小学生自己编出的数学小故事小学一年级数学论文

本文注重能力和素质的培养，以最新的课程标准和考纲为依据，以方法为主线，以思维为重点，以能力为核心，将基础知识、考试内容和能力提高融为一体。 17位小学生自己编出的数学题

1.小松鼠创造的数学

小学一年二班 吴泳钊

春天到了，小树苗都冒出了嫩芽，嫩绿嫩绿的，多么的可爱。这是小松鼠秋天种下去的，它们一共种了5行，每行3棵。一天，松鼠妈妈说：“孩子们，我们种下的苗儿都长成了吗？”小松鼠蹦蹦跳跳地说：“对啊，妈妈，都长成了呀！”可是，小松鼠数来数去就是数不清有多少棵？而我呢却用了两种方法计算：一种是加法：3+3+3+3+3＝15（棵），另一种是乘法也是算出15棵的，就是3×5＝15（棵）。

小朋友，我算得怎么样呢？

2.游泳池中的数学

小学一年二班 刘嘉泳

星期天的早上，我和爸爸、妈妈去了矿泉游泳场游泳。我先去娃娃池看看，了解池子里的水有多深，看到池子里有很多比我小的小孩子在游泳，数了数刚好50个。我想：我应该去中级池游泳才合适。于是，我走进中级游泳池。那里，也是有很多小朋友在游泳，我的同班同学也有好几个在那游泳。我赶快跑过去，加入了他们的队伍。我们这个池比娃娃池还要多10个人，隔壁的高级池游泳的人更多，也比娃娃池多20个人。

小朋友，你知道这三个游泳池一共有多少人游泳吗？你们能提出更多的数学问题吗？

3.当精明消费者

小学二 年（2）班 顾栩彤

我和爸爸、妈妈计划去香港玩一玩。我们先作了调查，看看怎么样才合算。最后，我们确定如下方案：在东方宾馆乘车前往香港，票价是100元港币，3个人就是100×3＝300。去程在太子道站下车，由太子道到旺角女人街海龙宾馆租双人房，每晚220元港币。在广之旅旅行社预定迪斯尼公园门票，成人票350元一张，小孩票210一张。预计三天吃9餐，每人27元一餐快餐，就是27×9＝243元，3人合计：234×3＝702元。预计三天车费，每天3人共100元，3天共300元车费。乘回程车回广州同样是100×3＝300元（每人100元，共3人）。那么，我们的总消费是：300+220+350+210+720+300＋300＝2400（元），每天的平均消费是：2400÷3＝800（元）。

小朋友，我们的方案怎么样呢？

4.献爱心

小学二 年（2）班 顾栩彤

看，这是一个多么可爱的小女孩，但是她的爸爸、妈妈都让凶猛的海啸夺走了生命。抱着小女孩的是中国国际卫生医疗救援队队员刘作辉阿姨。同学们，你们知道吗？我在羊城晚报里看到了我国民间捐款累计达：10496.1658万元。 同学们，我们都来献一份爱心，把我们的利是钱都拿出来，帮助受灾的人们。如果我们每人都能从利是钱中拿出50元钱，那么我们二年级157个同学就可以捐出7850元。我是这样想的：每人捐50元，157人就是157个50了，用乘法能很快算出共捐了多少利是钱，就是157×50＝7850（元）

同学们赶快行动吧！

5.奥运会中的小数点

小学二年（2）班 梁嘉汝

20xx年的雅典奥运会已经是第28届了，今年的奥运会是从 8月13日开始的。在今届奥运会上，胡佳大哥哥参加了男子10米跳台的比赛。他的最后一跳成绩是100.98分，而法国的选手的成绩是99.85分。经过综合统计，胡佳大哥哥最后获得了冠军，为我们的国家获取了第31面金牌。

同学们，胡佳大哥哥和法国选手的最后一跳的成绩相差多少呢？我是这样算的：100.96－99.85＝1.13（分），在计算有小数点的减法时，小数点一定要对齐，要不很容易会算错的。如果想知道里面的奥妙，请来找我吧！

6.时间 —— 路程

小学二年（2）班 潘梓健

我每天暑假都去一次姥姥家——广西平南。从广州到平南的路程大约300公里。如果汽车每小时行30公里，如果要在晚饭（4时）前赶到，早上最迟要在几点前出发呢？用路程300公里除以速度30公里，就知道道路途需要10小时。300÷30=10小时。路途所需的时间是10小时，那么最迟要在早上7：00之前出发才能在下午4点前到达。原来数学知识这么有用，以后我要更认真地学好数学这门功课。

