2014—2015学年度校本课程
《英语带你走世界》课程计划
英语组 陈颖
一、课程名称:
英语带你走世界
二、课程说明:
很多同学对英语国家文化的了解和英语语言水平之间存在着很大的落差,也就是对所学语言国家的历史、风俗习惯、行为规范、价值观等缺乏基本的了解,所以在实际交流的过程中就必然产生障碍。为了更进一步增加5-6年级的学生学习英语的兴趣,设置此课程是以英语国家的文化背景为载体,深入介绍每个英语国家的节日,从每个节日的历史、特色食物、特殊的过节仪式或方式等方面详细介绍这些外国文化。食物、历史、有趣的形式等这些都是孩子们比较感兴趣的,从这些方面入手孩子们可以在深入了解这些民俗文化的同时提高自己的认知层次,对日后学习英语奠定良好的跨文化意识的基础。
三、课程内容:
1. 观看宣传片类型的电影。
2.学习电影中的适合班内年龄段孩子接受能力的深入介绍每个英语国家的节日,从每个节日的历史、特色食物、特殊的过节仪式或方式等方面详细介绍这些外国文化。
四、课程目的和意义:
1. 从故事情节入手,通过读、看、演、评,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。
2. 丰富学生生活,培养高雅的生活情趣。
3. 培养语感,扩充词汇量,弥补英语教学在常规课堂上的不足,促进学生综合能力的提高。
五、课程安排:
第二周:1. 讲解课程目的和意义,提出要求。
2. 用PPT介绍世界各地著名的景点
3. 观看《美国旅游宣传片》和《英国旅游宣传片》 第四周:1.介绍美国人的风俗习惯与禁忌以及宗教信仰1
2.观看《南美洲自然风光》
第六周:1.介绍美国人的风俗习惯与禁忌以及宗教信仰2
2.观看《新宿盂兰盆节哎萨舞》
第八、十周:1.介绍英语国家风俗习惯1
2.观看《智利自然风光》
第十二周:1.介绍英语国家风俗习惯2
2.观看《葡萄牙里斯本、极限运动合集》
第十四、十六周:1.介绍英国伦敦必去旅游景点和参观地点
2.观看《微观英美》
第十五、第十八周:1.介绍美国必去旅游景点和参观地点
2.观看《微观德意》
第二十周:课程小结,成果展示
三年级英语校本课程教学计划
一、情况分析:
本学期主要学习《快乐英语》的前六个单元,每单元由五个部分组成。Learn to say, Look and learn, Look and write, Look,read and write。教学时不必拘泥于教材的编排,可根据班级具体情况和实际教学课时,将各单元的容重新组合,科学合理地将单词教学,对话操练,复习巩固融为一体。我校二年级学生学英语已有一年半,他们对英语学习有了浓厚的兴趣,在课堂上能积极参与各项活动,乐于用英语表达,这为课堂教学活动的成功开展创造了良好的条件。但需注意的是,由于学生年龄较小,因而缺乏一定的持久性和稳定性,教师所要做的就是通过多种灵活的教学方法和手段,逐渐将他们的兴趣转化为稳定的学习动机。
二、 教学目标:
1、知识目标
能根据实物、图片说出所学单词,要求读音准确,并具有一定的单词认读能力。能比较熟练地运用所学的日常交际用语,能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
2、技能目标
引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动,使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语,获得基本的语言运用能力,在特定的语境中听听说说,从而培养他们运用英语进行交际的能力。
3、情感目标
激发学生学习英语的兴趣,培养良好的英语学习习惯,提高学生运用语言的能力,把所学句型与生活实际紧密结合,学以致用。培养学生的跨文化意识,树立他们的自信心,为他们的终身学习打下坚实的基础。
三、教学安排:
Unit 1(2课时)
1、能正确地听、说、认读动物单词。
2、能听懂、会说日常交际用语Hello !Hi!What’s your name ?My name is ……并获得运用所学语言进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。 Unit 2 (2课时)
1、能正确地听、说、读、写颜色单词。
2、能听懂、会说日常用语Nice to meet you .Good morning . Unit 3 (2课时)
1、能正确地听、说、读、写水果单词。
2、学会用英语This is……介绍他人。
Unit 4 (2课时)
1、能熟练地听、说、读Good Bey .Go to school.Go to bed.Go home.等日常用语。
2、能听懂、会说室内陈设的单词。
3、通过本单元的操练,要求学生掌握所学的日常交际用语,并能在实际生活中运用。
Unit 5(2课时)
1、能正确地听、说、读、写文具单词。
2、能听懂、会说How are you ?并运用以前学的句子进行简单的对话。 Unit 6 (2课时)
复习并进行简单的测试。
四、教学措施:
1、能透彻地了解教材,准确地把握教材,从纵向、横向看透教材。
2、活用教材,能灵活、合理、科学地使用好每个板快,树立“大英语观”,注重早渗透,不断积累。
3、因地制宜,因材施教,用好教材。
4、面向全体学生,切实落实各项教学任务,以活动为上课的主要形式。
5、打好语音基础,读准每个音,让学生在情景中学,情景中用。
6、听说领先,读写跟上,不是纯听说教材。
7、充分利用有限的录音和教学资料“愉悦式教学”。
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