六年级数学教学计划

一、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生：

1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的     周长和面积。

 5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的     作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

二、班级情况分析：

1．基本情况：本班共计61人，其中男生36人，女生25人。

2．“双基”掌握情况：大部分学生，能从已有的知识和经验出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。

3．学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程, 实行分工合作，各尽其责。 能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。

4．学困生情况：个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。

三、教学改革措施：

1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。

2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能

4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

四、后进生转化措施：

1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。

2、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

3、重视与家庭的联系。

                                 

五、教学周次安排表（第一学期）

 

 

第二篇：六年级上数学计划

堽城镇中心小学2013—2014学年度第一学期

学科教学工作计划

学科：数 学

班级：姓名：刘香 潘华

堽城镇中心小学

二0一三年九月

堽城镇中心小学2013—2014学年度第一学期

六年级数学学科教学工作计划

一、教材分析

（一）、教材的编排体系

本教材以三个面向为指针，以《全日制义务教育数学课程标准》为依据，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以教育学、心理学等学科的研究成果为基础，致力于改变学生的学习方式，满足学生多样化的学习需求，充分体现义务教育的基础性和发展性。

本册教材共8个单元，其中第1、2、3、5、8单元属于数与代数，第4单元属于空间与图形，第6、7单元属于统计与概率。而且本册还包含有3个实践活动。

（二）、本套教材的特点

本册教材是青岛版版本。一方面编者努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。另一方面编者注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。

1、由“情境串”引出“问题串”。选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，构成情境串，引发出一系列的问题，形成问题串，将整个单元的内容串联在一起，使学生在解决一连串现实的、有挑战性问题的过程中，融入数学课程。

2、把解决问题与数学基础知识和基本技能的学习融为一个过程。以解决问题为基本框架，在解决问题的过程中学习数学，实现解决问题能力与知识、技能的同步发展。

3、构建开放的、具有一定思维跨度的“板块式”编排结构，突出基本的数学思想方法，同时，保证基础知识和基本技能的学习。

4、突出问题意识的培养。让学生自己发现问题——提出问题——解决问题，培养学生收集和处理数学信息的能力。

5、倡导探索、合作、交流的新型学习方式。本教材在编写思路、栏目设计及呈现方式等方面充分体现了这一点。

（三）、本册教材的内容和地位

本册教材是九年义务教育课程标准实验教科书（青岛版）六年级上册，教材用数学思想来探究新知识，突出以学生为主体的理念。本教材是在已有的基础上，重点学习分数乘、除法以及分数四则混合运算，培养学生分数四则运算的能力；开始认识曲线图形------圆；认识轴对称图形，进一步发展学生的空间观念；初步涉及统计知识和概率中的可能性问题；认识百分数有关的计算和转换问题；用“转换”的学习方法学习圆的周长和面积问题；用数形结合的思想方法解决百分数有关的问题；用“类推”的方法学习比的基本性质等。

在计算方面，教学分数乘、除法，分数四则混合运算和应用，百分数及其应用。

在代数认识方面，设计了一些含分数、百分数的简易方程，以及用方程解分数应用题等。

在几何初步认识方面，教学圆的认识，圆的周长和面积的计算方法，对称概念，以及轴对称图形。

在应用方面，学习统计知识及可能性的初步知识。

（四）、教材的重点、难点

教学重点：分数乘法、分数除法、分数四则混合运算及应用题

教学难点：分数四则运算的应用、圆

（五）、单元教材分析

（1）第一单元分析：分数的乘法

分数的乘法中教材先讲解分数乘法的意义，而分数乘法的意义是教学的重点，也是学习分数乘法应用题的基础。一个数乘以分数的计算法则，可联系分数的意义与分数 乘法的意义，配合图形进行推导。在此基础上，教材还安排了分数乘法应用题（“求一个数的几分之几是多少”的应用题）。这种应用题是分数应用题教 学的重点，分数除法应用题也是根据这种应用题的数量关系推导出来的。”与“求一个书的几分之几是多少”的应用题的思考方 法、解题步骤基本相同，所以这两种应用题在教材中混合编排。