7.游泳

小学二年（1）班 李兆铭

星期六，我和爸爸、妈妈、姐姐4个人一起去游泳。到了游泳场，我们就进去买票，一张票是8元，爸爸要我算一算，我们4个人一共要付多少元？我用乘法算“8×4=32。”爸爸说我算对了，爸爸就拿钱买票了。买好票后我们就进游泳场里游泳了。在游泳的时候，我看见了深水池里有17个人、娃娃池里有15个人、儿童池里有18个人。我算了一下，共有51人在游泳，我用的是巧妙的方法，告诉你吧！17+15+19=17×3=51（人）。数学知识让我变得越来越聪明，我要更认真学数学了。

8.螃蟹和龙虾的比赛

小学二年（1）班 李嘉浩

今天早上，我一打开电视机，看见电视正播放着海洋世界。在海洋世界里有螃蟹，有龙虾，还有一只海龟。螃蟹和龙虾在进行 200米的游泳比赛，海龟在

旁边做裁判。当海龟一叫开始，它们俩就使劲的游。它们游的都那么快，当它们游到接近100米的时候，螃蟹见到了一条受伤的鱼在它身边漂浮着，螃蟹马上停下来，把小鱼放在自己的背上，又接着游，它使劲地游呀！不停地追赶着龙虾 。突然，传来了海龟的喊声：“比赛结束了，龙虾胜出。”这时螃蟹还努力地向前冲，它用了6分45秒游完200米，比龙虾慢了7秒。请问龙虾游完200米了多长时间？我认为：充满爱心的螃蟹应该得冠军，大家同意吗？

9.秋游

小学二年（1）班 周逸润

今天我们全校一起去秋游，地点是新机场。我们坐汽车很快就到了新机场。入口有2个门是自动开关的，我们一靠近门，2个入口的门就自动开了。我们进去的时候，导游哥哥告诉我们，一个导航塔高112米，机场门口的5只平鸽重196吨，建新机场花了3年零10个月建成的。我知道3年零10个月等于多少天，因为一年是365天，3年就是365×3＝1095天， 10个月就是31＋29＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＝31×6＋30×3＋29＝305天， 1095和305相加就等于1400天。小朋友，我算得怎么样？我够聪明吧！

10.生活中的数学

小学二年（1）班 方锦轩

在新机场的大堂里，有些棕榈树，许多游客走过这些棕榈树的时候，都依依不舍地留在那里观看呢！这些棕榈树标本放置在大堂的两边，每边4行，每行4棵。这些棕榈树标本引来了那么多人观赏，也因为它的高大吧！我想：每颗棕榈树标本大概有 27.5米高吧!

小朋友们，你们能用几种方法算出共有几棵棕榈树吗？我有以下几种方法：①.4×4＝16（棵），②16×2＝32（棵）③8×4＝32（棵）④（4×4）+2＝32（棵）⑤4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵）。

小朋友们，你们能用几种方法算出32棵棕榈树一共有多高吗？这是我的算法：①27.5×(16×2) ②27.5×（16×2）

＝27.5×32

＝880.0（米）

＝880（米）

小朋友们，你们喜欢以上哪一种方法？你们能提出更多的数学问题吗？

11.数学小故事

小学二年（2）班 李婉碧

今天，我爸爸、妈妈带我去云台花园玩。爸爸开车较稳当，不快也不慢，用了50分钟。爸爸买了2张门票花了20元，我因为个子矮小，还不需要买票。云台花园真美，我看见了一棵大树上有一群小鸟，我猜想可能有三十多只吧！小鸟看见我们走来，飞走了6只，一会又飞走8只。在一排小树旁边，有个小池塘，塘里有30条小鱼，10只小蝌蚪??。到了下午2：30了，我问爸爸：“爸爸你可不可以带我去白云山？”爸爸说：“可以。”我们开车用了4分钟就到了白云山，

