴的水，点滴积累方能汇成小河。

A、小组汇报调查活动后的收获（调查结论、个人建议等等）

B、特别讨论：水是“取之不尽，用之不竭”的吗？说说你的“节水”金点子

C、小组互评，评选“最佳表现小组”、“最有默契小组”等等。

虽然地球上大部分面积被水覆盖，但是96.5%都是人类不可使用的咸水，淡水仅剩下3.5%。在这之中的3.5%的淡水又有多少可供人类使用呢？答案是很少很少的一部分。相信经过今天的活动，大家对水有了不一样的认识，就让我们从小处着手，惜水、爱水、节水。

 

第二篇：节约用水语文综合性学习设计

节约用水——语文综合性学习设计

教学重点：

1、在综合性学习活动中，深刻认识节约用水的意义、方法，积极宣传节约用水的道理，参与节约用水的社会活动。

2、学做社会调查，学写公益广告，提高语文素质和实践能力。

教学重难点：

在学与做的过程中，培养学生的综合判断能力、社会责任心和开放视野。 教学准备：利用课外时间，在校外完成自主学习活动

教学课时：两课时

教学过程：

一、激情导入

1、谈话导入：水在我们生活中是无处不在的，我们对水了解了多少呢？这水不是取之不尽、用之不竭的呢？那我们一起来了解水，研究水。

2、知道分组，了解水

3、阅读课文，理解“水荒”，明确研究内容

二、联系实际，感受淡水对生活的重要性

1、分小组讨论，生活中那些地方需要水？

2、小组讨论

3、汇报

4、相机教学：除了生活用水，还有其它的地方用到水吗？比如在工业、农业的生产中（发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉）

5、听你们这么一说呀，我觉得这水的用处可真大呀！看来我们的生活真的离不开水，因为有了水，才有了这如诗如画的美丽景色。（板书：美丽景色）

6、可是如果我们不节约用水，随意的浪费和污染水资源，有一天地球上没有水了，我们生活的环境又会变的怎样呢？你们想一想，然后告诉老师。

7、同学们，通过你们刚才的汇报让我知道了水真的是很重要，生活中真是一时一刻也离不开水。可是，有同学会问：“老师，大海那么多水，不能喝吗？”我们生活中所用的水是淡水还是海水呀？

8、我们为什么不能用海水洗脸、刷牙、洗衣服呢？（海水又咸又涩是不能被人类直接利用的）

9、老师描述：同学们，在我们这个蓝色星球上，尽管70%的面积覆盖着水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水仅占水资源总量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水资源都可以直接利用吗？（不能）因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极，其余的在我们身边的又有一大

部分被污染了，那么人类实际可以利用的淡水资源到底还有多少呢？下面我们就来做一个游戏

三、小游戏—体验淡水资源严重匮乏

1、你们看，这是什么？（出示一个苹果）今天我们不把它看成苹果，看成是地球淡水资源的总量。那么人类可以利用的淡水资源到底有多少呢？下面我们开始做游戏。（每个小组派组长上台领一个苹果，老师交待注意安全等问题）

2、把苹果切至十六分之一，再取一块薄薄的苹果皮

师：同学们，实际上人类可以利用的淡水资源占全球淡水总量的0.3%也就是相当于这个大苹果上一张小小的薄薄的苹果皮，而我们中国淡水资源占有率还不到世界平均值的一半（再切下苹果皮的一半）看吧！这么一小片就相当于13亿中国人可以利用的淡水资源，由此可见，中国比任何一个国家都面临严重的缺水问题。（把苹果分给每一个学生，最后手中只剩下核，让学生体会谁就如同苹果一样，你一点，我一点就会造成水资源的匮乏）

3、同学们，看到这里你的心情怎样呢？想说点什么吗？

学生谈自己的感受

4、淡水资源如此匮乏，可是还有一些人不注意节约用水，同学们，你想不想说一说你自己或是你身边的人有那些浪费用水的现象！

学生诉说

5、同学们说了那么多浪费用水的现象，真是让我触目惊心，本来我们的淡水资源就非常有限，许多人还不注意节约用水。我们真应该从自我做起，从现在做起，杜绝那些浪费水的现象，那么我们怎么样才能有效的利用现有的淡水资源呢？

四、总结节水好方法

1、你有什么节约用水的好办法吗？

小组讨论，制定节水金点子

2、同学们想出了这么多节约用水的好办法

五、说说关于水的成语

1、让我们永远记住古训，读关于水的成语

2、你还能说出一些关于水的成语吗？

六、设计节水广告标语。

过渡：我们每个同学都想了那么多的好办法来节约用水，可是在我们身边还有一些人不知道水的宝贵，所以我们就来设计一条节水广告标语来提醒大家。（直接用彩笔写出一句话，花边课后再画，展示节水广告标语）

七、完成书后抢答题

八、总结

1、通过这节课的学习你学到了什么，今后打算怎样做呢？

2、结束语：同学们，水是生命的源泉，没有水就没有生命！我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法，让所有的人都能珍惜水源，爱护环境，最后老师送给你们一句话：“珍惜水资源，让我们的生活变得更美好！”