重点：是一个数乘以分数的意义，掌握分数乘法应用题。

（2）第二单元 分数除法

分数除法是学生在学习整数除法和分数除法的基础上教学的。教材先讲解分数除法的意义，在讲解分数除法的计算法则时，突出了一个数除以分数这一重点。还安排了分数除法应用题。这类应用题是以后学习稍复杂的分数除法应用题的基础。根据学生已经掌握的方程知识，介绍了这种应用题的方程解法和算 术解法，以拓宽学生的解题思路。

教学重点：是一个数除以分数和分数除法应用题。

（3）第三单元;比

本单元主要学习比的意义和基本性质和按比例分配的知识由于比与分数有着密切的联系，把比安排在分数除法之后进行教学，既加强了间的内在联系，又为以后学习比例及相关知识打下基础。理解比的意义和基本性质是本单元的重点和难点。

（4）第四单元 圆

圆的周长和面积中主要学习圆的特征，以及圆的周长和面积的计算方法。 学生在第一学段已经直观的认识了圆，并学习了长方形、正方形等平面图形及他们的周长。面积计算，在此基础上本单元进一步学习圆的知识为以后学习圆珠、圆锥等知识打下基础。

重点、难点：求圆的周长和面积。

（5）第五单元分数四则混合运算

本单元的主要学习内容是：分数四则混合运算和分数四则混合运算解决稍复杂的实际问题。

分析稍复杂的有关分数问题的数量关系及理解四则混合运算运算顺序是本单元的教学重点

分析稍复杂的有关分数问题的数量关系是本单元的教学难点。

（6）第六单元统计

本单元教学的主要内容有；认识众数，中位数，求出一组数据的众数和中位数，选择合适的统计量描述数据的特征。

教学重点；理解众数、众位数的意义。

教学难点：选择合适的统计量描述数据的特征

（7）第七单元 可能性

本单元是在初步认识确定现象和不确定现象、事件发生可能性大小的基础上进行教学学习，本单元教学的主要内容是：能按照活动要求根据可能性的大小设计简单方案。

（8）第八单元 百分数

本单元主要包括百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化以及用

及百分数解决问题等内容。

重点：是百分数的意义和“求一个数是另一个数的百分之几的应用题。

（六）、本学期学习的基础及应达到的水平

本册教材是在分数加减法、分数基本性质及小数乘除法、小数四则混合运算的基础上进行学习的。学习完毕后，学生应能够正确进行分数乘法和除数、分数四则混合运算的运算；初步认识圆的特点，并能进行一些圆的周长、面积的运算；能理解比的意义及基本性质，并能化简比和求比值；理解中位数的意义；能用分数表示可能性的大小；能根据所学知识解决相关的实际问题。

二、本学期要达到的教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标）

1、 注重知识形成过程的探索，使学生理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则，比较熟练地计算分数乘除法。

2、 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法

3、利用迁移规律，使学生会进行分数四则混合运算。

4、加强自主探究性学习，使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会用比得知识解决简单的问题。

5、 使学生掌握圆的特征会用工具画圆，理解圆周率的意义；探索并掌握圆的周长和面积的计算，能正确进行计算；培养学生动手操作能力，发展学生空间观念。

6、理解百分数的意义，并能计算，解决相关问题；能用分数表示可能性的大小。

7、经历知识的形成过程，理解众数和中位数的意义，会求一组数的众数和中位数。

8、经历从实际生活中发现问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，能综合运用所学知识解决实际问题，提高分析、解决问题的能力。

9、体会解决问题策略的多样性，初步形成观察、推理能力。 10、培养合作学习，培养团队意识、合作观念。

11、结合教材内容，对学生进行爱国主义教育和辨证唯物主义教育观点的启蒙教育，培养认真负责、仔细的良好计算习惯。

三、教学时间安排表