我们走了500级石梯才到山顶。我们玩到4：50就走了。爸爸开车回家同样用了50分，我们到了华苑新村的家门口，再走了60级楼梯就到了9楼。

小朋友，你能解决下面的数学问题吗？一共飞走了几只小鸟？我们到家大约几点？你还能提出别的数学问题吗？

12.穿珠子

小学二年（1）班 陈奕彤

今天是“五一”假期的最后一天，我把早已做完的作业再检查了一遍，并整齐地把它放回了书包了。接下来，我把自己最喜欢的一大堆珠子放在桌子上，把它们穿成一条条五颜六色的珠子。因为我刚刚学习了时间单位，我试用一分钟能穿几颗珠子，结果刚好穿一串是30颗。我又开始穿第2串了，这次我边数边穿，当穿到第30颗时，一看钟，大约也过了1分钟。同学们，5串珠子共有多少粒呢？我是这样想的：一串是30颗，5串就是5个30了，用乘法算简便多了，30×5=150（颗）。大家看，生活中的数学多着呢！在玩中也能找到数学了。

13.越秀公园

小学二年（ 1 ）班 黎 晓 嘉

今天，我和姑妈去越秀公园。我们看到了千草万花，公园里大约有5个喷泉、两个湖。我又看到了游乐场里的项目有碰碰车、过山车、开火车、荡秋千??碰碰车有8个人玩、过山车有19个人玩、开火车没有生意、荡秋千有10个人在排队。我们走到了五羊像前，姑妈说：“五羊像是广州的历史，我们要多多欣赏呀！” 小朋友，如果碰碰车项目增加三倍的人数，会有多少人呢？你们想想还能提出什么数学问题吗？

14.乘车也有数学

小学二年（2）班 梁浩斌

今天我和妈妈一起去奶奶家吃饭，我们坐182路公车到滨江路，车票每人2元，一共用了4元，需要用1小时30分钟。吃晚饭后，我们本来想坐182公车的，但是182公车需要2元，所以我们就坐了1元的101路电车。在回家的路上我想了想，我们坐车一共需要多少钱？坐101比坐182省了多少元？

如果回来坐182路车，共花了2×4＝8元，现在选择了回来是坐101，每人1元，共用了2×2+2＝6元，或2×3＝6元。

15.我和我的表姐

小学二年（1）班 李芊慧

我有三个表姐，大表姐今年19岁，三表姐14岁，二表姐的生日比我晚四天，是“六一”儿童节的前一天，大家猜猜看，我和二表姐的生日，分别是几月几日？ 我大表姐学习非常好，她的英语很突出，曾获得全国比赛的二等奖，在班上别人都叫她英语大王。大表姐比二表姐大2个月零22天，请问大表姐的生日是几月几日？

我二表姐从小就喜欢音乐，现在已经是大学音乐系小提琴专业二年级的学生。我跟她在一起时，总是随着她那优美的琴声挑起舞来的。

我三表姐的学习在班上是名列前茅的，她的书法获得全国一等奖。我小学毕业时，就刚好是她高中毕业，那她比我大多少岁？

让我来告诉你们：大表姐的生日是 3月9日，二表姐5月31日，三表姐比我大6岁。我今年8岁，生日是5月27日，你们都猜对了吗？

16.梦中的数学

小学三年二班 李晓华

星期四的晚上，我做了一个这样的梦，梦见自己正在做用“四舍五入法”舍去万后面的数求近似数的练习，题目是：94678≈9万 95678≈10万。我做着做着，忽然，这些数字动了起来，9万看到10万很不服气，9万便说道：“朋友，我跟你都是五位数，就是你千位上的数比我多了1，怎么会成了10万，我才9万呢？”，10万立即反驳：“你问我们的主人吧！” 于是它们一起找主人我来评理。我笑着对它们说：“你们别吵了，我给你们讲一个故事，你们就会明白为什么你会变是9万，而它又是10万的呢？我最近学了用‘四舍五入’法来求近似数，题目要求舍去万后面的数，舍去，就是不要，在舍去前，记住看舍去的部分的最高位上的数，如果属于4――0的范围”，你就把它们舍去，如果属于5――9的范围的就入，也就是说要往前一位进一。因为94678的舍去部分‘ 4678’的最高位是‘4’，所以就把‘4678’舍去，就约等于9万了。而95678舍去部分的最高位是‘5’，要向前一位进一，9加1是10，就约等于10万了。” 9万听了，连忙向10万道歉。从此，它们成了一对很好的朋友了！梦中的数学真有趣。

