2016级6班励志教育
哭泣着向前奔跑
我有一个学生是学舞蹈的，她告诉我，舞蹈老师对学舞蹈的女孩子要求相当严格，甚至到了苛刻的程度。老师曾经这样教训她们：“当你练舞特别累想休息的时候，就问自己：我死了吗？如果回答是‘没有’，就要继续练。什么时候练死了，就可以不用练了！”
其实，不止是练习舞蹈，一个人想在他所在的行业出人头地，都要付出远远超过常人想象的努力和心血。
20xx年，我在西华师大学习，住在大学校院的小区里。傍晚经常去大学的田径场散步。有一次，同学来看我，我就带他去田径场散步，看到这样一幕：一位年轻的教练带着二十多个7-10岁的孩子来到场地练习长跑。做完准备工作，教练一声令下，孩子们开始一起奔跑。一圈，两圈，三圈??孩子们都跑得大汗淋漓。有些孩子们的体力渐渐支撑不住，他们之间的距离也渐渐拉开了。年纪大一些的孩子跑在了前面，年纪小一些的孩子跑在中间，两个看样子只有五六岁的孩子跑在了最后。20分钟以后，年纪大一点儿的孩子都跑完了规定的圈数，只有那两个小孩子还差两圈没有跑完，看得出来他们已经没有力气了。一开始我以为教练看到这两个最小的孩子支撑不下来就会让他们停下来休息，但是没想到教练根本就没有让他们停下来的意思。虽然他们支撑不住了，但是没有教练的命令，也没有一个敢停下来休息。他们一边大口喘着粗气，一边吃力地向前奔跑??
跑到最后一圈的时候，其中一个孩子实在太难受了，就开始哭。随后，另外一个孩子也开始哭。最后两个孩子一起哭，但是让我震撼的是他们虽然在哭，但还是咬牙坚持着奔跑。最后让周围所有人动容的是——两个小家伙手牵着手，肩并肩，一起哭着向前奔跑！看到这里，周围西华大学的学生，
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2016级6班励志教育
我的同学，还有我，都为他们鼓掌，呐喊：“加油！”
年龄那么小的孩子居然有那么强大的自律能力，忍受着身体上巨大的煎熬，还是不断地朝着目标奔跑。这一幕，永远在我们的心中定格，化成一股永远激励着我的力量。
众所周知，如果想成为一名长跑选手，最重要的就是自我训练。而自我训练最重要的就是强大的自律。如果规定早上跑一千米，有的人坚持不了几天就开始找各种各样的借口赖床，最后就不了了之。有的人平时可以坚持训练，但是遇到比较大的风雨天，还是会松懈下来。再有些人，即使遇到风雨也坚持每天的训练，而且逐渐加大长跑的时间和强度，并持之以恒??
真正的绝顶高手与普通选手的最大区别，就是两者面对狂风暴雨的天气时会采取截然不同的态度。在大风呼啸、风雨交加的天气，普通选手连门外都不愿意多看一眼，舒舒服服地躺在床上休息。而高手一定是继续在风雨中训练，直到筋疲力尽才回到家里，擦把汗，换件衣服，再回头冲进屋外的风雨。
绝顶高手，永远不跟别人竞争，永远与自己竞争。他们会有一种时刻都高于常人的“自我要求”，这种要求体现了他生命的最大价值。他会为了这个要求而释放全部的生命潜能，充分地绽放，从而实现难得的自我跨越。
哭泣着向前奔跑，这就是草根青年们对待生命真谛的最真实的态度
2015-9-13
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奔跑向前----奎文区中小学校长专业发展研修班上海之行学习总结
2013-11-13 16:00 《奎文教育网》
孔娟
《荀子?劝学》中曾有这样一句：不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也??从上海学习回潍后，我最想说的是：不闻专家之真言，不知己身之任之重也。短短几天的学习，激荡着每一个学习者的心灵，“学而不思则罔，思而不学则殆”，《论语》中如是说。于是，找一个寂静的时间，打开回忆的闸门，用笨拙的手指敲出这段镌刻心底的记忆。
一、开学第一课，大家议“规划”
来到上海的第一场报告是由陈建华教授主讲的《中小学发展规划制定与实施》，作为校长，大家对规划不陌生，因为奎文区各所学校已经开始了第二轮三年规划的实施；作为骨干教师，部分同学对规划迷迷糊糊，因为作为一线教师，不可能全程参与，情有可原；作为学校规划部分章节的制定者，我豁然开朗。 陈教授从学校发展规划的定义、学校发展规划的过程、学校发展规划的特征、学校发展规划的内容与格式、学校发展规划制定遵循的原则、校情分析的方法与技术、如何提炼办学思想、规划的实施、价值和意义等方面向我们全面阐述了可谓是规划的方方面面。
刘局长说，对于规划，有三个理解层次：一是理解为三年工作计划，二是理解为学校管理的方式、手段，三是理解为学校管理的一个过程。我们理应选择第三个。 陈教授课前提出了几个问题：
