金羊山小学听课观班评分记录表
年 月 日 星期 听课人:
(注:90分以上为优,70~89分为良,60~69分为中,60分以下为差。)
小学三年级听课记录
三年级
讲课教师 XXX 班别
(1)班
四 边
讲课题目
形
一、创设情境,引入新课1、教师放录像(介绍第一点评:利用时间 2004-10-13第二节课 录者 记XXX 小学的校园),然后让学生观察主题图(课本的图)教师录像引起学生提问①:“在图中你能看到什么?”(让同桌互相交流) 的注意。老师根
②:“你看到图形了吗?” 学生1:我看到了正方形的据学生回答在蓝色地板砖学生2:我看到了长方形的蓝色地砖 ?.(接屏幕上随机出着请好几个学生回答)2、点明主题 在这个美丽的校现各种图形,这园里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖加深学生对四的形状和推拉门的形状,都叫四边形。(引出主题:四边形的认识,从而形)二、探究交流,学习新知识(1)、涂一涂(教师向引出新课的主每位学生发一张画有许多图形卡片) 教师的问题:题(四边形)。在卡片上找出你认为是四边形的图形,并把它涂上颜让学生通过观色。 学生都很认真地找和涂 最后老师展示两张察、直观感知四学生的结果,在学生之间进行评价(2)、四边形的特边形,能够区分点 教师投影出涂好的四边形,并问;“观察一下这和正确辨认四些四边形有什么特点?” (让学生以四人为一小组边形,并以小礼进行讨论) 小组讨论汇报结果:四边形的特点是有物奖励的形式
四条边、四个角 师生共同探究,进一步让学生发现去表扬学生,从和认识到四边形都有四条直的边,有四个角(3)、 举例而调动学生的进一步深化 请两个学生到电视前提出长方体的面是积极性。以小组四边形 (得出结论:长方形的六个面是四边讨论形式培养形) 教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边学生间的相互形 (学生争先恐后地回答)三、动手实践,取得新合作;师生共同知识1、 课前教师给每个小组一个信封(里有很多图形探究问题的教卡)教师要求每个小组按不同的分法把图形卡分学设计由浅入组。 讨论后小组汇报分类结果:(1)、按图形的相深,使学生容易似来分(2)、按图形的颜色来分? 接受知识教师
循循善诱,使学
生跟着一起动
脑、动手,且让
学生去发表自
己的意见,提高
课堂气氛
2、游戏(准备工具:橡皮根、钉子板)要求学生亲但教师没自动手围一个四边形教师提问:①“你围成什么四边有说出正确的形”学生答: ①“长方形” 或 “正方形” 教师提分法 以游戏问:②“为什么围成的是长方形或正方形?为什么认为的形式,让学生它是长方形或正方形?”先让学生讨论,然后请多个学亲自动手,提高生回答再讨论“长方形和正方形有什么特点?”(小组其积极性,发挥
讨论,每组项基本原则找一至两个发言)在教师的引导其创造思维,并下学认识长方形和正方形的边和角的特点,最后教师在且让学生去总屏幕上显示总结:①长方形、正方形的角是直角②长方结知识点,加深形的对边相等正方形的四边相等2、 联系实际问题引入对知识的理解另一游戏:“我们镇是毛织重镇,用毛线编织出美丽的使学生在活动衣服”(回归生活)引出游戏,教师用彩色的橡皮根用中感受到数学手指编织多种四边形,这时学生自己动手编织出长方形、与生活的密切正方形等图形。 四、让学生再次阅读课本,如果有不联系,培养学生明的地方提出,教师解答,并总结整节课。五、板对家乡的关书: 四 边 形四 条 直 的 边四 个 角 注。 反馈学生
掌握的知识的
程度板书简洁
而明了,突出四
边形的特征
这节课教师合理地运用多媒体教学,使学生能够全面掌握知
识点。通过多种游戏,让学生感受到生活中的四边形无处不在,总
并认识四边形的特征,进一步掌握长方形和正方形的特征,培养评:
学生的观察、比较、抽象概括能力和积极参与数学学习活动的态度,以及与他人合作的良好习惯。
教学目标1教学目标科学全面明确符合校本教材教学规律2教学要求具体合理切合学生实际教学内容1知识结构合理重点突出衔接自然2学生生活实…
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教学目标1教学目标科学全面明确符合校本教材教学规律2教学要求具体合理切合学生实际教学内容1知识结构合理重点突出衔接自然2学生生活实…
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