17.心中处处有数学

（自编故事）

小学三年（2）班 何绮雯

有一天，小猪和小兔去买东西。它们在一间商店里发现一批很漂亮的杯子，一只5元六角，它们觉得挺划算的就决定买2个，可是小兔想了想说：“明天是小羊和小牛的生日，我们不如再买2个吧！”小猪连声说：“好！”于是，它们又到了结帐台，服务员收它们6元钱，小猪问服务员：“不是收6元4角吗？”服务员说：“不，我们这里是按四舍五入法收费的。”小猪又问：“什么是四舍五入法？”小兔说：“四舍五入法是低于4的数不能向前一位进1，要把它舍去，高于或等于5的数，就要向高位进1，难道你们小猪班没学过？”“是的，我们小猪班没学过，谢谢你，小兔！”“你为什么谢我呢？”“是你让我明白了四舍五入是什么意思啊！”从此，它们成了一对好朋友，还常常一起究生活中的数学呢！

 

第二篇：小学一年级数学论文

小学一年级数学“看图提问题”的几点做法

爱因斯坦说过，提出一个问题，远远比解决一个问题更加重要。《数学课程标准》中也明确指出要培养学生的问题意识，提高学生解决问题的能力。在青岛版数学教材中，非常重视学生问题意识的培养，设计了大量的“看图提问题”情境。下们介绍一下我在教学这个内容时的做法，与各位同仁商讨。

一 、在欣赏中激发想象力

面对“情景图”呈现出的美丽画面，学生在赞叹欣赏的同时，可以自由地发表议论，让想象自由地飞翔。但是极易出现这样的场面：当内容丰富，色彩艳丽的画面出现以后，老师随即提出：“你看到了什么？你能提出什么数学问题？”真是一石激起千层浪，学生由于观察目的不同、观察角度不同、观察水平不同，提出的问题也千奇百怪。有的说“鸟儿在飞”，有的说“花儿有红的，有黄的”，还有的想象力特别丰富，能给你编成一篇童话。而这些都不能体现出蕴涵的“数学问题”，甚至有许多的问题根本没有价值。

尝试了无数次以后，我发现低年级学生的独立思考能力有限，特别容易人云亦云，假如有一个孩子说出了“猴妈妈”，其他孩子们能说出整个“猴子大家族”。如果老师一味放手，那整个课堂就成了一盘散沙。也就是说，他们还没有拥有一双“数学”的眼睛，不会从数学的角度思考、提问。这就需要老师恰当地点拨、精准地调控、不露声色地引导。如果控制不好，会乱成一团，使下面的教学活动无法进行。即使勉强教下去，学生的心思也象断线的风筝一样满天乱飞。

老师的点拨在这时尤为重要，它是教学生学会观察、学会思考、学会提问的魔杖。例如：老师问：仔细看一看，鸟儿的头朝着不同的方向，表示它们飞的方向不同，它们是朝哪个方向飞呢？花儿的颜色一样吗？是不是有什么规律呢？鸟儿的只数是多少？花朵的总数量是多少？有了这些提示，就让学生了解到，在数学课上我们需要研究的问题是数学问题。

二 、在阅读中提高概括能力

例如在学习100以内的加减法（一）一课时，“情景图”中呈现了许多内容，显得杂乱无章。我先让学生把所有的对话框都读一遍，大体有所了解，这时候不要

等学生一读完就直接问他们“你能提出什么问题？”，而是要在阅读之后让学生复述一下了解的信息有几条，都有哪些内容。再让他们找出关键词，用最简练的语言来表达信息，把修饰性的词语去掉，把表示数量关系的字或词用准确，并且板书出来。训练他们在最短的时间内快速记忆，用数学语言准确表述，从而提高学习效率。学会应用信息、提取信息是现代教育对人才的新要求，我们要从现在起就培养学生提取信息、应用信息的意识和能力。

三 、在分类教学中培养有序思考的能力

有时候，有用的信息整理出来了，还要让学生学会区分重要信息和一般信息。提取重要信息就是培养学生学会有序思考问题的能力。例如在关于“分类”内容的教学中。当信息整理后，我说：“哎呀，内容这么多，真乱。”学生表示有同感，我又说：“对话框中都说了跟什么有关系的事情？”学生回答：“跟牌子和人有关系。”我说：“那好，我们来整理一下，把跟牌子有关系的放在一起，把跟人有关系的放在一起。”通过学生的回答，逐步引导学生按一定的顺序整理信息，同时把对话框内容分类写出板书。这样可以训练他们把相关信息综合考虑，摒弃无关信息，也掌握有序思考的方法。把整理好的条件，一类一类来处理。这时我提问：“关于牌子，你能提出什么数学问题”，学生回答以后，让他们完整地叙述题目，以培养他们“数学”的语感。