学校发展规划是什么？
你对“规划赶不上变化”有何看法？
请用几句话概括你所在学校的办学理念？
你所在学校有无真正意义上的教育特色？
你如何开展校情分析？
你如何选择学校的优先发展项目？
你如何认识规划文本制定与规划实施之间的关系？
这几个问题，我思考了几道呢？我曾经参与了学校第二轮三年规划的制定，再回过头去想想当时的制定，自己负责的那部分规划，还是有很多地方是可以更完善的。
规划到底是什么？规划到底有什么意义？也许我们的只言片语一时还难以概括，但是陶行知的那句：分析过去，抓住现在，创造未来，我们会记得；苏霍姆林斯基的那句：校长的领导其实是一种思想的领导，我们也会记得；刘永平局长的那句：学校规划体现的是校长的思想和学校的内涵，我们更会记得。
我们混沌的心河开始澄清，当第三轮学校三年发展规划，或是任何一个规划需要制定时，我想我们应该可以做到精益求精了。
二、校长领导力，管理智慧化
第二场报告由钱源伟教授主讲，是关于“校长领导力再造”的，报告主要从三个方面展开：当代校长的使命与职责、当代校长综合素养的修炼、当代校长权威形成的路径。
俗话说，不想当将军的士兵不是好士兵，我想作为区里重点培养的青年骨干教师也应该树立当校长的志向，不论将来是否可以，最起码要有这样一种动力，激励我们认真负责的工作。
那么，什么是校长领导力？钱教授概括为：校长领导力是调动整合各种资源的正能量，按照学校发展愿景、规划目标，引领、激励教职员工形成共识，以共同的价值取向、行为准则去推进学校发展过程所表现出来的一种综合能力。
我个人拙见认为，校长领导力实际上是一种综合能力，依托个人魅力建立校内强大凝聚力，运用个人智慧实现学校共同愿景，凭借人文关怀调动教职工积极性，规范个人行为实现学校管理科学化。如何建设领导力？我很赞成专家说的一句话：从容慢养。领导力不全是与生俱来的，还需要后期修炼。
三、上小百十路，故事延续中
整个学习过程，只安排了一处考察活动，地点是刚刚进行了百十校庆的上海小学，我想虽只这一处学校，却给所有的学习者留下了深刻的印象。
学校不大，但校长那句“每一个人的足迹书写学校的历史，每一个人的思想汇聚学校文化”，却深深地刻在了我们心底。简单的这两句话，体现了毛坚琼校长的领导理念，尊重每个人，让学校成为每个人的家，这样的学校文化是深入人心的。这样的文化毛校长采用的载体是“故事”，暑期校舍的加固，学校做成了片子，播给一线教师观看，片中学校焕然一新的过程不用太多讲解，老师们已经体会出了后勤老师的辛苦付出；退休老师的离校，学校酝酿成了温馨的祝福会，退休老师的再次特长展示——跳绳，重拾了他的荣誉感和自豪感；新老教师结对子，故事的背后有欢笑更有付出和成长??故事，让上小全体教职工团结在了一起。 学校文化是什么？刘局长给我们讲解了他的理解：他赞成将文化分为三个同心圆，最里层是文化层——核心价值，第二层是行为层——制度建设，最外层是物质层——外显文化。一个学校要想美丽大方，只需搞好校园环境和墙壁文化建设即可，一个学校要想科学民主有序发展，则必须有细致的制度建设，一个学校要想成为一所发展力持续的学校，则必须建立全体教职工的的共同愿景。学校文化，不仅要重视外显的，更要注意内涵的。
四、素养与智慧，提升领导力
朱国定教授关于《领导素养与管理智慧》的报告，以其幽默的语言，生动的例子，给我们学习者留下了深刻的印象。他的报告紧紧围绕“领导素养”和“管理智慧”展开，可谓是层次高，专业强。在管理智慧中，他详细讲解了：择事的
艺术、用权的艺术、增效的艺术、社交的艺术、沟通的艺术、协调的艺术，这些方面不论将来是否做领导，我想对我们来说都是受益终生的。
五、专业标准化，修炼需提升
魏志春教授向我们详细讲解了《义务教育学校校长专业标准》，标准中的5条教育理念（以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习）、6项专业职责（规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境）、60项专业要求让我们每一位学习者产生了一个相同的想法，那就是当校长要掌握的东西太多了。曾经在我们骨干教师的沙龙讨论中，我就这一问题谈了很多。很多时候，我们往往只看到了校长的“高高在上”，却没有发现他身上背负的责任，这些责任足以让他一辈子都要处于不断的学习、更新、突破中。责任意味着承担，承担责任就会产生压力，有压力就要有付出。所以想成为一名校长，除了要树立终身学习的理念外，更要有承受压力、承担责任的良好心理素质。如何当校长，如何当好校长，也许里我们青年骨干教师还有一段距离，但是如何当老师，如何当好老师却必须是我们时刻思考的问题，因为老师也有责任啊！