四 、在联想中培养发散思维

问题解决了以后，我经常会适时追问，以达到举一返三、触类旁通的教学效果。我的口头禅是：“你还能提出这样的问题吗？”这样可以督促学生去归纳、总结，把单独的一个问题系统化。例如：有这样一幅情景图“25个同学去划船，每只船限乘6人，至少需要租多少只船？”。同学们有的答4只的，有的答是5只，我向答案是5只的同学质疑：“算出的得数本来是4，你为什么说至少需要5只呢？”。孩子们回答说：“如果租4只船，还剩下一个小朋友在岸上，所以多租一只船”。我进一步提问：“这种情况，在我们的生活中还有吗？”一石激起千层浪，孩子们的回答也是多种多样：用桶装水的时候，装饮料的时候，装油的时候，用盘子装桃的时候等等，学生自己总结出：这都是用物体装东西的情况。真是总结得精彩及时！

还有一次，在“聪明小屋”栏目里，遇到这样一个问题：路边安装了路灯，每两个路灯之间距离相等，计算第一个路灯和最后一个路灯之间的距离。题目刚刚读完，就有一大部分孩子举起了手，我心里暗暗生气：真是浮躁，也不好好想一想就发言。叫起了一个孩子，她第一句话竟然是：“老师，我们做过这个题！”其他孩子们也是急忙喊着：“对！对！做过！”我很纳闷，做过吗？我怎么没有印象？他们七嘴八舌地抢着说道：“做过一个栽树的题目，和这个思路一样。还做过插彩旗的题目也一样！”。原来如此，我很欣慰，原本我想大讲特讲改为同学们自己讲解，居然也头头是道，有条有理！真是高兴，希望他们学会归纳总结，触类旁通，总算有成效了！

通过这一系列的训练，孩子们就能“看”到一个由生活情景抽象成数学问题的过程，这个过程虽然简单，但作用很大，学生受益非浅，每次运用情境图，都进行如此的训练，他们就会学会面对大量纷繁的信息，知道如何去整理、归纳并联系已有的生活经验进行思考。总之，在教学中，通过不断地向学生进行这种思维训练，学生的创造思维能力有了较大的提高。现在学生在课堂上学生敢于大胆发言，敢于提出不同的想法，学生对数学已经产生了浓厚的兴趣。在今后的教学中，我会继续沿着教改之路走下去，让学生的思维在数学学习的天地里放飞。

一、 学会观察

解决问题的前提是提出问题，提出问题的前提是选择信息，选择信息的前提是发现信息。“看图提问题”情境一般都有多个数学信息，既有文字信息，又有图画信息，因此教学时，我首先引导学生学会观察，在观察中找到有用的数学信息。

二、 学会选择

什么样的数学信息属于一类，这要看信息间的关系。数量之间的关系对一年级小学生来说比较抽象，因此选择信息时，一定要借助直观图画，使学生明白，哪些信息说得是一回事。比如：山东版一年级数学上册第102页上的“我学会了吗？”情境图，文字信息有“我家一共养了16只兔，这边有??”，话没说完，我问学生：“谁能把这个不完整信息补充完整？”学生通过数数，得出“我家一共养了16只兔，这边有9只”的信息，我又问：“这个信息中有‘这边’这个词，说明还有

什么？”学生马上想到还有“那边”，“那边在哪里？”学生很自然地去找远处的小兔，而不会没有目的地去找与其不相干的信息。

三、 学会分析

学会分析问题是解决问题的关键。学生将图中信息找到后，就要根据信息提出需要解决的问题，而解决问题时用什么方法是很重要的。虽然一年级只学过加减法，解决问题不用加法就用减法，但什么问题符合加法的含义，什么问题符合减法的含义，有部分学生并不是很明白，有的只是凭感觉来列式计算。因此，当学生要解决问题前，应引导学生分析一下，我们要解决的问题，是需要将所选择的信息合起来，还是从一个数里面去掉一个数，经过分析，帮助学生清醒地认识到问题与信息之间的关系，从而正确解决问题，培养学生分析问题，解决问题的能力。