六、行动中研究，研究中行动
朱炜教授的《教育行动研究》向我们讲解了“行动研究的前世今生”“行动研究的力量”“行动研究的模式”“行动研究的过程”等几个问题。我们现在大力提倡科研兴校，如何进行课题研究，如何将一个问题研究透彻并改正提升，教育行动研究给每一个一线教师提供了指引方法，也给每一位校长提供了深层的理论指导。教育教学中，我们往往会发现很多问题，并通过自身的实践予以解决，然而当我们提炼这一过程的时候，却出现了“瞠目结舌”的窘状。其实不是我们不会总结，而是我们没有提炼的思路，下笔的方向。资料搜集，寻找起点；资料分析，澄清研究起点，发展行动策略并付诸实践；成果公开，教师分享，三步下来，“其难也乎”？“实不难也”。呵，贵在钻研与践行。
七、“绿色的指标”，焕发了希望
上海教委的刘中正专家，全程参与了“绿色评价”的制定与实施，他将“绿色评价”的最新的相关信息带给了大家。他指出目前单一的分数指标已经无法反映学校对于学生成长的全部贡献，“绿色指标”是对学校教育的本真价值追求，在教育价值取向上，从过度追求实现功利，转向追求教育对人的发展。
其实，听他的报告，我最大的收获还不仅仅是了解了最新的评价方式，而是他最后提到的几句话，所带给我的感悟：
时间与勇气在改变着一种价值观念，并在行走中更集中清晰而坚定。
任何变革都不可能在万事俱备的“温床”中发生，迈出这一步就是直面教育内涵发展阶段核心难题攻坚的结果。
评价很重要，改革需要勇气。
评价在于科学，在于为我们的“质量”的关注添加了一个理性视角。
这些话语，我想到了很多。有时候，我们害怕被人说三道四，于是我们坚持按部就班，于是我们的教学年复一年，日复一日没有改变，苦了我们自己，更苦了我们的学生。再上升到管理层面，这样的思维方式，我们的学校谈何发展，与时俱进怎会成为可能？常言说，勇气可嘉、精神感人，我们是否欠缺的就是这点勇气呢？向前走一步，走一步真的会海阔天空！
八、信息的时代，无字的大书
云计算、移动学习、3D打印机、终身幼儿园、无线覆盖??这些你知道多少？电脑的普及应用，教室内电子白板的安装，精美课件的制作，似乎让我们每一个人觉得我们懂得高科技够多的了，应用的也可以了，实际上呢？听听黎加厚教授的《信息时代的校长领导力》，你会觉得自己太无知了。
时代在发展，科技发展的更迅猛。在这个科技爆炸的大时代里，应接不暇的各类软件、教育技术，已经告诉我们不学习不行了，不进则退，我们会被淘汰的。这个时代，心有多大，路就有多宽！
九、特殊的职业，永恒的追求
杨德广教授曾是上海师范大学的校长，他从《现代教师的职责和专业发展》向我们阐述了作为一名教师应该正视这份特殊的职业，更要把发展作为自身永恒的追求。中国的基础教育存在很多问题，活得最累的除了我们教师当然还有中小学生。今年儿子上一年级了，虽然上面三令五申不准这样不准那样，却不准不了中国的家长啊，看着孩子每天近10点才能上床睡觉，除了心疼我似乎别无选择，只能让孩子“随大流”，摸爬滚打在各类学习材料中。杨校长说教育的三大功能是教人懂事、教人做事、教人做人，而现状呢？教育的异化，让教育“目中无人”，只有分数、等级。一所学校要发展，离不开优秀的教师；作为现代教师应该具备的素质有：高度的责任心、事业心、爱心；熟悉教育规律，树立正确的教育观、质量关、人才观；有扎实的基础知识、专业知识和技能；有吸取知识、运用知识的能力；有较强的教学科研能力和表达能力；有娴熟的掌握现代教育技术手段；有健康的身体和心理素质。这些素质对于工作几年的我来说，有点“一瓶子不满，半瓶子晃荡”的意思啊。可见，学习是必须的，一则别让自己太苦，二则别让咱们的学生太苦。将学习作为自己的一种生活习惯吧。
十、国际教育
一说到国际教育，总让人觉得高深莫测，顾大僖教授从自身经历向我们娓娓道来，缩短了我们的认知距离。最后他谈了四点对于国际教育的感想：一是国际教育是大势所趋，二是要为我所用，谨防人才流失、资源浪费，三是联合办学应该推动各级各类学校的教育教学，四是务必办好自己的各级各类学校。通过顾教授的讲解，我想国际教育对于一所学校来说，应该是助推剂，是羽翼，借助国际教育助推学校发展。千万不要让形式的华丽喧宾夺主。
最后，我想说的是感谢，感谢区教育局的领导给了我们这次学习的机会，感谢同处室的哥哥姐姐们分担我的工作，感谢替我代课的的同事们?? 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。